人教（PEP）版三年级起点《C》教学设计小学英语六年级上册-六年级英语教案

《PEP PrimaryEnglish》Book7Unit5What doeshe doRead and Write

一、教材分析本课是人教版小学英语六年级上册的阅读，内容包括本单元职业单PEP Unit5词和语用功能句的复习和阅读中等词的学习和学习阅sports reporter,secretary,type读材料内容将前几个单元的话题建立联系，在交际中复习巩固单元内容，培养学生的阅读能力

二、学情分析六年级学生已经学了三年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力已经学会介绍自己的家人.比如三年级学过的This ismy-----------------.She is----------.在四年级上册学习了有关部分简单职业的表达，.What syour mothers jobShe is a以及五年级学过的对人物的喜好的表达，比如My motherlikes一一.为本课的教学储备了一定的相关知识家人的介绍，家人的喜好，家人的工作，这些主题也就串了起来此外，学生在生活中对这些话题并不陌生，所以会很容易融入教学

三、教学目标知识与能力学生能够通过任务活动、游戏、交际复习巩固词汇a.factory worker,等等职业名词businessman,postman,police officer,fisherman,polit,coach,通过具体语境的创设运用b.What doeshe/she doHe/she isa---------.What are理解句子的语用功能，询问并your hobbiesI likesinging.What doyou want to be回答有关工作的内容通过阅读的学习，使学生能够达到从文章中获取信息的能力，学会复述课文c..并通过组织语言活动，能够使学生和他人交流自己的职业理想情感目标学生通过交际，将前后知识建立联系，分享家人的信息和自己的职业理想，树立职业平等的认识，初步建立自己的职业梦想教学重难点学生阅读方法的指导，复述课文a.难点是学生在生单词的阅读上有困难，在自主交流中有时会有局限性教学b.准备课件、图片、单词卡片四.Teaching design.

（一）（热身导入）（分钟）Warming up5（听音效，猜职业）

1.A game播放各种图片声音让学生猜职业，并用提问，导入并复习职业词汇what job【设计意图】通过轻松愉悦的游戏导入本课主题.学生缓解上课紧张的jobs情绪，并自然过渡到职业的复习当中通过头脑风暴让学生尽可能多的回忆以前所学的职业词汇，为之后的表达做基础

（二）Free Talk通过家人的图片，让学生猜老师家人的职业，并用语言描述I have a happyfamily,my mother,my father,my sisterand me.Can youguess myfamily sjobs Pleasehaveatry.What aboutyour familyA:How manypeople arethere inyour familyB:Three/foui-----------A:Is yourmother adoc torB:Yes,she is./No,she is-----------------・She isa---------.A:What doesyour fatherdo B:My fatherisa---------A:Where doeshe work/How doeshe goto workB:He works----------.（小组两两操练,展示几组）【设计意图】通过师生交际，把家庭和职业建立联系，同时复习了两个方面的话题功能句，给学生创造了交流的语言支架，避免学生难以开口，并让学生创造性的丰富支架同时复习了旧知识，丰富了学生的表达这项活动拉近学生与老师的距离，并进一步了解学生的家人，使学生能够通过自由问答的形式认识彼此，了解彼此，同时也复习了本单元的相关知识为下面的学习奠定基础

（三）Read andWrite以自己为例，介绍自己小时候的职业理想

1.When Iwas young,I likeEnglish,I wantto be an Englishteacher.Now mydream cometrue.Class,today ourfriends HuBin,Sarah andRobin cometo ourclass.Do you wantto knowtheir dreamsLet slisten.播放课本内容让学生自己理解，并通过问题的回答让学生加a.ReadandWrite深对课文内容的理解并在问题中对文章形成脉络通过图片，直拼法让学生认读生词b.sports reporter,secretry,type通过跟读、小组读课文、展示读加深对课文的理解通过老师示范复述课文【设计意图】延续家庭职业的爱好的主题，进行阅读学习，先听录音捕捉文章信息，在通过问题的回答让学生逐步理解课文内容，通过图片或肢体语言让学生理解文中单词的意义，学会单词的发音听音示范让学生在多次的阅读的跟读的操练中熟悉课文并复述课文，培养学生阅读的方法和技巧

3.Let,s talk总结上一环节，导入自己职业理想的规划If youlike------------,You can------.出示不同行业的名人，启发学生自己的职业理想让学生两两组内交际并给与语言支架A:What areyour hobbiesB:I like------・A:Do youwantto bea------B:Yes,I do.No.A:What doyouwantto doB:I wanttobea-----.【设计意图】把课本内容迁移到学生实际生活，通过交际活动，让学生在真实的情境中交流自己的职业理想，达到语言的运用这是一个语言输出的过程，也是学生自由发挥的过程

（四）拓展延伸（分钟）

81.There aresome specialpeople indifferent vocations.Do youknow them.写写你自己的职业理想（出示范例，给学生足够的时间完成练习）

2.展示3【设计意图】通过阅读把职业的话题引深为偶像，来贯穿每个行业的精英引发羡慕之情和崇拜之情，并引发学生的职业规划同时把所学内容通过写话的形式归纳和融合

（五）总结内容，升华情感（分钟）2通过看不同职业工作在一线的图片，让学生感知不同职业的重要性树立职业平等的意识，初步建立自己的职业梦想理解老师和学生角色的重要意义.【设计意图】总结知识，形成脉络，引发学生对职业的热爱

（六）Homework

1.Write aboutyour family.

2.Talk aboutyour dreamswith yourfriends.板书设计:Unit5What doeshe doZ XHuBin\____________________________________________________________________________________________________________________________________________/Sa rahRobin。