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沙市中学2020—2021学年度上学期高一期末考试语文试卷考试时间2021年1月30日
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题〜材料一？宋祁《玉楼春》有句名句“红杏枝头春意闹李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别抒己见，加以嘲笑”此语殊难着解争斗有声之谓闹；桃李争春则有之，红杏闹春，余实未之见也闹字可用，则吵‘字、‘斗字、打字皆可用矣！”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸，纪的《评点苏诗》卷二在句旁抹一道墨杠子，加批“似流星’这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后”宋人诗文里常把“闹”字用来形容无“声’的景色，不必少见多怪宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或感觉挪移”的例子在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒诸如此类在普通语言里经常出现譬如我们说“光亮”也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”培根的想象力比较丰富，他说音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，“那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”这算得哲学家对通感的巧妙解释（摘编自钱锋书《通感》）材料二？阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色,不但游目骋怀地观察，而且严辨淄漫地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人,最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声“，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（《关于月下蝉声”》）整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩,而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景,时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色令人“惊异”之美朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都何灌做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿而出，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见他回话，询问起西北边境的事情，何灌用笏板在御榻上画图，指着衣服上的花纹比拟敌我形势皇帝说“敌人都在我的眼里了J后来何灌官升提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州因为治理城郭有功，转任引进使当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州何灌说“河水太浅载不动船，如果从陆路运粮应当用八千辆车，沿途麦子正成熟，希望用运输的费用加价就近收购麦子”上奏后，朝廷应允了不多久，何灌又被任命知岷州，凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地，河涅一带的人民把它叫做广利渠后来调任到河州，不久又回到岷州，并加提举熙河兰涅弓箭手一职何灌向朝廷进言“如果先修缮水渠引来水，使田地不受到旱灾的损害（或使田地不因旱灾而受损），那么百姓就会乐于响应招募，而且弓箭手的名额就能招够了朝廷听从了何灌的建议不用半年，就得到二万六千顷良田，招募到了七千四百名弓箭手，是当时西北几路中最多的有一次，何灌陪同辽使在玉津园射箭，第一次命中箭靶，第二次却没有射中客人说“太尉的箭术不行了吧？“何灌答道“不是，我只是出于礼节谦让一下你整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹不已，皇上亲自赐酒犒劳他金兵南下，朝廷把所有的禁兵都派出京城交给梁方平守卫黎阳何灌对宰相白时中说“金人倾全国之力从北方远道而来，势不可挡如今梁方平率领全部精锐部队向北出动，万一有情况而不能抵抗，我们用什么来善后，为何不留下精锐军队来守卫根基白时中不听，第二天，又令何灌出发，何灌用士兵不堪战斗请辞，强迫他同意，拜为武泰军节度使、河东河北制置副使还没来得及出发，徽宗禅位，何灌带兵进京戍卫靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望风溃败黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金军于是直接攻打京城何灌来到京城，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角何灌背靠城池抗击敌人，总共和敌人打了三天，受到创伤，死在阵地上，当时六十二岁
15.B（B项“江楼被青翠的山峦环绕”错误，应该是诗人在江楼中坐看青翠山峰首联的意思是白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰故选B）
16.
①被迫寄情山水的无奈首联与颔联看似诗人悠闲自在，实则是诗人不被重用后的无奈之举；
②追慕前贤、事不遂心的苦闷以匡衡、刘向自比，自己如匡衡敢于上疏直言却因此被贬，无法为国出力；退而讲经如刘向，但一事无成，违背自己的心愿，表达事与愿违不得为国出力的苦闷与愤慨
③功业无成的愤懑和颓伤尾联使用反衬与对比手法，借“同学少年”的衣马轻肥，凸现诗人功业无成的愤懑与颓伤
④深挚的忧国忧民之情同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情在愤激中揭示了诗人的深挚的忧国忧民之情（每点2分，任意答3点即6分）
17.
