七年级上册人教版《3a—3e》教学设计初中英语-七年级英语教案2

《What，s thisin English》教学设计一.设计理念是人教版新目标预备篇第二单元内容“Whats thisin English”Go forit.是初一年级学生学习询问，确认物品的文章这个单元主要教授一些常用物品的名称，如学习用品，服装，水果，家具等等通过本单元的学习,主要是要求学生能用下列句型进行交流A:Whats thisin EnglishB:Its a map.A:Spell it,please.B:M-A-P,map.同时，在课堂设计的过程中考虑到这节课的具体情况，绝大多数学生都已在小学学过，但是他们的知识点的掌握程度还达不到初中水平所以，我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学由于本课通过绘画比赛等多种手段进行教学，为学生提供了比课本更真实，更生动，更丰富的资源，更易于引起学生的兴趣二.目标知识和能力目标

1.本单元的核心教学内容是“认物”用英语确认周围的常见事物比较符合初一学生的实际情况通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型过程和方法目标

2.教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话教师用手势，表情，动作及绘画作品等示意，帮助学生听懂课堂教学内容.情感态度和价值观目标3教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感，同时树立一定的自信心三.学情分析初一新生刚刚接触英语，充满了新鲜感和好奇心，学生积极性很高，参与活动面广但是由于词汇量的局限，需要教师安排学生事先准备好预习任务，绘画身边常见的物品借此来策略辅助教学，力求达到更好的效果四.重点及难点句式Whats thisin EnglishIts a\an...灵活掌握单词，熟练地运用，What sthis Wsa\an....五.教材分析与处理“课程标准”要求用英语确认周围常见事物，使学生运用所学句型，

1.去熟悉周围事物的名称本课的地位和作用本单元的核心话题是如何确认物品，描述常见熟

2.悉的物品通过让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现Learn bydoing.Learn throughdoing.,,的教学原则六.教学流程:Step1:Revision.Review greetings.Review someletters theylearn in the lastunit.Get thestudents tointroducethemselves in English.（复习字母，引出所用单词，达到温故知新目的）一Step2:Lead inToprepare aquilt,amap,a jacket,a key,a ruler,a pen,an orange.Holdthe orangeup andsay:T:Whats thisin EnglishS:Its anorange\an apple\an egg\a pen\a ruler\a jacket...Ask thestudents todo thechain-drill.（利用直观性较强的事物进行教学，有助于学生进一步掌握所学单词，强烈的视觉冲击让学生记忆深刻，启发思维）Step3:Listening andpractice.Play thetape twice.Let thestudents circlethe thingsthey hear.Have thestudents toact outthe conversationsinthepicture ofla.Make suretheSs understandwhat theyshould do.Then workin groups.（做听力训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固）Step4:Drawing andshowing.Cooperation learning:ask thestudents todraw fourpictures aboutsomeschool things,fruit,clothes,furniture.Then showthem inclass.Theteacher asks:T:Whats thisinEnglish51:Its abag.Read afterme bag,bag.T:Whafs this52:Its abed,bed,bed.53:Its ashirt,shirt,shirt.54:Itsatable,table,table.Let thestudents whohave learntthe new words teachthe others.Then letthewhole classrepeat thenewwordsseveral times....（用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学，让他们在潜移默化中自然而然地学到了新知识，这不但调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感，还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会）Step5:Homework.Write downsome phraseswith a,an.The more,the better.课后反思在教学设计的过程中，要尽可能考虑到学生情感在教学中运用要充分地调动学生的情感因素，当然，也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的快乐。