21古诗三首教学反思

教学反思胜利之处.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继1而再理解诗句就特别简单了出塞的教学，我力求将其放在一个宽阔的历史文化背景中引导同学加

2.以解读，关心同学较为全面地理解诗歌的内在感情如，教学中？资治通鉴资料的引入，汉匈战斗资料的引入，还有课前要求同学查找的资料？李广生平王昌龄创作出塞背景应当说，这些资料的介入，对促进同学全面理解诗歌内涵起到了肯定的作用.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫除了老师示范，我还利用本课3现成的朗读磁带让同学连听几遍，示范效果挺好再让同学进行朗读，朗读的效果确实好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗翻译的根底上再加以联想和想象，另配上动听的轻音乐朗读给同学听，让同学边听边体会诗中的意境，这样既能把同学带到美妙的境界之中，又为同学后面能顺当改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用.以前教学古诗大多采纳串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以4为采纳启发式教学，让同学在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培育同学思维和解决问题的力量缺乏之处同学不能直接释题，还得逐词理解后才能释题这是四班级的第一首

1.古诗教学，也算是学习古诗的起步，同学理解诗句的方法还要加强应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法.课堂局部在以同学为主体这一点做得还不够，不自觉地以老师为主,2应让“老师为导，同学为主体〃成为习惯.诗是要多朗诵的可是在本教学过程的朗诵的成分明显是比拟少的3。