《Section A》教学设计初中英语科普版-八年级英语教案

课例教学设计Unit7Topic2I mnot surewhether Ican名称cook itwell Section A基本信息执教者课时第一课时所属教材目录仁爱版八年级英语下册第七单元第二话题本课为仁爱英语八年级下册Unit7Topic2Section A课本围绕学做代菜这一话题，学习如何表达做饭顺序，如何向他人寻求和提供帮助，如何做饭和副词的用法本课虽新单词较多，但所谈论的内容贴近学生生活实际，容易操练练习，易于引导学生对话练习，同时教材分析在交流做饭过程中，能促进生生之间和师生之间的的情感交流，促进友谊和形成良好的文化品格学生对于做饭的过程都较为熟悉，但是真正会做饭的学生很少，如何将对做饭的步骤进行描述和再用副词的添加使整个做坂过程完美，以及在引课中如何激发学生的发散性思维，形成整个以“cooking”为主题的本课零碎知识点聚合成一个思维导图，最后达成学情分析学生知识建构力的培养和文化品格的塑造，这是需要教师引导和关注的授课流程预习交流一预习展示一善思巧总一互助提高一拓展提高预习交流

1.师友根据任务互助交流检查预习情况，师傅负责帮助

2.教师巡视，重点检查师友互助情况预习展示

1.师友同测，针对教师出示任务检测预习效果

2.教师认真聆听，纠错读音等细节问题善思巧总

1.师友讨论，根据预习展示内容，初步形成本节课学习重点的思维导图

2.教师指引，逐步完善本节课知识点学习的思维导图互助提高

1.回归课本，师友互助练习听说读写能力

2.教师助演，播放任务，兼职个别纠错，完善思维导图拓展提高

1.师友先独自完成，后互查，互纠，互讲

2.教师巡视，强调共性问题情感渗透，布置作业本节课以学校推行的“互助课堂”下的“五步十环”教学模式设计的教学过程整体上说，以思维导图形成整个的课堂活动，基本实现了教学目标，部分教学环节的教学效果超出了预期想象，创新之处

1.激发学生发散性思维，快速形成思维导图知识建构；能以学生为中心，以竞争和互助为活动依托，充分调动学生师友互助互学的动力，激发学生的学习动机和积极性，培养了自主学习、合作学习的能力真正实现师友“互助互学，实现双赢”

2.听说课不仅锻炼学生语言表达能力，还要学会举一反三，激发学生的思维创新能力，以对话编新对话，以主题词变写作练习，形成学生自己的文化立场和认同感等文化品格的塑造等等，从而真正提高学生的综合素质

3.在设计质疑点时.有两种设想有同学能找出并提问；如果没有人发言，老师则会说“你们教学反思没有问题，我有问题，需要大家帮忙”，这样这个环节就会展现课堂中的随机灵活度要把控好本节课设计的教学内容的拓展性较多，在最后的拓展练习环节，同学们写作小练习，设计是写完之后，师友互读，然后选择同学朗读但是因为本节课内容过多，前面学习单词时间有点长,故而写作练习未达到课前设计所思在今后的教学中，我将尽力优化教学设计，更好地培养学生语言的理解表达能力和发散、推断、识别等思维能力以及创新能力，从而真正提高他们的综合素质

1.知识与技能能听说读写能听说读单词cut,oil,add,cooker,pork,ham,noodle,bowl,pan,ingredient,fry,pot,onion,quick；能听懂关于做饭的交际用语；学会副词的用法

2、过程与方法通过师友互助课堂培养学生的预习能力和归纳能力，提高自主和互教学目标助学习能力

3、情感态度与价值观鼓励学生树立信心，大胆创造机会，实现“师友互助实现共赢二同时，引导学生关注生活，热爱生活，保持健康，树立帮助家长做家务的意识会描述制作食物的过程和方法过程，会表达重点请求帮助和赞扬的话语教学重难点拓展提高中的写作练习和对cooking的认难点知意义教学策略Self-studying andHelping eachother教学策略与设计说明设计说明

