长春版二年级语文上册教案

长春版二年级语文上册教案..长春版二班级语文上册教案

1..教学目标..L学会本课的3个生字•.

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗..

3.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思•.

4.激发学生对劳动人民敬重和对美妙生活的向往..教学重点..

1.学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思...

2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣..教学过程..

一、激趣入诗..

1.了解生平..

2.释题..

3.激趣..师古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧！..小鱼把荷叶当做伞..你发现了什么你想告诉同学们什么？..这样的多音字很多，你还知道哪些？..本课也有这样的一个多音字，你还记得吗？强调供gdng供应gbng供认•.

3、背一背..江上渔者..【宋】范仲淹..江上往来人，但爱妒鱼美..君看一叶舟，出没风波里..谁愿意读给同学们听？..小组比赛读，你能背下来吗？..

4、看一看，说一说..教材71页，你看懂了什么你想说什么？..引导学生练习用“像”说话，蒲公英像一把降落伞..蘑菇像一把雨伞树叶像一把扇子..你还说出这样的句子吗（学生练习用像说话）..

5、古诗诵读..你都积累了哪些古诗你愿意背给同学们听吗（指名背诵古诗）..让我们一起背一下《四时田园杂兴》..

四、总结..今天我们学习了一首关于春天的古诗，我们知道只有春天付出劳动秋天才会硕果累累，我们现在的年龄就是一生中的春天，让我们抓住现在时间勤奋学习，相信你们都会有美妙的未来..板书设计..四时田园杂兴…阴...gGn.供应..96n.供认..长春版二班级语文上册教案

3..教学目标..

1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字..

2、正确流利，有感情地朗读课文..

3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于沟通，勇于探索..

4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美妙从而增强学生爱劳动意识..教学重点..学会本课生字，掌握识字方法..教学难点..让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐..教学准备..生字卡片磁带..教学过程..

一、创设情境导入新课..

1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么？..

2、生答，《好日子》师板书..

3、你眼中的好日子是什么样的（生各抒己见）我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢让我们一起到文中寻找答案吧..

二、看图了解大意..

1、出示文中插图指名说图意..

2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢请同学们仔细听老师读课文，注意自己不认识的字..

3、学生自由读文圈出本课的生字..

三、随文识字..

1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢（指名读1自然段）..引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字••

2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化（指名读2自然段）..相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子..

3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜老鼠们是怎么食用这些果实的（齐读4自然段）..⑴学习“都、汤”..

（2）同桌沟通组词并说说带三点水旁的字..⑶谁能用“都”说一句话..

4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么？生用自己喜欢的方式读

5、6自然段..1小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字..2组内沟通识字方法并用字卡互相考一考..

四、做游戏巩固生字..将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他..

五、小结..同学们，这节课你有哪些收获？..

六、作业..有感情地朗读课文..长春版二班级语文上册教案

4..教学目标..知识与技能正确、流利有感情地朗读课文..过程与方法在朗读中感受语言的优美，培育学生的想象、口语表达和运用语言的能力..情感态度与价值观在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动..教学重点有感情地朗读课文..教学难点让学生体会劳动带来的幸福和快乐..教学方法..

1.多种方法指导朗读，读中感悟...

2.结合生活实际引导理解感悟课文内容..教学过程..谈话导入..师同学们，这节课我们继续学习《好日子》板书课题《好日子》，齐读，指导读（美美的，兴奋地读）..师昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗（想）..师看，（课件）你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗（非常兴奋、开心……）设计意图让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情.•师他们为什么这样兴奋呀（因为他们过上了好日子）..师那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢（天天都有好东西吃、、、、、）..

二、阅读感悟..

（一）现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗请同学们把书翻到72页..

（二）请几名同学分自然段读课文，其他同学想三只小老鼠是怎样过上好日子的？..

（三）走进课文..师老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗（生答,师板书）..师那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗（时间的先后顺序）..师那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的..

1、第一自然段（播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么）..

（1）指名读问他们在地里都中了什么呢？..⑵（课件出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子）问你们见过吗？、拓展:除了这些瓜子，你还知道那些瓜子设计意图使学生真真切切地认识种子..⑶（课件出示第一自然段）问同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗（这是一个排比句）那什么样的句子是排比句呢（课件出示排比句的概念设计意图让学生知道什么是排比句及排比句的作用,以便在以后的戏作运用）本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点..⑷指名再读侈么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种）..拓展让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢（学生自由谈）..

