13穷人教学反思2

穷人教学反思穷人这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的作品课文讲的是渔夫和他的妻子桑娜在邻居・西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要关心别人的崇高品质

一、教学效果本课教学效果很明显，有以下几点.突出主体，注意层次1课堂教学的过程是在老师指导下同学自己学习的过程，老师在教学中要力求让同学“自主学习，得意学习“在阅读中要注意层次性，实行从“感知”到“揣摩〃，再到“吟诵〃，由浅入深、层层递进的阅读过程，引导同学沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解.语言训练要落到实处2在整个教学过程中，我既没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的资料分析，也没有脱离资料搞支离破裂的语言训练，而是有机地把两者统一起来如在学习课文第一段中，讨论“暖和〃“舒适〃这两个词语，首先让同学联系生活理解“暖和、舒适〃，然后再看图，从图上看出桑娜家的“暖和、舒适〃，最终回到课文，从文中进一步体会“暖和〃指什么，“舒适〃指什么此时，同学的答复中已不仅是孤零零地描述小屋的语言文字了，还有描述小屋外的吼叫怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的境况和感受的联想，从而使同学深刻地熟悉到桑娜的勤劳能干这样，词义的内涵拓展了，同学的联想空间扩大了，看问题的视野也开阔了.提倡多角度、有创意的阅读3本文着重让同学体会“忐忑担心〃这一段的心理描述，采纳各种形式，让同学充分地读透过自己的情感体验，沟通感受，读出感受同学专心读文，把握朗读时的感情语气有的说桑娜怕丈夫回来，要读得非常紧急；有的说桑娜怕丈夫回来责备，要读得可怕、担忧……同学从读中体会到桑娜的和善，到达情感陶冶

二、胜利之处课上我努力创设民主、公平、宽松、和谐的教学气氛，敬重同学的独特感受，让同学依据自己的理解，读出不同的感情颜色例如教学穷人？中桑娜想的这局部时，我先让同学透过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受同学有的说怕丈夫责备，要读得可怕、担忧有的说由于桑娜担忧要读得慢些，而有的说桑娜紧急、焦急要读得快点在同学多元解读的根底上，再准时运用多种朗读的方式一一个别读、小组读、群众读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导同学读得有声有色，读出自己的味道来

三、缺乏之处本课中所写的故事比拟久远，同学们只能从课本了解体会文中人物的感情，然而课堂时间有限，所以对人物更深化的写法分析和性格剖析也未实现，这是最大的缺乏

四、改良措施今后，在教学中，我要使自己在备课中思索得更加全面，对课文理解要更透彻，对同学预习状况要更有把握；课上那么要加强自己的课堂驾驭潜力、语言表达潜力；时刻要有“说、学、写〃结合的意识；课后那么要时时反思自己的课堂教学，总结阅历教训。