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Unit11can hardly believe were in the city centre.教材分析的主要内容为运用引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北Module8that海公园的旅行和去张家界风景名胜区从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法主that Unitl要以游览北海公园为话题，向我们呈现了一个非常真实的情境玲玲以导游的身份对北海公园进行介绍，虽简短但清楚的说出了公园的主要特征在游览过程中对公园景致给予Tony评价同时对提出的活动建议表达了自己的观点在给与评价、表达观点和提出建Daming议时，三位同学自然而然的使用了引导的宾语从句这样通过外国人对旅游胜地的描that述，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的跨文化交流意识学情分析~本班级学生学习英语的热情比较高，因此在英语课上比较活跃但有些学生因为不自信，不是太敢说所以在我的课上尽量给每个同学分配不同层次的问题，以此来提高他们说英语的自信心在语言能力方面，部分学生之前接触过疑问词引导的宾语从句，但相当一部分学生对宾语从句的理解及掌握程度还不够扎实设计思路~~学生语言应用能力不是特别强，教学中以基础知识基本技能为侧重点，在反复练习、巩固基础知识基本技能的前提下适时提升学生能力上课时每一个教学环节都得铺垫好，打好台阶在听力练习之前先导入旅游这个话题，在此基础上进行有针对性地听力训练让学生在听力的基础上去感知并总结运用宾语从句询问信息听力材料为最后的输出提供了很好的语言支持，学生通过讨论及编写对话，正确运用引导的宾语从句最后，学生以自己家that乡小站的旅游胜地（小站练兵园、米立方、小站稻、名洋湖庄园等）仿写对话，进行语言输出的展示，教师进行情感升华，为的阅读做好铺垫Unit2Unit11can hardly believe werein thecity centre.本节课为听说课，主要以游览北海公园为话题，向学生呈现了一个非常真实的情境玲玲以导游的身份对北海公园进行介绍,虽简短但清楚的说出了公园的主要特征在游览过程中对公园Tony景致给予评价同时对提出的活动建议表达了自己的观点Daming在给与评价、表达观点和提出建议时，三位同学自然而然的使用了引导的宾语从句that首先课前要求学生自学生词以及搜集北海公园的而相关信息，教师在课上展示有代表性的景物图片，这样既能自然地导入新课，又能使学生感到亲切然后通过图片预测听力内容，为activityland做铺垫，活动训练学生获取主旨大意，活动为获取细节信息212的能力因为问题简单，学生能自主回答，锻炼自individual work主处理问题能力，在回答活动时，老师要提醒学生读出完整句2子，注意.通过活动和的听说，为下面对话做好了铺垫，“that”12在完成活动时，注意玲玲介绍北海公园的一些大明和3facts,Tony在听介绍过程中给出的一些建议和为后面语言的输出做准备ideas.活动可以采取因为第一遍听对话，完成略有难度第3pair work,二遍听力，学生跟读，之后完成组里的读译知识点等group work,的课文处理练习孩子们彼此团队合作精神老师集中解决所有组里共有的问题，这样更有针对性，由组内到组间再到老师，问题一一解决，锻炼自主能力和合作意识最后关键的一个口语输出的活动，介绍自己家乡小站练兵园，小站米立方，小站稻和名洋湖庄园等旅游景点，重点练习引导的宾语从句that整节课以听说为主，兼顾读写，通过形式多样的活动设计调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究欲望设计的活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生生活的情境，活动具有可操作性口头活动要与笔头练习活动结合起来，设计不同层次的问题，以此来迎合不同层次学生的需求，实现每一位学生的有效学习但自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况今后我会准确把握听前活动的设计,设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点多动脑，勤钻研，争取取得更大的进步【教学准备】课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流【预习要求】、根据音标自学本课新单词；
1、查找小站的旅游景点的介绍资料（小站练兵园、米立方、小站稻、茗洋湖庄园），2为本课语言输出做准备【教学目标】•Knowledge objective
1.Words:hardly,sights,thirsty,waste
2.Expressions:take up,point out,at thetop of
3.Grammar:the object clause with“that”•Ability objective能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话•Moral objective学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情；培养学生的环境保护意识【教学重点】The objectclauses withthat in context;Get themain ideasof thelistening materialand theconversation.【教学难点】和的区别
1.The objectclauses with“that”
2.hard hardly【教学方法】PWP method,task-based methodand interactiveapproach【教学手段】A taperecorder,multimedia andsome pictures【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图步骤Warming-up让学生观看北京的名胜古
1.See thepictures then
1.Have the students seesome迹等景点，进行pictures and answer questions.answer theteachers课前热身，以Questions:questions.学生熟悉的地方导入新课，
①Do you like traveling
①Yes/no...创造轻松愉快Step.One
②Where wouldyoulike to goon
②I wouldliketo...的学习气氛，your summerholiday激发学习兴趣Warmin
③the GreatWall...通过师生对话，，
③g-up3Do youknow someplaces of引出课题interest inBeijing Thenintroduce thetitle.Taskl Learnthe newwords/phrasesTask2Listening.Activity1and学习完词汇ListeningActivity
2.Have thestudents do后及时做听力some listening.来训练学生听力能力，为下
①①Finish Activity
1.ListenActivity1:Let studentslook at文关于去北海and choose the correctthephoto thenlisten tothe tape,公园游玩的对answer.choose theanswer.Step Two话内容学习做This conversationis aboutgoing to好铺垫，并加Pre-task_________.深对北海公园⑹的了解和认识，A.Zhongshan Park设置简单的选择题形式来减B.Beihai Park轻难度，增强C.Feeling Park_大家的学习信心D.Ocean Park
②Activity2:Listen againand
②Activity
2.Listen againunderline,the correctanswer.and underline the correctanswerin thebook.Task3Listen and answer Listenandanswerthe带着问题听Activity3Lingling istaking herquestions:课文，可以让friends Tonyand.Darning to学生有目的的Beihai Park.听录音，并学Step会综合所获的ThreeListen tothe dialogueandanswer信息作答the followingquestions.While-task2F
1.Who isintroducing Beihai.Park
2.What isthe parkfamous forTask4Reading.
