七年级上册《Section B》课教学设计科普版-七年级英语教案

科学普及出版社七年级（上）Unit3Topic3What would you Iike to drinkSect ion B教案

一、教材概述本课是科学普及出版社Project English七年级上册Unit3,Topic3第二课时SectionBo本课将承接上一课继续学习Would you like...句型，以及学习在饭店就餐时的常用语为下一节课的进一步学习作铺垫新单词有usually,breakfast,lunch,supper,foodo短语和新句型有a glassof,wait amoment,May Itake yourorder,sir主要句型是What doyou usually have for breakfastI usuallyhave milkand breadfor breakfast.May Itake yourorder,sir Rice and chicken,please.Would you like somethingto drinkYes.A glassofapple juice,please.Wait amoment,please.本课主要从学生兴趣出发，通过创设情景等多种形式，以旧带新教学新单词、新短语和新句型并通过games、dialogues listeningreadingpicture talkinggroup workpair worksurvey classactivities等多种活动，复习旧知，联系新知，训练学生的听说和读的能力，提高学生的语言运用能力，让学生能

二、教学目标学以致用，活学活用.知识目标11Review thesentence patternsabout havingmeals.

①Help yourself/yourselves tosome fish!

②I wouldlike...

③Would youlike...Yes,please./No,thanks.©What wouldyoulike to drink/eat/have2Review theCountable Nouns and Uncountable Nouns.Countable Nouns:egg,vegetable,banana,hamburger...Uncountable Nouns:water,juice,fish,chicken,milk,bread,rice...3Learn somenew wordsusually,breakfast,lunch,supper,food,take ones order,waita moment4Go onlearning thesentence pattern“Would youlike...”5Learn theexpressions usedin therestaurant.

①A:May Itake yourorder,sir B:Rice andchicken,please.

②A:Would youlike somethingto drinkB:Yes.A glassof applejuice,please.3Wait amoment,please.能力目标

2.能够掌握Would youlike.・.？句型以及在饭店就餐时的常用语具体如下

①提高学生听、说、读的能力听能听懂就餐时的常用语说能用英语表达就餐时愿意提供、乐于接受和拒绝接受的用语读能读懂有关就餐的简单的对话或小短文

②培养学生主动参与学习活动，善于和他人合作的能力.情感目标31能通过一起就餐，培养学生热爱生活和乐于了解异国饮食文化的情感2通过比赛，就餐表演、小组调查和唱英文歌曲的方式，激发学生英语学习的兴趣，增强其学好英语的信心，乐于参与英语实践活动，互相交流3在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练，顺利完成就餐表演、小组调查和唱好英文歌等学习任务过程与方法

4.1能够通过师生说、两两说、四人小组活动、班集体活动和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；2能够通过两两说、四人小组活动、班集体活动和综合探究活动体验合作学习的过程和方法；3能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望.情感态度与价值观51通过比赛，就餐表演、小组调查和唱英文歌曲的方式，激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；2在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生合作意识和合作精神，能够相互配合

三、教学重完成通顺流畅的说话训练，顺利完成就餐表演、小组调查和唱好英文歌点及难点重点是掌握Would youlike.・.？句型以及在饭店就餐时的常用语难点在于学生能听懂并运用所学的就餐常用语

四、学习者特征分析

1.学习者是初一的学生，他们在小学时已经学习了usually,breakfast,lunch,supper,food,a glassof这些单词和短语，但在这套教材中仍把其当作新词汇进行教学；

2.学生对water,juice,fish,chicken,milk,bread,rice,egg,vegetable,banana,hamburger等关于饮食方面的可数名词和不可数名词已有一定的了解；

3.学生对Would youlike...What wou1dyoulike...等句型已较熟悉；

4.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

5.学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听说和读的能力还要继续加强；

6.学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇，很喜欢游戏、比赛、调查、唱歌等多样的活动形式

五、教学策略

1.师生示范策略教师通过和1〜2个学生的口语交际，给全班同学的两人一组或四人一组说话活动训练作示范，让学生清楚说话的内容和方式；

2.自主听读策略学生通过自主听读课文材料和拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

3.比赛、调查和歌曲激趣策略通过games、survey、sing asong等活动形式，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助多种活动形式来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语