（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊；
（2）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣；
（3）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光
18.B（繁复，指繁多、复杂复杂，指事物的种类、头绪等多而杂点缀，指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好衬托，指为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照渗透，指比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面借鉴，指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训浓墨重彩，意思是用浓重的墨汁和颜色来描绘，色彩浓重，可形容着力描写淡妆浓抹，指淡雅和浓艳两种不同的妆饰打扮）
19.
①句中把杨柳青年画比作大红大绿的果脯，体现了比喻的相似性
②年画的色彩以红绿为主，非常艳丽，和果脯的颜色相似
③年画具有民间情调，很受百姓欢迎，和果脯常出现在北方炕桌上，越嚼越甜有相似性（本题4分，每条1分，答出3条可得4分）
20.
①原文“从头到脚”一词突出了年画对于杨柳青的重要意义
②比喻，把年画比作杨柳青的行头，又比喻成杨柳青的生命，语言生动形象
③原文句式整齐，富有韵味（本题4分，每条1分，答出3条可得4分）
21.“各班团支部”要顶格；“莘莘学子们”改为“我校学子”或者删去“们“围绕”改为“以二“括号”要紧跟在“美文诵读”后；“美芹之献”改为“宝贵意见:（每点1分，共5分）
22.
①曹操，字孟德，说明“操”即操行，“德”为品德，名与字同义，含德行高洁之意
②白居易，字乐天，说明“居易”即处于平易无险之境，“乐天”即乐观面对困境，名与字相关，含乐天故能居易之意
23.作文审题
1.真实情境的限制题目提供的写作情境是一幅漫画一位学子满头大汗，左手执墨水瓶，右手执笔，面对滚烫沸水全神贯注地在煮课本和作业本漫画的下方是一句说明性的文字煎和熬都是变美味的办法这句话是漫画的寓意所在，“煎和熬”比喻漫长学习生活的考验和磨砺，考生在作文时不能偏离漫画内容和寓意另起炉灶，否则会偏离情境限制24写作任务的限制考生要“结合材料内容和寓意”进行写作，漫画人物的身份是学生，切合考生的身份，“煎和熬”的内容是课本和作业本，暗示考生要针对自己当下学习生活的艰苦状况谈自己的认识和感悟25价值判断的限制本题中明确传达了立德树人的价值导向，引导考生正确面对读书生活中的磨难与挫折，作文内容应积极向上，不可流露人生苦短、及时行乐的消极思想参考立意
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
2.生活中的“煎熬”是一笔人生财富
3.青春因煎熬而有味
4.不历煎熬，怎见生命之精彩
5.艰难困苦，玉汝于成优秀作文无惧学海风浪，磨就人生辉煌有这样一幅漫画，一位学子满头大汗，左手执墨水瓶，右手执笔，面对滚烫沸水全神贯注地在煮课本和作业本画面的下方是一句意味深长的话一一煎和熬都是变美味的办法漫画告诉我们正是有了读书的煎和熬，人生才变得有滋有味经历煎熬，炼就华章回望历史，伯灵膑而为《兵法》；乐天厄而作《琵琶》；苏轼被贬黄州，乃赋《赤壁》;蒲松龄屡次落第，厥有《聊斋异志》；第三季《中国诗词大会》总决赛上，来自杭州的外卖小哥雷海为逆袭夺冠雷海为的获奖感言是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金J13年来刻苦读诗背诗，能够在13年后站在央视的舞台上，来参与这场诗词的盛宴，是他人生中最美的经历诚然，学习的道路上布满荆棘，但即便如此也要迎难而上，勇于超越，让平凡人生在煎和熬中炼就华章经历煎熬，玉汝于成君不见范仲淹贫而好学，一年四季以稀米为食，寒冬腊月以单衣履体数年寒窗生涯后，博通儒家经典的要义，有慷慨兼济天下的抱负，不仅在政治上、军事上磨就了彪炳史册的功业，而且在文学上也将自己磨成了北宋一颗璀璨的明珠；君不见“脑瘫诗人”余秀华因出生时缺氧而造成脑瘫，行动不便，口齿不清，却依然保持对学习的热爱，将自己疼痛、残缺的内在身体煎熬转化为创作的心灵之源，用最摇晃的步伐写出最坚定的诗句，终赢得第七届湖北文学奖的荣耀在人生最美好的年华，他们夙兴夜寐，不畏艰险，让锦绣青春在煎和熬中绽放光彩杨绛先生曾寄语中国青年”一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益”并以香料磨得更细，才能香得更浓烈为例，点明青春因磨砺而出彩作为焚膏继遇、争分夺秒的高中学子，面对百年未有之大变局，面对未来竞争之大挑战,我们更需要不畏艰险、奋勇拼搏的思想意识和不断奋斗、砥