初中生家庭教育材料文档

初二学生分化现象分析及对策教育界有句谚语初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是〃好学生〃，怎么一到初二就滑落下去了呢？家长应该做点什么呢？

1.初二分化的实质是深层次思维的缺陷小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难在小学时期，“语数双百”司空见惯，qo分以下一般就算差成绩了然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由形象思维为主，变成了抽象思维（逻辑思维）”为主学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了［策略］初

一、初二，正当时，要注意孩子的以下几点⑴改善学习方式肯动脑筋，善于思考，善于提出问题提出问题，往往是成功的一半⑵知识面要尽量宽阔⑶关注学习成绩的“智力含量L不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度

2.意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气但到了初二就完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍这时，不努力是绝对学不好的由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了［策略］如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力所以“勤奋”总是和意志力在一块儿对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧!第二，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的明白要成才非学不成任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁只要坚持到底，一定会成功

3.学习习惯上的原因现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素学习习惯的养成主要取决于非智力因素学习习惯具体指上课习惯、自习习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够［策略］培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性培养他们经常反思的习惯对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样

4.青春期带来的烦恼初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心［策略］加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、心理方面的正确引导和教育对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊从而解除孩子心里的包袱，专心学习

5.个性与人际关系的尴尬性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托［策略］引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处

6.家庭的干扰亲子关系的对立，也是常见的分化原因这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”［策略］孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围家长要善于发现孩子的闪光点教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端

7.社会的影响初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的青年交往，可能一落千丈［策略］这一点家长要十分注意对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害，约法三章出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作

8.理想和价值观因素初二是人生观、价值观形成的关键期这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白或“价值邪恶”，以后再也不好教育了这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！［策略］要教育孩子爱祖国、爱人民,树立崇高理想要爱护、帮助弱小要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人这些不空洞，都是很现实的关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。