中国传统文化教学计划

中国优秀传统文化教学计划中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程一\基本理念

1.感受传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深

2.逐步提升传统文化素养，培养民族精神引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果激发学生对传统文化的学习兴趣，对于培养民族精神具有非常重要的作用

3.运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力

二、具体目标

1.认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧

2.培养爱国主义感情、社会主义道德品质

3.初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习4,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往

5.能正确、流利地朗读、背诵经典古诗文.

6、能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化知识如《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等文化经典著作，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物

7.能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情，吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养三.学生分析六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对传统文化的继承和发展，有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性男生纪律不够好，有些学生学习态度不端正，书写潦草,学习粗心大意不扎实，学生的知识面太窄，能力不强，对事物的分析能力差，独立思考与灵活运用所学知识的能力欠缺还有些学生自控能力差，自己管不了自己，上课随便讲话，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱四.教学措施

1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染

2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果

4、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念

5、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。