砺前行的行为姿态，于磨难中成长，于磨难中前行，始终与新时代同频共振正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学习生涯虽历经煎熬，但没有一次煎熬能够打垮我们，反而会增强我们毫不畏惧、迎难而上的斗志冀吾辈无惧学海风浪，磨就人生辉煌可以有诗”（《诗与感觉》）艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗，从《荷塘月色》里不难发现，作者正是这样努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、昧，从而创造了使人沉醉的意境除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美（摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意——读〈荷塘月色〉》）材料三？1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话“这几天心里颇不宁静”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘朱自清自己曾说“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”“只是在行为上主张一种生活的中和主义”“妻子儿女一大家，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选择还是‘暂时逃避”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里……是一团乱麻也可以说是一团火似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择（摘编自孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》）
1.下列语句中，可以作为论据来支撑钱锤书“通感”观点的一项是（3分）A.石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声B.那犀利无比的乐音，/似银色星光的利箭，/它那强烈的明灯，/在晨曦中逐渐暗淡C.小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花D.秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.李渔与纪的两位大家对“闹”字的认识，说明古人对“通感”手法运用的妙处还未能领会B“通财之谊”原指交情甚笃的朋友之间的钱财往来，文中指各个官能的领域不分界限C.“通感”的手法在现代散文创作中较少运用，《荷塘月色》中则运用得巧妙、奇特、新颖D.“这几天心里颇不宁静”中的“这几天”应该有所指，孙绍振顺着此思路得出新结论
3.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）A.有读者不亲自体察而凭常有经验质疑“月夜蝉声”一说，朱自清最后确认自己无误B.《荷塘月色》之所以富有诗意，是朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”C.朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的《荷塘月色》确实做到了D.对于《荷塘月色》情感中的“自由”，我们不能仅从政治的角度解读，也要从伦理的角度理解
4.材料二是从哪几个方面赏析《荷塘月色》的？请简要概括（4分）
5.材料二和材料三中都引用了朱自清本人的观点，这样的引用有哪些好处？请从朱自清、作者、读者三个角度分析（6分）
（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题〜江边少年（节选）裘山山我曾经在十二岁的时候转学到一个小城小城依江而建，江是大江，江上船来船往,是小城通向外界的重要枢纽，我们班因此有很多船工的孩子他们的家在江边一个山坡上，几排整齐的平砖房自下而上据说是解放后政府为了让船工上岸而建的之前的船工和家人都生活在船上，孩子们也不去上学我去过那里，不是去玩儿，是去送成绩单我进初中就当了班长，期末考试结束，成绩出来，考得不好的学生总是把成绩单撕了班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同学的其中有几个，就住在坡上那些平房里我的同桌刘大船家也在那儿他的脸庞黑黑的，鼻头圆圆的，一点儿不帅，而且一到冬天就鼻涕不断班主任让我和刘大船同桌，是希望我帮助他，那时候叫“一对一，一对红”可是我连看都不想看他，更别提帮他了谁和他一对红呀，他那么黑他也不指望我帮他，他一上课就睡觉不过我瞧不起他，不是因为他流鼻涕和睡觉，而是另一件模事一开学学校打预防针轮到我们班时，他撒腿就跑，班主任靳老师满操场追他，把他揪回教室，他一直发出痿人的号叫，挥胳膊蹬腿的后来是体育老师死死按住他，才把针打了啧啧，亏他长那么高那么壮我打针的时候，不但主动卷起袖子伸出胳膊，我还敢盯着医生把针扎进胳膊里，有什么大不了的有一天，我去给刘大船送成绩单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿，我担心他妈妈会因为成绩的事情打他第二天我看到刘大船，我小心翼翼地、又有些期待地问他，你妈打你了吗？