2、第二自然段（到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看）..

（1）指名读问课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗（黄灿灿）你能换一个词吗？..

（2）想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗师生一起欣赏图片..（课件出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花）..边欣赏边引读第二自然段课件出示第二自然段，用朗读将美展现..3你还能说哪些表示颜色的ABB式词语？..

3、第三自然段一转眼，秋天来了..课件出示南瓜、冬瓜、丝瓜图...1自由读，老师读有意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长引导学生发现并比较师生读的句子哪个好为什么？..课件出示第三自然段..2师ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗？..3师看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多兴奋了!把他们的兴奋劲儿读出来吧!全体齐读..⑷想象三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜..回家，把好大好大的冬瓜.回家，把好长好长的丝瓜.•回家..

4、老师用语言叙述第四自然段..

5、第五自然段吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车•.课件出示瓜车..1自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的？..2出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的老师指导抓住动词挑、切、用，体会用词的精当..3师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车！..4边看图边引背第五自然段..

6、第六自然段..1老师边帖图三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图边叙述内容..2齐读第六自然段..3想象更美更甜的好日子是什么样的？..4师生齐读..

7、通过学习这个童话故事你懂得了什么请用“只有……才能……”说一说是啊，正如达芬奇所说勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠••

8、理解劳动..说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗•・

9、师老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获..课件出示谚语、名言..

四、总结课文..孩子们学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示,只有劳动才能制造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子..

五、拓展..

1、把这个小故事讲给别人听一听•・

2、续编《好日子》..

六、板书设计..（略）..长春版二班级语文上册教案

5..教学目标..L知识和能力学会本课的8个一类生字和9个二类生字理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文..

2.过程和方法通过随文记忆的方法来学习一类生字通过对课文的学习和与生活实际相结合，让学生学会使用数量词•.

3.情感态度和价值观使学生明白劳动制造财富，劳动换来了好日子培育学生热爱劳动的情感..教学重点和难点学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文的基本含义..教学准备展示.生字卡片..教学时数3课时..第一课时..教学内容初读课文，学习一类生字..教学过程..

一、导入..同学们，我们曾经学过一首歌《劳动最光荣》，我们唱上一段今天我们将认识三只可爱的小老鼠，看看它们是怎样过上好日子的..

二、初读课文，扫清文字障碍..

1、在文中画出一类生字，同桌之间读一读..

2、老师范读课文..

3、老师领读课文..

4、学生自由练习读课文..

5、分自然段指名读课文..

三、学习一类生字..齐读第一自然段..L亩地积单位上下结构，扩词一亩地、公亩..

2.籽某些植物的种子左右结构，扩词棉籽儿、菜籽儿、籽棉•.

3.从词语黄灿灿中拿出“灿”字来学习灿烂光彩鲜明耀眼“丁光灿烂、光辉灿烂、金灿灿..

4.汤左右结构，扩词菜汤、汤匙、米汤..

5.仑山下结构..

6.轮左右结构，扩词车轮、轮流、轮班..7渚B多音字

（1）表示总括他们都在干活⑵表示已经饭都凉了..（

1.首都⑵大城市都市..

8.拉左右结构，和手的动作有关扩词拉手、拉面、拉力..

四、认读二类生字..撒平舌音，播撒、撒种..丝平舌音，丝瓜、甜丝丝、粉丝..辆车辆，一辆车..

五、复习巩固

一、二类生字..

六、齐读整篇课文..

二、初读感知——原境之读..

1.师同学们，首先读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流..利（生自由读）..

2.师指名读并评价..（师评价指向

1.字音读准

2.能比较熟练的把古诗读出来

3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字采纳鼓舞表扬的方法）..

3.齐读..4懈意..师同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法（板书借助解释）我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助解释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会沟通..

5、小组学习，师巡视，可参加其中..

6、全班沟通，弄清诗的意思，也可提出不懂之处..师小结同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题准能把这首诗连起来说一说（生说）刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思..

三、精读领悟一一意境之读..

1、（过渡）师有人说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”到底独特、迷人在何处呢？同学们，再..

