26忆读书教学反思1

忆读书教学反思忆读书是冰心在80年月末写的一篇随笔全文以“忆〃为行文线索，记叙了自己欢乐的读书生活、读书的感受和熟悉，抒发了自己喜爱读书、以读书为欢乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书

一、教学效果

1、复习导入，激发阅读爱好通过上节课的学习，你积累了哪些读书的方法呢？你最喜爱的一句读书名言是什么呢？同学们谈得头头是道，接着过渡？忆读书这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会这样设计，将两篇有着微妙联系的两篇课文有机地连在了一起，还激起同学的学习爱好；提出问题，让同学带着问题读课文，能够使同学明确读课文的目的，从而让同学在短时间内获得最有效的信息

2、自读自悟，感知课文内容课件出示大家请默读课文并找出作者读书体会的句子，用横线标画出来，并写一写自己的感受通过快速默读课文，同学搜寻，分析，处理信息的力量得到了很好的验证同学们很快聚焦文章最终一句话读书好，多读书，读好书鼓励同学用最快的速度背诵下来，之后再谈一谈对这句话的理解，以及篇末点题的写作方法和它的好处

3、潜心阅读，感受文本内涵引导同学再次走进文本，潜心阅读，课件出示说一说作者回忆了自己读书的哪些经受？她认为哪些书或者说什么样的书是好书？同学自由默读，圈画，留下了阅读的痕迹在读中知道了作者列举的四大名著，他们把每一本书的最鲜亮的特点也能很快弄明白，从而对四大名著的憧憬之情一下子被点燃，更想一睹为快当然，不好的书，他们也能谈得头头是道，审美观得到塑造，审美力量有所提升

4、创设情境，迁移运用创设口语交际的气氛，让同学谈一谈自己平常是怎么读书的，都读过哪些书一一以后准备怎样读书呢？将这些问题自由组合，整理，写下来，好指导将来的学习

5、拓展延长，深化主题冰心是大家特别喜爱的儿童作家，她曾经给小读者写下许多东西，于是课堂上我将再寄小读者推举给大家阅读，并用课件呈现相关内容，让同学在语言实践中熟悉到读书的重要性,“读书好，多读书，读好书〃的信念扎根于同学心中

二、胜利之处整堂课同学的自主读书力量提升明显，通过口语交际和课外资料的拓展，真正落实了大语文观

三、缺乏之处整堂课上老师的引导太多，同学放开的几率不高思维的深度和广度没有翻开

四、改良措施假如再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导同学积累能引导读书方法的句段，为同学的语言沟通夯实根底，还会涉及有深度的问题，或者引领孩子们进行句子比拟和分析，让同学的思维更活泼，让我的教学更圆满！。