1.突显课堂学生学习能力依据我校推行的师友“互助课堂”教学模式中学习，师友互助促进生生之间在课前、课中和课后有良好的自主和互助学习能力，预习检测达到速捷而高效，课堂中以师友的讨论结果作为本节课的知识思维建构听说课的拓展提高练习环节中突显出分层练习，由对话提升为写作，实现师友“互助互学，实现双赢”的目标

2.教学设计以思维导图为引导培养学生思维品质，以“五步十环节”为教学步骤，通过预习交流一预习展示一巧总善思一互助巩固一拓展提高，逐步激发学生发现性思维，提高学生辨析能力，培养学生的记忆力、评价能力和创新能力，最终提高学生综合素质教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间）引课中写下

1.A freetalk这个“cook”Start关键词语，要求师Talk and then

2.Watch Videoand thenlead tocook友讨论交流，激Leading inreport发他们的发散性2minutes思维关于做饭如何做准备等等，初步感知思维导图师友课前分3-5钟，互助检查，师傅负责教会学友对预习的单词、短语、自己找到的新句

1.Let Sstalk aboutingredients型练习朗读和Preview探讨达到的

一、预习交流they know.talk in预期结果是让（师友互说

2.Try readingthe new words inpairs,学友在家预习师傅补充）SectionA.所达到的百分“Shifu”率经过互助探3-5minutes讨能再提高helps而师傅5%-10%,“friend”通过讲解，自身亦会提高在学生讨论期间，教师巡视检查学生的预习情况，针对师友互助情况个别指导SHowlSpeak outthe namesof Preview教师运用图片

二、互助展示展示、猜谜游ingredientsPPT学友先读,师傅show in（学友为主戏、抢答竞赛等补充）pairs,多种形式检查师傅帮助一）师友单词预习Show2Remember thenewwordsof“Shifu”的情况，即时评价师友表现；期clothes.（师友同记，实现共赢）helps间教师纠正读Show3Have acompotition师“friend音等等细节问题，师友的搭配友听写互助巩固）互助学习，小组之间的竞争意3-5minutes识增强，从而达到学生记忆的高效lead Ssto drawa mapof

①“Before cooking------ingredient.老师做巧妙引@Choosing-------what kindof food,导，而学生联系talk in

三、善思巧预习内容思考Steps-----how tocook,回答，激发学总（师友pairs,生的发散思维3While cooking-----------helping/讨论建构的活跃性和想••and thenpraising,思维导图）象力，教师又把speak out本节课的精讲

④Deep meaning----------cooking istheirideas之处展现在黑fun….”板上，形成本节课的思维导图3-5minutes

四、互助巩练习1Listen tola andTalk in再次培养师友互助学习的习complete table.pairs.固（回归课惯养成，同时本本巩固练节课主要内容的练习2Read laaloud andact Help each思维导图完善，习）out.Then Tryto recitethe dialogue.other,再次加深学生的记忆印象练习3Question/Key pointsand then最后“homespeak outcooking”PK练习4Practice how to cooktheir的听“junk food”noodles.力，为最后的拓answers展提高埋下伏笔练习5Listen tothe passageaboutjunk food13-16minutesFour freechoice:五拓展Talk in

1.“howtocook”针对学生差异，pairs.提高（师友先分层写作任务，Helpeach

2.junk food“and uhome讨论师友独写达成每个学生的other,成就感，从而提cooking”后师傅帮助）andthen高学习积极性，同时拔高练习培Make adialog orWrite ashortwrite Finally养师傅的思维和have ashowcomposition.创新能力6-8minutesMoral education:2-3minutes课堂小结Cooking isfun.It isa goodway toshow ourlove toparents..（创造）It isa kindof creationlearnsome knowledgeabout health.Cooking makesus moreconfident tolive（学生各抒己见对“cook”的立场和观点，最后形成共同认同感:关注生活，热爱生活，保持健康，树立帮助家长做家务的意识从而培养学生积极向上的文化品格）

1.Write acomposition cook根据课堂内容，分三段进行写作练习

2.Finish SectionA inyour workbook.布置作业

3.Preview SectionB板书设计Unit7Topic2Section ASecond,puti•Next,fry lightlywAfterthat,add…slowlyFinally,add…howkinds英语“互助课堂”对话课“五步十环节”教学模式设计教学设计流程图。