《过去分词好》课件

过去分词好掌握过去分词的使用可以帮助我们更好地表达自己,提高语言表达能力本课件将深入探讨过去分词在英语中的应用及常见问题过去分词简介定义词性句型过去分词是一种基于动词的词汇形式,表过去分词可以作为形容词、名词或状语过去分词常用于独立分词结构、动词结示动作的完成使用构等复杂句式中过去分词的形式完整形式简化形式12过去分词的完整形式包括have/has/had+过去分词，如过去分词的简化形式直接使用过去分词形式，如writtenhave written被动语态独立分词结构34过去分词可以用于构建被动语态，如The letterwas written过去分词还可以用于构建独立分词结构，如The workdone,by John.they leftthe office.过去分词的名词性用法冠词修饰定语作用过去分词可作为名词从而接受冠词修饰，过去分词可作为名词的定语修饰中心名如the brokenvase词，如the writtenreport主语和宾语复合名词过去分词可作为句子的主语或宾语，如过去分词也可与名词结合成复合名词，The burnedtoast wasthrown away如a failedattempt过去分词的形容词性用法修饰名词独立使用比较级和最高级搭配副词过去分词可以用来修饰名词,过去分词也可以独立用作形过去分词形容词可以使用比过去分词形容词可以搭配副表示动作的结果或属性,如容词,如the wounded较级和最高级,如the most词,如the carefullyprepared被遗忘的玩具、令人惊讶soldier、the inviteddesired item、more meal、the badlydamaged的成绩guests这种用法常见于新cherished thangold car闻报道和正式场合过去分词的状语性用法作状语修饰主句引导状语从句灵活的位置过去分词可以作为独立的状语短语,用来过去分词也可以引导状语从句,表达更加过去分词作状语时,可以置于句首、中间修饰主句中的动作或状态,表示原因、时复杂的状语关系,如时间、原因、条件等或句末,根据修饰对象的不同而灵活变化间、条件等过去分词的独立分词结构独立分词结构语法地位常见用法独立分词结构通常以过去分词开头,与句独立分词结构在句中常作状语,描述动作独立分词结构在句中常用来描述伴随动子的主语在语法上无关,构成独立的分词的时间、原因、条件等它不是句子的作、前提条件、转折关系等它为句子短语必要成分,可以独立存在增添修饰和补充过去分词结构的替换简单句转换1将过去分词结构替换成简单句,如Worried aboutthe exam,she studiedhard.可转换为She wasworried aboutthe exam,so she studied hard.从句转换2过去分词结构也可以替换成从句,如Being afamous writer,she wasinvitedto theconference.可转换为As she was afamous writer,shewas invitedto theconference.主语转换3有时过去分词结构的主语与句子主语不同,可转换为体现这种关系的从句,如Frightened by the loudnoise,the childran away.可转换为Thechild ranaway becausehewasfrightened by the loudnoise.过去分词结构与从句的对比that结构形式1过去分词结构和that从句采用不同的语法结构语义关系2过去分词结构体现时间、原因等关系，that从句表示对等关系显著特点3过去分词结构更加简洁凝练，that从句更加完整明确过去分词结构与that从句在结构形式、语义关系和显著特点上存在区别前者采用更加简洁的短语形式，体现时间、原因等关系;后者则采用完整的从句结构，表达对等的语义内容两种结构各有特点,在不同场合可以灵活运用过去分词结构与动名词的区别功能不同过去分词具有形容词性或名词性，而动名词则具有名词性时间关系不同过去分词表示过去的动作或状态，而动名词则表示正在进行的动作使用环境不同过去分词常出现在句子中修饰名词，而动名词常作为句子的主语或宾语语法地位不同过去分词是从属成分，而动名词是独立的名词性成分过去分词的时间关系同时性先于性后于性时间关系的灵活性过去分词常用于表达与主句过去分词也可用于表达在主不过,过去分词很少用来表总的来说,过去分词在表达动作发生在同一时间的状态句之前发生的动作或状态达在主句之后发生的动作或时间关系上具有一定的灵活或动作状态性过去分词的主动性与被动性主动性被动性过去分词可以表示主动的动作过去分词也可以表示被动的动或状态,如the dogbarked作或状态,如the windowwasexcitedly，the studentbroken bythe storm，thestudied diligentlyflowers werepicked bythechildren主动与被动的区分通过分析句子成分即可区分过去分词是主动还是被动,关键在于确定句子的动作主体过去分词的主语主动性过去分词被动性过去分词逻辑主语123主动性过去分词的主语通常是执被动性过去分词的主语通常是受有时过去分词结构中并没有明确行动作的人或物例如The到动作影响的人或物例如的主语,此时可使用逻辑主语来解man smiledsmilingat theThe windowwas brokenbythe释例如Worried aboutthecamera.storm.results,she studiedall night.过去分词短语的修饰作用修饰名词过去分词短语可以用作定语,修饰和限定名词,使名词更加具体形象生动修饰句子过去分词短语可以用作状语,修饰动词、形容词或整个句子,表示时间、原因、条件等修饰词语过去分词短语有时还可以独立作状语修饰其他词语,表示方式、态度等过去分词的逻辑主语理解主语过去分词的逻辑主语指的是实际执行动作的人或物,而非表面的主语判断技巧可通过转换成被动语态或思考句子的逻辑意义来确定过去分词的逻辑主语练习示例Teachers praisedfor theirdedication willfeel motivatedto continuetheir goodwork.