他说，打啥子打？她敢！为什么不敢？我很好奇他说，我比她强多了，她连加法都不会做，她连自己名字都不会写我说，那你爸呢？他说，我老汉儿在水上他管爸叫老汉儿，而且永远都是这句话我老汉儿在水上后来我读《水浒》，读到那个“水上漂”张顺，就会想起他老汉儿不过我无法想象他老汉儿是个“浪里白条”,应该是“浪里黑条”才对期末老师在班上念还没交学费的同学的名单时，总有他“我老汉儿在水上J他总是这样解释不交学费的原因，似乎理直气壮我不明白他老汉儿不回家吗？还有，在水上不挣钱吗？为什么连学费都不给他？其实那个时候的学费，一个学期就三元七角五，我记得很清楚因为我母亲总会提前把父亲寄来的生活费，拿出七块五放在一个信封里，等开学的时候就拿出来给我们姐妹俩后来，我们多上了门课，叫做“农基”，大概是希望我们以后去农村当知青时，可以顶点儿用可我们这些熊孩子，哪里会有那种自觉性，根本不想学这门课又不考试，所以基本上是睡觉课，尤其是放在下午有一次，我也脑袋发沉，想搁到书桌上闭会儿眼可是我必须撑着，我是班长几乎每个老师上课，都会盯着我讲奇怪的是，刘大船没睡往常这个时候，他早就进入深睡状态了，亮晶晶的哈喇子从嘴角缓缓淌下来今天却精神十足，头还转来转去的，好像很着急似的我低声问，你干吗老动？有急事？他克制不住喜悦地说，我老汉儿回来了，我放了学要去接他我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说接着我又加了句，你骗人也许这么长时间，总听他说老汉儿在水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢？他说，向毛主席保证第二天一上学，刘大船就拿出了“证据”他先是去靳老师那儿交了上学期和这学期的学费，然后又找学习委员交了作业前一件事他颇有些高调，大声地说，我们老汉儿喊我把两个学期的学费都交了！后一件事就有点儿偷偷摸摸了他只是把本子往学习委员的桌子上一摆哪知学习委员完全不理解他的心情，很大声地说耶，太阳从西边出来了，你也交作业了嗦刘大船瞪了他一眼，无奈地解释说莫法，我们老汉儿昨天黑夜一直守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡如此，我确信水上漂真的回家了看刘大船神采飞扬的样子，我也有点儿想我的“老汉儿”了听妈妈说爸爸可能会在七八月份休假，那正是我们放暑假的时候6,下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说出现的“一对一”“一对红”“知青”“向毛主席保证”等词语，体现了文章的时代背景B.“有什么大不了的”生动地写出了一个鄙视自己的同桌，为自己的勇敢而骄傲的小女孩形象C.刘大船上课经常睡觉，对学习不感兴趣以及成绩落后的原因是他父母丝毫不关心他的学习D.只因父亲要回来，平时喜欢睡觉的刘大船精神十足，这反映出家庭对孩子成长的重要影响
7.下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）A.小说开头介绍了江边小城和山坡平房的情形，为刘大船的出场以及他父亲最终回家做了铺垫B.刘大船又高又壮，却害怕打针，文章用这样的对比体现出刘大船的性格存在缺陷，非常懦弱C.小说语言质朴，多用方言，具有口语化色彩，这在我与刘大船的对话描写中表现得尤为突出D.小说用回忆叙事，在一定程度上淡化了情节，让文章具有散文化风格，这一点与《百合花》类似
8.文章说“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说J这句话体现出“我”怎样的微妙心理？（4分）