七、作业复习一类生字，练习读课文..第二课时..教学内容分析课文，理解课文的含义..教学过程..

一、指名分别读课文的6个自然段..

二、老师提出问题谁能用几句话说一说这篇课文讲了一件什么事..

三、自由读前三个自然段，看看是根据什么顺序写的？（时间顺序,春天，夏天，秋天）..

1、第一自然段明白数量词“一亩”是指土地..面积“撒”字是什么意思可以让学生做动作来理解读一读这一段，看看每一句话，你发现了什么（句子的结构是相同的，老师可以在这里渗透一下排比句的知识）..

2、齐读第二段找找本段中的排比句读一读南瓜花、东瓜花和丝瓜花都是什么样的（黄灿灿）你能不能也说出几个这样的叠词..

3、第三自然段秋天结出了果实，请你在文中画出形容南瓜、冬瓜和丝瓜的果实的词语（好圆好圆、好大好大、好长好长）想一想“好”字在这里起到了什么作用？..

四、三只老鼠通过自己的劳动换来了成熟的果实，它们从此过上了好日子读4-6自然段，你读懂了什么？（不仅仅喝上了汤，有了吃的，还做了一辆漂亮的瓜车，得到了快乐）..

五、齐读最后一自然段你能结合课文说一说他们是怎样过上好日子的吗？..

六、有感情地齐读课文..

七、作业有感情朗读课文..第三课时..教学内容指导书写一类生字，完成课后练习..教学过程..

一、复习一类生字..

二、指导书写一类生字..重点指导“都”字，左高右低，注意结构..

二、完成课后练习..

1、有感情地朗读课文..

2、说一说•.

3、读一读，会写的写下来..

（1）在小组内读一读..

（2）抄写词语••

4、填一填..一亩（地）一根（丝瓜）一辆（车）三只（老鼠）..瓜南瓜、丝瓜、冬瓜、西瓜、香瓜•・

5、根据课文内容填词语..黄灿.好大好.好漂亮•.

6.背一背理解句子的大概意思..

四、作业书写一类生字，预习下一课..

2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣..师同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首..古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好那么，通过每句话，想想在你的脑海里还出现了哪些画面或者就这幅种瓜图的具体情景吗想象一下，用自己的话说出来•.

3.生读诗，闭眼想象，小组沟通..

4.全班沟通..重点指导两幅图..第一幅图全村劳动图..师他们在干什么会说些什么呢？..学生沟通，相机指导朗读三种不同感受地读第一句..师是啊!看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人兴奋愉悦呢（想象一片长出农物的田地，带着兴奋愉悦情感来读）看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢（带着激动的情感来读一读）看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢（全班齐读）..第二幅图童孙学种瓜图师小孩为什么学种瓜呀大人和小孩在说些什么呢除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢？..（指导读出感情）师引小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、仔细，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话？..看着童孙勤劳的样子，作为父母一定是多么的欣慰、兴奋呀!谁再读读？..

5.回归整体..师同学们，通过刚才想象，如果现在用一个词或一句话说说这是一种怎样的田园生活你怎么形容（生活温馨、恬静、愉快……）.•师总结是啊!清新秀丽的景色让诗人心醉，朴素纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心愉快，诗人深深地爱上了这片土地,爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时候一定在笑、在回味..师范读（配乐）..生指名读（配乐）..生背诵（配乐）..

四、拓展品读--------心境之读••

1.拓展视野，进一步感受..（过渡）师田园生活其乐融融、充满情趣，难怪许多诗人以田园生活为题材，留下诗作现在以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗《乡村四月》，可以借助解释，说说大意，也可以谈谈读后的想法（课件出示）..

2.学生沟通再全班沟通..

3.总结..师是啊!在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那么惹人喜爱同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌不过田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种而每首诗歌都是一曲动人的歌，优美的画，但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多！..五，作业•.搜集田园诗歌，可制成书签，配上文字或者图画..长春版二班级语文上册教案

2..教学目标•・

1、会认9个生字，会写8个生字•・

2、有感情的朗读、背诵古诗••

3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境.•・

4、培育阅读古诗词的爱好和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯..重点、难点通过读体会诗意，领悟感情，培育学生的想象能力..教学准备..本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料..第一课时..教学目标..