六、教学资源

1.本课教材、录音机、有关饮食的图片、小饭桌、台布、花瓶一个、红玫瑰花一朵、两面比赛用的流动小红旗、食物和饮料、菜谱、调查用的表格；

2.拓展资源新词汇新短语的呈现设计及相关的图片资源，听说的训练设计和配动作唱英文歌曲；

3.教学环境多媒体、课件

七、教学过程Stepl Warmup andrevision.组织教学后，以学生兴趣为切入点，师生配动作齐唱英文歌Apple Round,Apple Red进行热身，学生迅速进入学习状态后转入复习环节，整节课以AB两大组比赛贯穿始终Task1Group work.Review SectionA la.本步骤中要充分利用实物小饭桌、台布、食物和饮料创设了较为真实的邀请朋友在家就餐的情景，老师鼓励与引导学生不看书本并运用自己的英文名和已学知识四人一组进行模仿对话练习，要求对话中要用上下列表达，并在书本原对话的基础上有所创新AB两大组各一组进行表演，老师打分1Help yourselves.to...2I wouldlike a/an/some...3Would youlike some...No,thanks.I don9t like...at all.4What wouldyoulike to drink5What aboutyou6What aboutsome milkGood idea.Task2Review Countable Nounsand Uncountable Nouns.，，Countable Nouns:egg vegetablebanana,hamburger...Uncountable Nouns:water,juice,fish,chicken,milk,bread,rice...教师把关于饮食的图片分发给AB两大组，拿到图片的学生判断图片上的物品是可数还是不可数，并迅速到台前向全体师生展示老师为两大组表现打分Step2Presentation通过创设真实情景引入新单词、新短语和新句型1usually,breakfast,lunch,supper,food,take ones order,wait amoment2What do you usuallyhave for breakfast3May Itake yourorder,please4A:Would youlike somethingto drinkB:Yes.A glassof applejuice,please.5OK.Wait amoment,please.Task1Present thenew words:breakfast,lunch,supper,usually,food通过学生看PPT上的图片和师生问答对话自然而然地呈现新单词，为下一步呈现新对话la扫清生词障碍AB两组开火车进行比赛，老师根据表现进行打分Task2Present la.本步骤是通过师生对话呈现新内容laoA:What doyouusuallyhaveforbreakfastB:I usuallyhave noodlesforbreakfast.A:What aboutlunch8:I usuallyhave rice,fish andvegetables.A:And supperB:Chicken.It smy favoritefood.Task3Present2a.本步骤中要充分利用实物小饭桌、花瓶、红玫瑰花和菜谱创设了较为真实的服务员招呼顾客就餐的情景，通过师生的表演呈现了2ao呈现后要求学生开动脑筋猜出划线部分意思A:May Itake yourorder,sirB:Rice andchicken,please.A:Would youlike somethingto drinkB:Yes.A glassof applejuice,please.A:Wait amoment,please.Step3ConsolidationTaskl laLook,listen andsay.Please listencarefully andfill in the blanks.Michael hasand forbreakfast.He usuallyhas,andfor lunch.He hasfor supper.要求学生合上书本听录音获取信息，然后学生听录音跟读，跟读前提醒学生注意语音和语调，最后是学生齐读老师根据AB两组听填信息情况进行打分Task2lb Pairwork.学生两人对话练习并完成填表格任务，AB两大组各一组表演，老师打分Step4PracticeTaskl2a Listen,read andsay.Listen carefullyand answer:

1.What wouldMr Lilike toeat

2.What wouldMr Liliketodrink学生先听录音回答问题，然后听录音跟读，跟读前提醒学生注意语音和语调,最后是学生齐读老师根据回答问题的表现给AB两组进行打分Task22b Pairwork学生两人对话练习共同完成2b填空任务,然后进行两人对话练习教师利用实物小饭桌、花瓶、红玫瑰花和学生自创菜谱创设较为真实的服务员招呼顾客就餐的情景老师鼓励与引导学生们在角色扮演练习中尽量不看书本，运用所学知识进行练习并有所创新AB两大组各一组上台表演，老师打分Step5ProjectTaskl Make a survey in groups of4and then find out whose dietis thehealthiest.让学生拿出上课前所发下的调查表，四人一组进行活动，要求学生要使用自己的英文名并做到人人开口，最后推荐一位成员进行汇报，分析谁的食谱最健康,并说明原因AB两大组各一组表演，老师打分所印表格如下Make asurveyingroups offour andthenfind outwhose diet（饮食）is thehealthiest（最健康）.、1Makeasurvey andfill inthe blanks.Name BreakfastLunch Supper

2、Find outwhosediet饮食is thehealthiest.最健康Task23Class activitiesSing thissong.在这个步骤中老师先示范配动作唱，学生跟唱跟做，反复两遍然后师生一起听歌曲录音，边听边唱边做动作最后AB两大组分别进行表演，表演前唱歌和做动作佳优者可上台领唱领做动作，老师对两组表演作评价并进行打分Step6Sum up.1Review SectionA aboutinviting classmatesto dinnerat home.2Review theCountable NounsandUncountableNouns.，CountableNouns:egg vegetable,banana,hamburger...UncountableNouns:water,juice,fish,chicken,milk,bread,rice...3Learn somenew wordsusually,breakfast,lunch,supper,food,take ones order,wait amoment4Learn theexpressions usedintherestaurant.

①A:May Itake yourorder,sir B:Riceandchicken,please.

②A:Would youlike somethingtodrinkB:Yes.A glassof applejuice,please.3Wait amoment,please.老师通过总结活动，帮助学生回顾本节课所学的内容，明确本节课的重点和难点要求学生通过齐读方式巩固所学的新词和重点句，加深记忆Step7Assignment

1.Set a weekly healthy diet foryour family/your school/the old/...

2.Review whatwe havelearnt today.

3.Discuss andfindoutabout:1healthy foodand unhealthyfood.2healthy dietpyramid健康饮食金字塔在这个步骤中通过问学生:Do youlove yourfamily/school学生们答案当然是肯定的此时恰当给出评价:You areall goodchildren andgood students.并用上本课重点句型Would youlike…？问Would youliketodo somethingfor others学生们的回答也是肯定的教师马上竖起大拇指给出肯定评价Good!教师再次运用本课重点句型Would youlike…？问:For yourassignment,I wouldlike youto setaweeklyhealthy dietfor…很自然地就过渡到了作业布置这一步骤关于作业1的设计，教师应给出示范表格如下The followingis onlyan example.You candesign yourown table.A weeklyhealthydietfor Designer设计者Mon TueWed ThuFri SatSunTimeItemBreakfastLunchSupper关于作业3的设计，教师应引导学生通过调查、上网、去图书馆等多种途径获取信息并进行讨论，同时老师应明确作业要求如下Which kinds of fooddoyouthink aregood foryour healthWhichkindsoffood areunhealthyHave adiscussion ingroupsoffour.Healthy FoodUnhealthy FoodHealthy DietPyramid健康饮食金字塔Eat mostrice,bread…Eat morevegetables,fruit…Eat somemeat,fish,eggs,milk-**Eat lessfats（脂肪）,oils（油）,sweets***最后老师宣布比赛结果并对获胜组表示祝贺，课堂在掌声中结束。