六年级下册《Lesson 2》教案-石狮市课-六年级英语教案

六年级下Un it4Robin*s father Part3

一、教材内容六年级下Unit4Robin sfatherPart3教材分析本单元主要学习有关故事的内容，了解有关故事情节，通过这节课的学习了解了英雄人物--罗宾汉

二、教学设计这是一节阅读课，这节课学生通过对英雄人物罗宾汉的阅读，听懂理解小短文培养学生“感知一慨括一应用”的思维，通过故事学习了解英雄人物

三、教学目标a.语言技能Reading aboutRobin sfather.b.语言知识

1、掌握相关单词、词组kill；soldier；almost；until；fight；take away；hide from；in thewoods；stay with；hold on等

2、了解英雄人物的背景

3、培养学生阅读的习惯c.情感态度丰富学生的课外知识，让学生了解英雄人物培养学生的观察能力以及阅读能力，利用故事渗透人文知识

四、教学重难点

1、熟练地掌握单词和词组kill；soldier；almost；until；fight；takeaway；hide from；in thewoods；stay with；hold on

2、能让学生带着问题完成小篇章的阅读

3、通过阅读，了解英雄人物，培养爱国主义情怀，激发爱国主义热情

五、教具准备多媒体课件、卡片、故事纸、练习题纸

六、教学过程

（一）Warm up

1.Read astory about《A foxand agoat》随机提问，Do youlike readingstories Andwhy【教学设计说明】师生互相问候，歌曲热身，既引起学生兴趣，又激发学生动口，同时也为新授导入做铺垫

（二）Pre-readingStep1激趣启思，预设铺垫

1.Free TalkInour dailylife,there areso manystories.And wecan alsoread manystoriesin thebooks.出示本节课的课题A story---------Robin sfather观察出示的图片，说说这幅图片讲述的是谁？背景？和学生一起了解英雄人物的背景知识【教学设计说明】让学生从比较熟悉的图片入手，观察图片并随机解释英雄人物罗宾汉的背景，为下面的阅读铺垫Step2知识唤起，导入新知Look,listen and answer the questions.How manymain（主要的）people arethere in the storyWhoare theySslook andlisten the story and then answer thequestions.

（三）While-readingStep1问题引领，预测信息

1.Listen andanswer!（picturel,2）Ss listento the tape andthen answerWhere dothey livev

2.Read andanswer!Ss readthe pictureone andtwo bythemselves andthen answer“Who dothemen hidefrom inthe secondpicture”The Ssunderstand theword“soldier”

3.Correct theright sentence.Ss readthe sentenceand judge“Which oneis right”Now theycan know about thephases“is dead”and“take…away…”Step2Read togetherloudly.

1.Ss readpicturesl_4loudly,knowaboutthis part.

2.Listen andanswerSs listento the tape andanswer thequestions Whowill RobinhelpWhere willRobin go利用图片和情景解释生单词soldier；take away；inthewoods,is dead

3.有感情地示范领读短文，加深对故事的理解【教学设计说明】提出问题，给学生阅读的时间，自主学习，回答问题教师只在关键的地方进行引导最后领学生通读短文，理解含义Step3Picture5-7快速阅读,用心思考.

1.Read thestory quicklyand think,andthenanswerthequestion“Have theygotthe Sheriffs soldier”

2.Listen tothetapeandanswer“Will Robincome back”【教学设计说明】学生通过读和听，再结合故事图片，完成对故事的理解

1.Ss readand understandthe part of thestory withthe helpof theteacher.（培养学生的阅读能力）Then askthe Ssto judgeif the sentences areright.2•分角色进行朗读，进一步理解这部分故事内容，解释文段中出现的生单词【教学设计说明】分段阅读是让学生在对之前阅读积累的经验进行的应用，通过对故事背景的了解，从而达到理解短文的目的Step5Read,listen and numberSs readthe lastthree picturesand understandthesentences.Then listentothetapeandnumber.

（四）Post-readingStep

1.阅读短文填空，复习巩固

1.Read andmatch“Who saidthese

2.Retell thestory withthe givenwords.Step2Let sact.Ss actthe partof thestory outby understanding.【教学设计说明】听、说、读、过渡到写，然后表演出来，逐步锻炼和考察学生英语能力

（五）Homework

1.Act onepartofthestory.

2.Read thestory“Robin sfather.。