1、会认9个生字•・

2、有感情的朗读、理解古诗内容，背诵古诗•・教学重难点认会9个生字，有感情的朗读、导言:..一年之中有哪几个季节你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗（学生沟通）是呀!在一班级的时候我们就学习了有关春夏秋冬四个季节的古诗，今天我们再学习一首描写春天的古诗《四时田园杂兴》,板书课题《四时田园杂兴》..

二、新授..

1、介绍..你们想不想知道这首诗的是谁呢下面老师简单介绍一下，看谁听的最仔细介绍范成大（1126〜1193）..南宋诗人字致能，号石湖居土吴郡（今江苏苏州）人绍兴二十四年

（1154）,中进士淳熙十年因病辞归，时年58岁此后10年隐居石湖范成大是一个关怀国事、勤于政务、同情人民疾苦的土大夫他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经•七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品O..还记得我们一班级时学过的古诗《夏日》吗那就是诗人范成大的作品，让我们一起背一下吧!（学生齐背古诗）..

2、老师范读古诗..同学们背的真好，下面我们来学习古诗《四时田园杂兴》，请同学们把书端起来，听老师读古诗，注意听清本课生字的字音，听清古诗的重音和节拍（读毒昼、夜、各、供、学）..

3、学生自读古诗，圈画并借助拼音认识本课生字..请同学们自读古诗，注意古诗的停顿，并用喜欢的符号圈画本课要求认识的生字，然后借助拼音认识生字..

4、检查认字情况..a、指名认本课生字杂、昼、耘、绩、供、织、傍、桑、阴..b、沟通识字方法..同学们能这么快就认识本课生字，你一定有好的办法，愿意把你的方法和同学们沟通沟通吗？..老师抓住契机总结识字方法..

①熟字加偏旁供、织、傍、阴、耘、杂、绩..

②熟字换偏旁洪把三点水去掉换上单立人就念供..明—阴运—耘职一织哄一供..运一耘仇一杂..

③熟字组新字九+木=杂..同学们真棒，沟通了这么多识字好方法，老师猜想现在你们一定能记住这些字了，下面我们各小组比一比，看哪一组读得快，认得对..你认为哪个字的字音在读时要特别注意？..杂（平舌音）昼织（翘舌音）供（多音字）..c、小组比赛识字..d、接力识字比一比，看谁认得既对又快..e、找朋友你能给这些字找到一个朋友，组成一个词语吗？..

5、默读古诗、沟通探究..请同学们默读古诗，把你读懂的说给同学听听，好吗？..理解昼（白天）耘（耕种）绩（搓）未解（不懂得）傍（靠近）..

1、诗歌

一、二句写了什么内容明确农民劳动的繁忙景象..

2、

三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢明确在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣..

6、指导背诵古诗..我们已经理解了古诗的内容，那么我们比一比，看谁能把它背下来..

三、拓展（比较两首古诗）..背诵《夏日》和《四时田园杂兴》，在这两首古诗里，你都知道了什么（农民伯伯热爱劳动）..

四、总结热爱劳动是我们中华民族的传统美德，我们应该继承并发扬这种美德，在我们的校园或家里应该怎么做呢谁愿意说说你的想法？..板书设计《四时田园杂兴》...范成大..昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家..童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜..第二课时..教学目标..

1、会写8个生字，并且书写正确美观..

2、培育阅读古诗词的爱好和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯..重难点正确书写本课生字，养成课外主动积累的好习惯..

一、复习导入指名背古诗..谁愿意把古诗背给同学们听？..

二、书写生字..我们已经能流利、有感情的背诵这首古诗，那么老师相信你们一定能把本课生字写的更漂亮..⑴学生观察范字在虚宫格中的位置..⑵你认为哪个字在书写上要特别注意..⑶老师重点指导家、耕、杂（强调木字底的变形）..⑷学生练些..⑸评比“小小书法家”..

三、练习..同学们能把生字写得这么漂亮，那么老师相信你一定能读准本课出现的词语..

1、读词..耕耘桑树杂乱无章丰功伟绩阴天当家白昼供认织布..a、男女声比赛读b、小组赛读•・

2、读句子、..当我回来的时候，他已经睡了。