三年级小学语文知识点

三年级小学语文知识点修改病句

一、病句就是指（句子）不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子

二、一般病句类型

1、成分残缺一个完整的句子应当是“枝叶”齐全，意思完整明确例这种不爱惜公物应当受到批判”一一这一句中缺少主（心语）,应在“公物”后面添上“的行为”三个字2例“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子一一这一句其次分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着二字

2、用词不当用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词1例“她喜爱一个人在安静的环境里看书”一一应将“安静”改为“宁静”2例”校园里矗立着一棵棵白杨树”一一应将“矗立”改为“直立”3例”升旗仪式开头了，鲜红的五星红旗缓缓上升”一一应将“鲜红”改为“艳丽”

3、搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当1:“J——例早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起应去掉“光”字22005例“中国残疾人艺术团在年（春节）联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，承受了全国观众的好评”一一应将“承受”改为“受到”或“得到”

4、语义重复语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或一样的词同时消失使用，造成句子的表意重复啰嗦1例“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲”一一去掉“全神贯注”或“聚精会神”2例那个房间特别宽阔得很一一去掉“特别”或“得很”3例松树矗立在陡峭的险峰上一一去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰二4例那个三条边的三角形画好了——去掉“那个三条边的二

5、归类不当归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起1例”《中国少年报》《小仆人报》《（儿童）时代》等报纸，我都很喜爱”一一应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊二2例“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的名胜古迹”——应去掉“和南京长江大桥二

6、前后冲突前后冲突是指句子中的表意不清楚、冲突例如1:例“开班会前三分钟，全班同学根本上全部到齐了”一一应去掉“根本上”或“全部”2例“昨天黄昏下了一夜大雨”一一应将“黄昏”去掉，或者将“一夜”改为“一场二

7、词序颠倒词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按肯定语法挨次进展（造句），而是词的挨次颠倒了1例“我们必需发扬和坚持刻苦学习的精神”一一应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬二2J例“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去一一应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换小学三年级语文《望庐山瀑布》学问点望庐山瀑布（唐代李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天解释香炉指香炉峰紫烟指日光透过云雾，远望如紫色的烟云孟浩然《彭蠡湖中望庐山》“香炉初上日，瀑布喷成虹”“日照”二句一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”遥看从远处看挂悬挂前川一作“长川”川河流，这里指瀑布直笔直三千尺形容山高这里是夸大的说法，不是实指疑疑心银河古人指银河系构成的带状星群九天一作“半天二古人认为天有九重，九天是天的层，九重天，即天空处此句极言瀑布落差之大译文香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前高崖上飞腾直落的瀑布似乎有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间（语文学习）（方法）技巧

1、识字写字识字写字是阅读和习作的根底，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一对于识字和写字教学，课程标准试验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注意引导发觉识字方法、识字规律对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比拟中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积存起来，就会形成比拟强的独立识字力量在将了的（学习方法），依据字的不怜悯况加以敏捷运用此后可实行自主、合作的学习方式学习

①自主识字中的学法指导识字课复习、导入时，创设情境，以讲（故事）、猜（谜语）、编排（顺口溜）等形式进展复习、导入在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发觉学习方法例如出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中“，由于是刚刚学过的字，学生会很简单的猜到是“匹”字教师既可顺势引导，“为什么你会认为是‘匹字，能说一说你是怎样想的吗？”依据学生的答复，引导学生概括得出结论这个谜语是分析汉字构造，依据部件或笔画的特点来编的教师可连续出示谜语或顺口溜，让学生进展分析教师分析汉字的构造，依据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今日，我们也来编一编（布置学生自主学习生字的任务）

②合作识字中的学法指导合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进展有效的合作学习例如学习“寸”、“取”二字学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形分析字形构造;加一加、减一减与熟字比拟;依据字形编顺口溜，，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松二然后，观看田字格中的这两个字，分析占格位置，争论怎样把字写好最终，学生仿写，进展展现，并选取较典型的进展集体评议要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗？（教师引导学生进展小节）。