过去分词结构的省略简化句式语境支持12过去分词结构可以省略主语当上下文能清楚地表达主语和系动词，简化为更简洁的和意义时，可以省略过去分句式词中的主语语义完整语言简练34即使省略主语和系动词，过省略主语和系动词可以使语去分词结构仍然能完整地表句更加简练和流畅达意义过去分词结构的位置句首位置句中位置句末位置独立位置过去分词结构可以置于句子过去分词结构也可以置于句过去分词结构出现在句尾时,过去分词结构也可以单独成的开头,凸显被修饰部分的子中部,紧挨着被修饰的名可以为整个句子提供补充说句,成为独立的分词结构,突重要性,为后续内容做铺垫词或动词,突出相互之间的明或补充信息出其修饰作用联系过去分词结构的引导词常用引导词引导从句结构常见的过去分词结构引导词有having、being、having been等，引导词后常跟一个从句,表示某种前提条件或原因,从而引出主句的用于引入一个过去发生的状态或行为内容承前启后语义关系引导词将前文和后文联系起来,使整个句子更加连贯和明确不同引导词体现的语义关系也不同,如时间、原因、条件等,需要根据具体句子理解从事物特点引出过去分词特征1描述事物的特点动作2与特点相关的动作过去分词3对动作进行描述我们可以从某个事物的特点出发,联系到与之相关的动作,进而使用过去分词来描述这种动作和特点的关系这种方法既能突出事物的特征,又能生动地表达动作过程,是一种常用且富有表现力的语法手段从动作过程引出过去分词动作结果1通过观察动作的结果引出过去分词动作过程2聚焦动作的整个过程描述过去分词动作时序3根据动作发生的时间顺序来使用过去分词从动作的过程中寻找线索,我们可以抓住动作的结果、动作的整体过程和动作发生的时序关系,从而引出恰当的过去分词这种方法可以让我们更贴近实际情况,更准确地描述动作的特点从心理状态引出过去分词被激动的作为过去分词使用时,表示当事人当时的内心激动状态如He camerunning,greatly excitedbythenews.感到害怕的过去分词可以描述因为某种情况而感到害怕的心理状态如Frightened bythe loudnoise,the childran andhid.感到担忧的过去分词也可以表达当事人对某事感到担忧的内心状态如Worried aboutthe exam,shestudiedlate intothe night.从客观条件引出过去分词环境因素1当客观环境条件发生变化时,可以使用过去分词来描述这些变化比如天气变冷、环境污染、设备损坏等社会情况2社会环境的变化,如经济衰退、战争爆发、法规变更等,也可利用过去分词予以表述自然现象3自然界发生的一些事件,如地震、火山爆发、洪水泛滥等,都可用过去分词来表达从动作主体引出过去分词主动行为1表示动作的主体主动执行的行为被动接受2表示动作的主体被动受到的结果复合主体3表示动作涉及到多个参与者的情况过去分词可以根据动作的主体特点而展开比如表示主动行为的写过的文章、表示被动接受的写好的稿件、表示复合主体的写完的论文等积累不同主体类型对应的过去分词形式有助于灵活运用从动作对象引出过去分词被写的文章1受到动作影响的对象被冒犯的人2遭受动作伤害的受害者被偷走的钱包3作为动作目标的物品当过去分词是从动作对象引出时,通常表示受到动作影响的人或物这种过去分词结构描述了动作或事件对目标对象的影响,突出了受动作影响的受害者或受益者从原因目的引出过去分词识别原因分析句子中表达的原因,找出导致动作发生的前提条件确定目的了解动作的目标意图,明确行为的目的或预期结果提取过去分词从原因和目的中提取相关的过去分词,构建过去分词结构从时间顺序引出过去分词先前发生的动作1过去分词通常用于描述在主语之前或更早发生的动作,体现了时间上的先后关系过程描述2过去分词能将动作过程细化描述,突出强调其时间位置,加深对整个事件发展脉络的理解逻辑推导3通过使用过去分词,可以更清晰地推导出动作发生的前因后果,增强逻辑性从转折关系引出过去分词引出过去分词But1尽管...但是...引出过去分词Although2虽然...然而...引出过去分词Despite3尽管...即使...当我们想要表达转折关系时,可以使用过去分词结构来简洁地表达观点比如说尽管天气不好,但活动照常进行Although theweatherwas bad,the activitywent onas scheduled就可以用尽管下雨,活动还是照常进行Raining,the activitywent onasscheduled来表达这样既简洁又能突出转折关系从比较关系引出过去分词相比之下1更加精炼相较而言2更为详尽即使如此3仍有提升空间在分析比较关系时,过去分词可以帮助我们更好地表达对比观点通过使用过去分词,我们可以更清晰地描述相互之间的差异,突出重点,从而得出更加准确的结论这种比较方式不仅更加简洁,而且语义也更为丰富从转述引出过去分词引语引出1根据转述中的引语,可以引出过去分词结构说话者的观点2通过转述的语句,可以体现说话者对事物的观点和态度被说者的状态3转述中对被说者的描述,可能含有过去分词结构从转述中提取关键信息,如引语、说话者观点、被说者状态等,可以引出相应的过去分词结构这样不仅能突出转述的内容,还能丰富句式变换,使语言更加生动综合练习情境动作过程情境主观特征情境逻辑关系1:2:3:根据动作过程来使用过去分词,如the从主观感受或特点出发使用过去分词,如根据事物之间的逻辑关系使用过去分词,work completed明确动作完成的状态the tiredworker突出事物或人的特征如given thecircumstances表达前提状态条件小结语法知识牢固表达更加灵活通过全面系统地学习过去分词精通过去分词的使用技巧,学生的各种用法与特点,学生的英语的英语表达能力将更加丰富多语法知识将更加牢固样,有助于提升写作水平思维更加灵活过去分词结构的学习有助于培养学生逻辑思维能力,促进综合应用能力的提升。