一年级语文上册的重点知识点

一年级语文上册的重点知识点（反义词）慢一快笑一哭是一否上一下里一外出一入有一无老一少因一果去一来问一答夕I—内多一少曲一直开一关没一有苦一甜北一南白一黑轻一重满一空生一死尾一头快一慢天一地热一冷停一行远一近早一晚记一忘和一分双一单男一女东一西满一空好一坏高一低升一降弯一直胖一瘦真一假脏一净欢乐一苦痛暖和一严寒精彩一糟糕安全一危急辛苦一轻松参与一退出快乐一苦痛（近义词）找一寻叫一喊去一往村一屯说一讲完一尽曲一弯看一盯甜一甘擦一抹热一暖摇一摆肥一胖跳一蹦抢一夺行一走看一瞧滴一落见一看都一全捉一捕欢乐一快乐暖和一温和漂亮一美丽答复一答复发觉一觉察中间一中心绵绵一连绵洁白一雪白扫除一清扫嬉戏一玩耍集合一集中吵架一吵嘴一般一普遍制造一创造思索一思考渐渐一慢慢观察一看到辛苦一艰辛粒粒一颗颗情愿一甘心一起-------同本事一本领参与一参加欺侮一欺压一年级（语文学问）点

1、要求背诵的课文如下《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》（自选）、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25欢乐的节日》

2、以下的摘录⑴春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头,柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了⑵春眠不觉晓，（到处）闻啼鸟夜来（风雨声），花落（知多少）⑶两只鸟蛋就是（两只小鸟）我（当心）地捧着鸟蛋，（赶忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天

（4）牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，突然（闭口立）

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）

（6）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了

（7）我画了个

（四）个太阳（绿绿的）太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给（秋天），（红红的）太阳（照亮）冬天，（春天的）太阳是彩色，（由于）春天是个多彩的季节

（8）乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里瓶子里的水（上升）了，乌鸦就喝着水了

（9）司马光举起一块（石头），用劲砸那口缸，缸里的水流（出来了），掉进缸里的（小朋友）得救了

（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡

（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上

（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）蜻蜓低飞（江湖）畔，马上有雨在眼前大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉

（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜

（14）自己学会（生活）的本事，才能成为（真正）的狮子

（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力

（16）（植树节）是每年的（3月12日）

（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）

（18）青蛙小的时候叫蝌蚪

（19）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了

（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的螂虫（语文学习）（方法）技巧首先，注意拼音根底的学习，夯实根底拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，由于可以说是拼音带着孩子接触并熟悉语文的世界区分于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，究竟拼音关系到孩子今后识字的问题，假如拼音不好，孩子在识字上就会特殊的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣那么，如何学好拼音呢？除了学好声母韵母之外，我们还应培育孩子的拼读力量日常我们可以组织一些小嬉戏，比方预备一些声母韵母卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种力量，对今后学好语文奠定了良好的根底而在帮忙孩子学习拼读的时候，家长们应当适时赐予孩子鼓舞，成为孩子情愿去学习的动力其次，结合语境去学习，并做到反复练习一般来说，学校的（语文教材）第一册识字量对于一年级孩子是比拟多的，假如采纳一般的应试（训练）方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开头厌倦语文学习而要避开这种状况的发生，我们就必需从孩子的心理层面入手，采纳能吸引孩子留意力的方法让孩子情愿主动去学习我们可以采纳编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过（组词）（造句）的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗？我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避开孩子一学就忘就必需加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学学问融到骨血里再次，如何让孩子写好字也是家长比拟关怀的一个问题从家长口中知晓，许多孩子在听写时会消失把一个字写成与其相近的字，等提示孩子时，孩子又恍然大悟过来这只能说明孩子对该字的记忆性不强，熟悉不够深刻，孩子不够细心因此，在每次写字前，家长应帮忙孩子观看、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再仔细检查一遍，对于错的字因赐予指导，培育孩子养成良好的写字习惯最终，鼓舞孩子去翻看低年级语文教材现在的教材许多都是彩色页面的，并附有好玩的图片，许多孩子都很喜爱对于喜爱的事物，我们都喜爱将其大声说出来并共享给他人，孩子更不例外在这时，我们应当鼓舞孩子大胆说，大胆问，由于表达力量是写好（作文）的一项重要根本功，”说”的力量将会为日后的写作打好根底这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培育了孩子的语言表达力量。