9.文章以“我”的视角行文，有什么好处？请简要分析（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题〜何灌，字仲源，开封祥符人武选登第，为河东从事经略使韩缜语之日“君奇••士也，他日当据吾坐为府州、火山军巡检辽人常越境而汲，灌亲申画界堆，遏其来，忿而举兵犯我灌迎高射之，发辄中，或着崖石皆没镶，敌惊以为神，逡巡敛去后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌日“即灌是也”萧矍然起拜为河东将与夏人遇铁骑来追灌射皆彻甲至洞胸出背叠贯后骑羌惧而引却张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势帝日“敌在吾目中矣”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州以治城郭功，转引进使诏运粟三十万石于并塞三州，灌言“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边麦方登，愿以运费增价就汆之”奏上，报可未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，涅人号广利渠徙河州，复守岷，提举熙河兰涅弓箭手入言“若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射土之额足矣“从之甫半岁，得善田二万六千顷，募土七千四百人，为他路最陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否客日“太尉不能耶？“日非也，以礼让客耳”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳灌谓宰相白时中日“金人倾国远至，其锋不可当今方平扫精锐以北，万有一不枝梧，何以善吾后，盍留以卫根本”不从，明日，又命灌行，辞以军不堪战，强之，拜武泰军节度使、河东河北制置副使木及行而••帝内禅，灌领兵入卫靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃黄河南••岸无一人御敌，金师遂直叩京城灌至，乞入见，不许，而令控守西隅背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二（选自《宋史•何灌传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.为河东将与夏人/遇铁骑来追/灌射皆彻甲至洞胸/出背叠贯后骑/羌惧而引却/B.为河东将与夏人/遇铁骑来追/灌射皆彻甲/至洞胸出背/叠贯后骑/羌惧而引却/C.为河东将/与夏人遇/铁骑来追/灌射皆彻甲/至洞胸出背/叠贯后骑/羌惧而引却/D.为河东将/与夏人遇/铁骑来追/灌射皆彻甲至洞胸/出背叠贯后骑/羌惧而引却/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.登第，也称“登科”，指科举时代应考人被录取文中何灌是通过武选而被录取,进入仕途B.辽是中国历史上由契丹族建立的一个朝代，曾与北宋相对峙，后被由女真族建立的金灭亡C.河东，在古代指今山西省西南部，黄河由北向南流经这一地区，因在黄河以东，故有此称D.靖康，北宋年号之一年号是汉武帝时首创，用来纪年的一种名号，皇帝都是一人一个年号
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.何灌擅长射箭，大显神威面对辽兵的侵犯，他凭借精准的箭术震慑敌军；与西夏军队相遇，他能射穿敌人，吓退敌兵B.何灌戍守边疆，了解形势徽宗向他询问西北的敌我态势，何灌用笏板画图，借助衣服上的花纹进行讲解，使皇帝明白C.何灌把握分寸，礼让使节在陪同辽使射箭时，他第二次故意没有射中，以显示自己的谦让之意，整理弓箭后才再次射中D.何灌建言献策，未被采纳金人倾国南下，何灌建议应当留下精锐部队来迎敌并守卫国家根本，但白时中并未听从其意见
13.把下列句子翻译成现代汉语（8分）
（1）沿边麦方登，愿以运费增价就汆之（4分）
（2）及既上，苍山负雪，明烛天南（4分）
14.何灌不但军事才能突出，而且善于处理政务请简要概括文中哪些事情体现了他善于处理政务的能力？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1516题〜秋兴（其三）
①杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微信宿
②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞匡衡
③抗疏
④功名薄，刘向
⑤传经心事违同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥【注】
①《秋兴》组诗是杜甫寓居四川夔州（今重庆市奉节县）时创作的这首诗是第三首
②信宿再宿这里有一天又一天的意思
③匡衡西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见
④抗疏上疏直言杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房瑁
⑤刘向汉朝经学家宣帝时任谏大夫，曾因反对宦官而下狱，免为庶人
