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文本内容:
Unit2What time do you go to schoolSection Ala-2d
一、教学目标
1.语言知识目标1能掌握以下单词up,get up,dress,get dressed,brush,tooth pl.teeth brushteeth,shower,take ashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radio station,oclock,funny,exercise能掌握以下句型
①一What timedo you usually get up—I usually get up at six thirty.
②一When do you go to work一I usually go to work ateleven oclock.3—He has an interestingjob.一He worksat aradio station.2用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间
2.情感态度价值观目标本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯
二、教学重难点
1.教学重点1掌握时间的简单表达方式2学习询问和谈论时间和制订作息时间表
2.教学难点when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法
三、教学过程I・Warming-up andrevision
1.Greet the Ss asusual.
2.Watch ashort videoprogram aboutdaily activities.
11.Presentation
1.出示几幅反映日常事务如起床、上学、跑步等的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go toschool,get up,run,take ashower,eat breakfast等，学阅读指导1）认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横线上2）在小组中讨论一下，为他们提出更健康的习惯然后也写在横线上3）Let somegroups reporttheir answers to the class.
2.综合学生们提出的意见，将最佳答案写在黑板上，让学生们参考Homework
1.Remember the new words and expressionsin theperiod.
2.Ask Ssto makesentences with the mainphrases inthis period.either・・・or・・・;lots of;taste***;板书设计Section Bla-2c
①数字表达
1.6:30six thirty
②文字表达half past six;twenty pastseven7:
201.a quarter to nine9:45twenty toten9:401c:
1.get up5:
302.run6:
003.eat breakfast:7:
004.go toschool:7:
455.go home4:
156.do homework5:
307.eat dinner7:
158.go tobed9:002b:Who is
2.更健康？healthierI thinkMary ishealthier时问，开能够运用所学知识对某一沽动进仃合埋安排因此，给学生提供一些实处沽动的训练可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划
二、教学重难点
1.教学重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用
2.教学难点复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间
三、教学过程I・Warming-up andrevision
1.Greet the Ss asusual.
2.Check thehomework.
3.Revision1Have adictation ofthenew wordsand expressions learnedyesterday.2Let someSs read the passagealoud.II.Reading
1.Tell Ssthis isa dailyroutine ofa Jack.He，sastudent fromAustralia.But they，re inwrong numbers.Can youread thesesentences andmake astory aboutJack.
2.方法指导首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思可知他例举了他一天来在不同的时间点上所做的事情；因此，同学们们可以按时间的先后，对这些活动来进行排序；因为第一句话已给标出，同学们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一步的将一天的活动串起来可知第一句话的意思为“我有一个很好健康的生活习惯”，可知接一下来应当是Jack例举他的生活习惯；对比这些时间点可知，第一项应是从起床“get up”开始所以第二条应是“I usually get up earlyat six.”一句其他的句子按时间的先后，逐步地确定了
3.Check the answers:2,3,5,4,6,7,1,8,9IH.Writing
1.T:Now Jackwants to make friendswith you.And hewants toknow about your dailyroutine.Pleasewrite yourown routineand sendan emailto him.
2.写作指导首先，应在心中将自己日常的一些活动按时间的先后，列一清单然后，按时间的先后顺序一个事情一个事情的写清楚最后，再通读一遍自己的短文看有没有错误的地方
3.Ss makea listfirst theytry to write their own routine.
4.Exchange theirroutines andcheck eachother，s answers.
5.Let someSs read their routinesto the classas amodel.IV.Self check
11.Please lookat the words in the boxbelow.First youshould makephrases withthewords in the boxes.
2.Make amodel forthe Ssfirst,taste good尝起来味道很美
3.Ss workin groupsand try tomakephrases correctly.Write down their phraseson a piece of paper.
4.Check theanswers withthe class.
5.Now usethe phrasesto plete the sentences.
6.指导首先，应认真阅读每句话，根据上下文的意思来确定空格处的意思然后，综合阅读所有句子，来确定出最佳的答案
7.学生们根据老师的指导方法，阅读每个句子，并找出最佳的答案
8.Check theanswers withthe class.V.Self Check
21.Now lookat the conversation below,pletetheconversations withquestions and answers.Use thewordsinthe brackets tohelp you.
2.方法指导首先，学生们应通读一遍短文，掌握短文的大体意思可知是问答每天日常生活时间按排；其次，还要根据句子的主语来确定谓语动词的数然后，根据括号中的提示来进行提问或回答最后，再通读一遍自己编写的对话，看是否通顺恰当
3.Ss workby themselves.Try tomake questionsand answers withthewordsinthebrackets.
4.Let somepairs read their conversationaloud to the class.
5.Check theanswers together.Homework
1.Review thenew wordsand expressionsin Section B.