1.Students read the给学生充足conversation andcomplete时间阅读对话，
1.Ask thestudents to read thethesentences abouttheconversation andcomplete the快速从对话中Beihai Park in Activity
3.sentences aboutthe BeihaiParkin寻找关键词语Activity
3.
2.Come tothe blackboard完成句子，培and write down theanswers.
2.Ask somestudents towrited养学生快速寻own theanswers onthe找信息的能力，blackboard,then checktogether.以此更好地理解对话内容Task5Practice reading.
1.Students readthe.通过跟读，conversation withthe video获取正确的语
1.Organize thestudents toread theandunderline theobjectconversation withthe tape,音语调clause withthatincontext.underlinetheobjectclausewiththat incontext.
2.Practise readingingroups.
2.Ask theSs toread theconversation in groups.
3.Have acompetition:通过小组内read/translate in groups and
3.Organize thestudents tohave achoosethe best group.Try tocompetition:read/translate/in朗读，互相纠readthebest.groups andchoosethebest group.正错误，培养团结合作精神Task6Solve thelanguage points.
1.Students readthe小组合作探conversation againand find究，共同完成
1.Organize students toreadthethe language points.Discussconversation againand findthe学习任务，培in groupsand solve theirlanguage points.Let themdiscussproblems.养他们自主学in groupsand solvetheir problems.习的能力通过小老师
2.Ask twolittle teachersto help讲解语一言点thestudents solvetheirproblems,
2.Little teacherscome toteacher add more.the frontand helpother和老师补充后，studentssolvethe让学生更有兴
①Its soquiet herethat I can evenlanguagepoints,teacheradd趣进一步理解hear thebirds singing!more,the otherstudentslisten carefullyand make课文内容引导结果状语从句，So…that…notes.意思是“如此…以至于…，
②I can hardly believe weve in thecity centre.用作副词，意为“几乎hardly不”，本身有否定含意和hard用作副词时,词义差别很hardly大如他努力工He workshard.作他几乎He hardlyworks.不工作
③表示“指出”point out
④意为“希望”，表示实现hope的可能性很大，可用作hope todo.或从句sth hope+that结合小站Step Task7Role playing.Group work.的旅游景点，Four
1.Organize thestudents to make
1.According toActivity3,学生们创设情Post-tas upa conversationingroupswith trytomakea new境开展语言交k thetips below.conversationingroups.际活动，模仿Talk abouta place of interest本文内容编新Student A:You area visitorfrom129in yourhome town.的对话，结合another country.提示语言知识Student B:Youre introducinga点灵活使用placeofinterest.in yourhome引导的宾thattown TheWest Lakein Huizhou语从句to StudentA.
2.Give adialogue show.小站练兵You cantalk about:•where it is Usethese expressions:园；小站米立•how bigit isI guessthat...方；•how olditisI knowthat...小站稻•what isspecial aboutit Ithink that...名洋湖庄•any otherinformation youPm surethat...园等know aboutitI can7believe that•・•
1.Get thestudents tosum upthe
1.I canhardlybelieveweve引导学生对languagepoints.in thecity centre.这节课的总结，Step Five让学生做自由T:What havewe learnedtoday hard adv.努力发言，培养学Summary40Ss:...hardly adv.几乎不,几乎生自主学习，自主总结的良没好学习习惯
2.Its soquiet herethat Ican
2.Let thestudentstochoose theevenhear thebirds singing!简短的评价bestgroupin thislesson.使学生的课堂so...that...表现得到肯定
3.take uppoint out并且可以激励学生的学习兴
4.hope todo sth.趣，树立学习hope+that从句英语的信心Step Six
1.Ask yourparents somequestions abouttheir favouriteplacesof interestin yourhome townand thenintroduce thesights toHome课后作业有your partner.助于学生巩固work已学的知识，
2.Copy thenew words.F补充其他方面的锻炼板书Module8Time off设.计Unit1Icanhardlybelievewereinthecity centre.
1.1canhardlybelieveweveinthecitycentre..努力hardadv几乎不，几乎没hardly adv.
2.Its soquiet herethat Ican evenhear thebirds singing!so...that...
3.take uppoint outat thetop of...
4.hope todo sth.从句hope+that。
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