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗写于秋天，身处秋风萧瑟之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故日《秋兴》B.首联写城里千家万户都静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼被青翠的山峦环绕C.颔联写渔人连续在船上过夜，此时正泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去D.全诗既有动景，又有静景，诗人以动衬静，对静景的描写看似宁静却并不宁静
16.本诗由眼前秋景而生感，试结合诗句分析诗人生发出哪些感触？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列名篇名句中的空缺部分（6分）
（1）陶渊明身在官场却心系田园，他的《归园田居》中“？？,”两句运用比喻的手法表达了这种心情
（2）杜鹃是我国古代诗歌中的常见意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情白居易《琵琶行》中的居易？？居易？”就表达了这样的感情
（3）《赤壁赋》中，苏轼和客饮酒至乐，纵情高歌，其中描写摇桨于月光浮动的水面的美景胜境的歌词是“？？？？？？,”o
三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1820题〜快过年了，北方的年节比南方要隆重得多，每一辆大车上都捎带着年货这中间，最撩人的还是那大红大绿的年画当然，是杨柳青的年画其实，和天津的杨柳青一样，苏州的桃花坞，也是年画的产地桃花坞是苏州的一条街，而杨柳青则是大运河畔的一座小镇苏州是江南名城，其文化积淀有如一幅色调古朴且花形
①的软缎,几乎可以让人陷溺桃花坞的年画只是这幅软缎上的一个
②但杨柳青就不同了,一座弹丸小镇，”家家点染,户户丹青”杨柳青从头到脚都是属于年画的，年画既是它的全部行头，又是它的全部生命这就是说，没有年画，苏州还是苏州，但杨柳青就不是杨柳青了桃花坞年画那民间情调中更多地融入了文人画的风格中国的文人画特别是吴门画派崇尚的是一种笔意娟静的艺术趣味，这种趣味体现在年画中，就像有人说的，桃花坞年画好比江南少女用樱桃小口品咂的梅子，越品越有味而杨柳青地当天子脚下，宫廷画风作为一种强势文化不能不对民间有所？
③？？宫廷的时尚是艳俗，北方人的口味亦偏好？
④？于是又有人说杨柳青年画是北方炕桌上大红大绿的果脯，越嚼越甜
18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）A.复杂？衬托？渗透淡妆浓抹B.繁复？点缀？渗透浓墨重彩C.复杂？衬托？借鉴淡妆浓抹浓墨重彩D.繁复？点缀？借鉴
19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析（4分）
20.文中画波浪线的句子可以改写成“杨柳青的主要产业就是年画，年画是它的全部”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
21.下面是光明中学举办艺术节的通知，其中有五处错误（包括格式、标点），请指出并作修改（5分）通知各班团支部为促进学生德智体美全面发展，彰显莘莘学子们的精神风貌，校团委将于2020年12月29日至12月31日举行本校第五届艺术节本次活动围绕“激扬青春，点亮梦想”为主题，展现丰富多彩的艺术形式同学们准备的节目，可以是唱歌、书法、绘画，也可以是武术表演、美文诵读、艺术剪纸等（中英日语皆可）活动初选节目时间为12月10日，每班准备一个节目参加初选凡被选定的节目直接参加艺术节表演希望同学们精心准备，积极登台表演，展现才艺，同时也希望全体师生对我们的艺术节活动提出美芹之献光明中学校团委2020年10月26日
22.古人有名有字，名与字意义上往往有联系或同义，或相反，或相关请结合示例,写出下列人名的字，并说明名与字的意义关联（4分）示例韩愈，字退之说明“愈”为前进，“退”即后退，名与字意义相反，进退适度,含中庸之意
（1）曹操，字（）说明o（不超过35字）（2分）
（2）白居易，字（）说明o（不超过45字）（2分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文熊和数椀是噪尖挈如法65要求结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息高一隼级期末考试语文答案l.B（A项运用比喻手法，B项通感手法，C项运用拟人手法，D项运用拟人手法）
2.A（“说明古人对‘通感手法运用的妙处还未能领会”以偏概全，李渔与纪的作为古代批评家，他们未能领会“通感”手法，并不能代表古人的全部，古代诗家运用“通感”手法而境界全出的例子比比皆是，说明有些古人对“通感”的运用之妙早已心领神会）
3.A（“有读者不亲自体察而凭常有经验”的说法无中生有，那些读者未必就没有亲自体察，只是可能由于地域差别等原因，体察的结果与朱自清不同）
4.