2.Read theconversation inSelf check
2.Make anew dialogueabout yourgrandma.板书设计SectionB3a-Self Check3a:2,3,5,4,6,7,1,8,9Self Check1:taste good,clean myroom,have agood job,get dressed,take awalk,brushyour teeth
1.taste good
2.take awalk
3.brush yourteeth
4.has agood job
5.get dressed
6.clean myroomSelfCheck2:
1.When doesyour motherusually get upShe usually gets up at5:
45.Why doesshe get up soearlyBecause shealways makesbreakfast forme
2.When do you usuallygo toschoolI usuallygo toschool at7:
30.习有关的动词短语学生们观看教师出示的反映日常事务（如起床、上学、跑步等）的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go toschool,get up,run,take ashower,eat breakfast等，学习有关的动词短语
2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配学生们观看la部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务UL Presentation
1.出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What timeis it”学生们在老师的帮助下回答时间Its sixo clock.Its seventwenty.・•・（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）
2.调整时钟到某个时间，然后说I get up at
600.I go toschool at
645.等；再询问学生What timedo youget up等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型IV.Listening
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配
2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务
3.Check theanswers:V.Pair work
1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间
2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句,用数词来询问和表达时间VI.Listening
1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空（注意提醒学生们听对话填空的技巧先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写
2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划时间
3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务
4.Check theanswers:VII.Pair work引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务提示学生们可以就la部分的日常活动来进行问答e.g.T:SI,what timedo youusually get up inthe morning51:I usually get up at sixthirty.T:And what timedo you eat breakfast52:I usually eat breakfast at seven oclock.VIH.Role-play
1.Ask Ssto read theconversation in2c.Then answerthe questionsbelow:1Where doesScott work2What timeis hisradio show3What timedoes heusually getup44What timedoes heeat breakfast
⑤What timedoes heusuallygo to work
2.学生们阅读对话，然后回答上述问题老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案看学生们的掌握情况应对话生们不明白的地方给予适当的解释
3.Play the recording fortheSsto listenand repeat.Then let Ss workin pairs to practicereadingthe conversation.Then try to actit out.
4.Ask somepairstoe to the frontand actout theconversation.See whichgroup doesbest.Homework:
1.Remember thenewwordsandexpressions.Try tounderstand howto expresstime inEnglish.
2.Role-play theconversation witha partnerafter class.
3.Write threeshort conversationsto askaboutyourbest friend，s dailyactivities.板书设计Section Ala-2d Drills
1.—What timedo youusuallygetup—I usuallygetupat sixthirtySection AGrammar Focus-3c
一、教学目标L语言知识目标:1）继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间能掌握以下句型
①一What timedo youusuallygetup一I usuallygetupat sixthirty.
②一When doyougotowork一I usuallygotowork ateleven o,clock.一Hes never late for school.
③一When does Rick eatbreakfast一He eatsbreakfast atseven o,clock.
④一When doyour friendsexercise—They usuallyexercise onweekends.
2.情感态度价值观目标通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯
二、教学重难点
1.教学重点1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯
2.教学难点1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯
三、教学过程I,Warming-up andrevision
1.Greet theSs andcheck thehome.
2.Let somepairs role-play theconversationin2d.II.Grammar Focus.
1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习
①你通常几点起床？___________________________
②我通常六点半起床
③他们几点穿好衣服
（4）他们总是七点半穿好
⑤里克在几点钟吃早饭
2.Ss finishoff thesentences by themselves,then checktheanswersby themselves.
3.Give Ssabout sometime toremember thesentences.
4.语法探究:Let Ss readthesentences onthe bigscreen.Try tofind theanswersto the question.And tryto learnabout thegrammar knowledge.
①可以看出，询问做某事的时间时，可以用和两个疑问词来询问
②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型+does+主语+动词短语？或______+does+主语+动词短语？+do+主语+动词短语？或+do+主语+动词短语？
③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间
5.Check theanswers withtheSs.HL Practice
1.Look at3a.Tell Sstowritequestions oranswers withalways,usually,or never.
2.指导always,usually ornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数比如第一个问句所为you,因此回答应用第一人称“I”；I usuallygetupat sixthirtyon schooldays.其他与之相类似IV.Writing
1.Look at3b.Write something you alwaysdo,somethingyouusually doand somethingyour neverdo.
2.Ss workbythemselves.Try towrite downtheirownsentences.
3.Let Ssexchange their sentences withtheir partners.Check eachother，s answers.
