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文本内容:
Do somethingrelaxing whenyou aretoo nervous.初三话题复习Entertainment andSports教案
1.整体设计思路、指导依据说明~~在本话题复习中，采用引入一单词及词组复习一听力一短文填空-阅读一作文的教学流程，遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式针对这一话题，通过情感引入及情境创设，使学生对“放松休息”有所共鸣并引出帮助Entertainment andsports解决面对中考过于紧张这一情景，导出娱乐及体育话题（运动、电影和音乐三方面）的单词及词组，让学生学会Tom表达自己的喜好，让学生明白在紧张的学习中可以以健康的方式进行适当的放松在听力和阅读的教学内容时，创设真实的语言情境，以听说训练和阅读训练为主，引导学生参与到教学内容及活动中来依据本课的教学重难点设计了任务（任务一听力，选择正确的答案任务二短文填空任务三阅读任务四完成框架作文），通过这些任务让本节课与中考接轨，在课中对学生进行技能的培养最后，通过综合评价和课后任务的延续,搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性在整个教学过程中，必须坚持“两基”目标的实现，即基础知识一一词汇、词组及句型的理解和掌握；基本技能一一听力、阅读及写作的训练和提高指导依据说明新课程标准倡导在教学中要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用型，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会鼓励学生在教师的指导下，通过体验、时间、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力
2.教学背景分析教学内容分析:英语课程标准第个话题通过和这两个中心词展开教学活动本节16Entertainment andSports,entertainment sports课主要针对这两个词进行单词、词组、句子和文章的练习，引起学生对已学知识的回忆，在语言知识和功能用语，进一步操练句子的运用与文章的书写贴近学生生活，是本节课的主要特点，它引出学生学习生活的紧张，让学生共同思考适合的放松方式，以合适的课堂任务，引导学生学会如何用英语表达对娱乐及体育的表达本课从对话-短文填空-阅读-写作，从口头输出逐步到阅读输入，再到文章输出循序渐进，给学生提供一个展示自我喜好的平台同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变为“我要学”，让学生亲身体验，互动交流，创造性地学习学生情况分析九年级的学生经过大约三年的初中英语学习，已积累一定的词汇量和语言功能用语，有了一定的英语基础知识和听说能力，能就简单的话题提供信息，表达自己的观点和意见，参与讨论在课堂中利用讨论自己的放松方式引入新课，通过任务的设置、活动的开展、学生的操练等多种方式复习巩固目标语言，充分激发学生的学习兴趣，逐步达成本课的教学目标
3.教学目标分析知识目标复习相关的词汇
1.Sports:football,soccer,tennis,basketball,baseball,running,hiking,volleyball,bowling,golf,skiing,badminton,skating,swimming,hockey,ping pong,hand ball,long jump,horse racing,skate boarding,bike ridingMusic:classical music,pop music,rock music,folk music复习相关的短语Movies:action movie,science fiction,cartoon,documentary,Beijing Opera,comedy,thriller
2.play baseball/tennis,watch abasketball/soccer game/on TVgo bike-riding/horse-cacing/swimming,play thepiano/violin listen to rock/coimtry/pop music,go toa concert,dance tothe music,see acomedy/documonlary/thriller熟练掌握和运用功能用语，自己喜爱的文体活动
3.I prefergoing to see moviesto listeningto music.I preferto go to see movies rather than listen to music.I wouldrather gotoseemovies thanlistentomusic.I wouldgotoseemoviesratherthanlistentomusic.
二、能力目标听能听懂谈论自己喜欢的文体活动的对话；
1.说（）能使用英语准确谈论自己放松时所做的活动；
2.1（）能使用英语正确表达自己更喜欢的文体活动及喜欢的原因；2读能正确朗读对话，并读懂对话，掌握主要信息；
3.写通过作文指导，能根据所给的信息完成作文
4.
三、情感态度当遇到太紧张的情况时，懂得通过文娱与体育等健康的方式进行自我放松；
1.有愿望和兴趣参与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；
2.在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务
3.
四、学习策略能对所学语言材料中的语言规律进行归纳和总结，学以致用；
1.能够主动在听说交际中运用所学的语言知识进行交流；
2.善于抓住英语交际的实践机会
3.加强听力、短文填空、阅读和写作技巧的训练
4.
4.教学重点、难点分析教学重点
1.谈论有关娱乐和体育的词汇及句型；
2.增强听力技巧
3.增强短文填空技巧4强写作技巧.教学难点指导学生如何完成关于建议“如何放松”的作文步骤1Lead in
5.教学过程设计
1.Present Question1:What willwe doon June,20th,
20152.Present Question2:How doyou feel
3.Show a letter fromTom to students andask themto helpTom.设计意图通过的形式，让学生对“紧张的学习生活”有共鸣，并引入情景，让学生共同动脑想想放松free-talk的方式步骤2Review thewords,phrases andsentences
1.Task1About sportslAsk students to talk about the sportsthey like2Fast reaction:Show otherphrases aboutsports tostudents3Free talk:How doyou relaxyourself
2.Task2:About musiclShowsome kinds of music tostudents2Listen tosome piecesof musicand talkabout what kindsofmusic they are.3Free talk:Look atthe picturesand talkabouttheways aboutmusictohelp usrelax.
3.Task3:About movies1Memory test2Listen tothe descriptionand saywhatkindsof moviestheyare.设计意图通过三个小话题，让学生回顾单词、词组及句型，在活动中激发学生的兴趣，也为下面的教学环节做好准备步骤3Listening Makingsentences aboutyour preference
1.Listen tothe conversationand choosethe bestanswers.
2.Ask students to payattention tothe sentencestructures.
3.Ask studentstotalkabout theirpreferences andthe reasons.设计意图:运用多媒体的直观性，呈现听力内容，语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练，引导学生先明确听力任务，听力过程中注意关键词的把握通过句子展示，复习重点句型，使学生能用重点句型谈论自己的偏好及原因步骤4Fill inthe blanks
1.Show studentshow tofill inthe blanks.
2.Ask studentsto writealetterto Tomto givehim somesuggestions ofrelaxing.
3.Check theanswers andpoint outsome difficulties.设计意图通过短文填空形式让学生共同完成给的一封信，由于短文填空是学生的弱项，所以在教学中应该授予技巧指Tom导在校对答案后，及时的点评能帮助学生获知解题思路E5ReadingRead theletter againand choosethe bestanswer设计意图阅读技巧对于学生完成任务型阅读十分重要，在教学中应加强训练，引导学生在阅读前先扫读问题，根据问题到文中寻找答案或者通过对篇章的整体把握来推断作者的写作意图步骤6Writing
1.Askstudentsto writetheir ownletters toTom
2.Ask somestudentstoshare theirletters.设计意图框架作文能降低写作难度，并让学生的作文更加有条理性，同时能帮助学生更好地掌握写作技巧步骤7Chicken soupSharesome sentenceswith students设计意图通过句子的展示，强化本节课的情感目标步骤8Sum up
1.Review thevocabularies,phrases andsentences
2.Summarize thereading andwriting skills.设计意图师生一起总结课堂所学内容，帮助学生明确学习重点，梳理并巩固知识结构步骤9Homework；
1.Review andmaster words,phrases andsentences
2.Finish exercises
3.Finish thewriting设计意图通过课后作业的完成，使听、说、读、写的学习真正落实到笔头练习，四会能力得到培养和提高同时，让学生懂得如何用英文阐述自我放松的方法。
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