①从艺术技巧（或艺术手法、或描写技巧）方面赏析《荷塘月色》的诗意意境
②从作者朱自清对客观物象的观察方面赏析《荷塘月色》的意境美离不开朱自清缜密审察的创作精神
③从语言方面赏析《荷塘月色》自然新颖的语言
④从抒情方式方面赏析《荷塘月色》融情入景、即景抒情，不仅具有绘画美，而且富有情趣美（每点1分）
5.
①客观呈现了朱自清的创作精神及创作理念作者引用朱自清的观点，体现朱自清缜密审察的创作精神和发掘大自然“诗”的自觉追求，也体现了朱自清语言艺术实践与其写作理论相统一
②能充分证明作者观点朱自清的观点在材料中起着论据的作用，能有力支撑作者的观点
③使读者的解读更贴近作家本意，揭示心理和艺术的奥秘（每点2分，任答三点给6分，意对即可）
6.C（“丝毫不关心他的学习”错误）
7.B（“性格存在缺陷，非常懦弱”错误）
8.
①体现出“我”真不相信刘大船的话，刘大船的父亲长期在水上，孩子的生活费也没有交上，对家庭照顾很少，所以“我”不相信他会回来；
②体现出“我”不愿意相信刘大船的话，“我”自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不可能回来
9.
①使用第一人称，让文章显得更加真实可信；
②文章通过“我”与刘大船的交往，塑造了刘大船朴实可爱的形象，表现了他渴望得到父亲关爱的心理，丰富了刘大船的人物形象；
③推动了故事情节的发展，文章通过“我”与刘大船的对话，使情节向前推进；
④文章以一个儿童的视角叙事，突出文章主题，呼吁父母要对青春期的子女多加教育和关爱
10.C（译何灌随后做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了）
11.D（“皇帝都是一人一个年号”错误，有的皇帝有多个年号）？
12.D（“留下精锐部队来迎敌”错，无中生有，由原文“盍留以卫根本”可知）？
13.
（1）沿途麦子正成熟，希望用运输的费用加价就近收购麦子（“登”，谷物成熟；“愿”，希望；“汆”，买进（粮食）登、愿、汆各1分，句意1分）
（2）等到已经登上山顶，（只见）青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空（及、负、烛各1分，句意1分）
14.
①为完成运粮任务，何灌提出陆路运粮的建议，得到朝廷许可
②知岷州时，何灌凿渠引水灌溉了数千顷偏僻的田地
③何灌提出修渠引水、兴造良田之策，使当地百姓乐于应募，一举两得（结合“诏运粟三十万石于并塞三州，灌言’水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就汆之」奏上，报可”分析可知，为完成运粮任务，何灌提出陆路运粮的建议，得到朝廷许可结合“未几，知岷州，引邈川水溉间田千顷，涅人号广利渠”分析可知，知岷州时，何灌凿渠引水灌溉了数千顷偏僻的田地结合“入言’若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射土之额足矣’”分析可知，何灌提出修渠引水、兴造良田之策，使当地百姓乐于应募，一举两得）【参考译文】何灌，字仲源，开封祥符人何灌通过武选登第，任河东路从事经略使韩缜对他说“您是个奇才，将来有一天会坐上我今天的座位”后来，何灌任职府州，担任火山军巡检辽人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽人愤怒地带领兵马侵犯边境何灌对着高处射箭，每射必中，有的箭头都射进了岩石中，敌人吃惊地把他当成神看待，小心谨慎地退去三十年后，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了以前的事，历数何巡检好箭法何灌说“那就是我啊萧太师肃然起敬，向何灌行礼。
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