4.Let someSs readtheirsentencesaloud to their classmates.V.Interview
1.Look attheboxbelow.Ask astudent readaloud thephrases.Now,interview threeof yourclassmates.Find outwhattimethey dothese activities.Then givea reporttothe class.Jenny S2S3getup7:00exercise8:00eat dinner6:30take ashower9:00gotoschool7:
302.First,ask andanswer yourfriend:You:What timedoyouusuallygetupJenny:I usuallygetupat7:
00.You:What timedoyouexerciseJenny:I usuallyexercise at eight.You:What timedoyouusuallyeat dinnerJenny:I usuallyeat dinner at6:
30.You:When doyouusually take ashowerJenny:I usuallytake ashower at9:
00.
3.Then writea reportin yourexercise book:（提示让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式）In ourgroup,Jenny usuallygets uplate onweekends.She gets upatseveno clock.She always exercises ateight o clock.She usually eats dinnerat sixthirty.She usuallytakesa shower at nineoclock.She usuallygoes toschool atseven thirtyon schooldays.
4.Let someSs readtheir reporttotheclass.VI.ExercisesIf timeis enough,letSsdo moreexercises onthe bigscreen.Homework
1.Read thesentences inGrammar Focus.
2.Ask yourfamily memberabout theirdaily arrangement.Then writea report.板书设计Section AGrammar Focus-3c3a:
1.1usuallygetupat6:30on schooldays.
2.What timedoesRickgetup
3.1usually havebreakfastat7:
00.
4.What timedoes Annaeatbreakfast
5.He alwaysgotoschool at7:
40.3b:always:I alwaysget dressedat6:
40.usually:My brotherusuallytakeshower at9:
00.never:My sisterneverlateforschool.，3c.In ourgroup,Jenny usuallygetsuplate onweekends.She getsupatseven oclock She，alwaysexercisesateightoclockShe usuallyeatsdinneratsixthirty.She usuallytakes a，showeratnine oclockSheusuallygoes toschoolatseven thirtyon schooldays.
（3）It tastesgood.
2.情感态度价值观目标本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯
二、教学重难点
1.教学重点1）让学生们掌握另外两种表达时间的方式2）掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式3）通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力
2.教学难点1）能听懂学习到的日常活动的时间按排2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平
三、教学过程I・Warming-up andrevision
1.Greet theSs asusual.
2.Check thehomework.Let someSs reporttheir familymembers dailyactivities.II.Presentation出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What timeisit”55:Its sixoclock.It，s seventwenty.•••帮助学生们用past和to来回答时间Its twentypastsix.⑴数字表达法按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”如Six thirty六点半；seven fifteen七点十五分；nine fifty-five九点五十五分⑵文字表达法先说“分”，再说“时”，中间加介词past（半点或半点以内，表示“超过”）、to（半点以上，表示“差”）如ten pastfive五点十分；quarter pastseven七点——亥U；half pastnine九点半；a quarterto twelve十二点差——亥ij,即H—\点四十五分IH.Matching
1.Work onla:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对学生们将两个不同形式的时间配对
2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成la部分的教学任务IV.Pairwork
1.引导学生进行Pairwork活动，就la所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型一When dostudents usuallyeat dinner一They usuallyeatdinnerat aquartertoseven inthe evening.等学生们进行Pairwork活动，就la所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务
2.Let somepairs askandansweraloud.V.Listening
1.Let Ss readtheactivities in1c first.If theyhave anyproblem,they canput uptheir handsandask forhelp.Then tellSs theywill listen totherecording and circle theactivities theyhear.
2.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇学生们听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务
3.Check theanswers withtheclass.VI.Listening
1.T:Now letslistentotherecordingagain.Write thetime nexttotheactivitiesyou circledin1c.
2.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务
3.方法指导第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间一定要将活动的内容听准确
4.Check theanswers:VII.Talking
1.T:In ourlives,some activities are healthy,but otheractivitiesare unhealthy.For example:Take awalk afterdinner;Exercise everymorning.Go tobed earlyand getupearly.
2.BrainstormLets workin groups.Talk aboutwhat activitiesare healthy.What activitiesareunhealthy.Make alist onapieceofpaper.Then reportyour listtotheclass.
3.Check theactivities in2a youthink arehealthy.VUI.Reading
1.Fast reading.Tell Ssthat Tonyand Maryare brotherand sister.They havehealthy andunhealthy habits.Who ishealthierPleaseread throughthe passagequickly andtrytofind theanswer tothis question.Who ishealthier更健康Ssreadthe passagequickly andtrytofind theanswer tothe twoquestions.I thinkMary ishealthier.
2.Careful readingSsreadthe passage againandcirclethe healthy activities inthepassage.学生们认真阅读短文，将自己认为是健康的活动下面划线
3.Let someSsreadout thehealthyactivities.Check theanswerswiththeclass.IX.ReadingTell thestudents toreadthepassage againand writedowntheunhealthy habitsof eachperson.Then thinkof healthyactivities forthem.。
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