文本内容:
陀螺
20.【教学内容】教科书P84〜88内容【教学目标】
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受【教学重点】指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言【教学过程】
一、导入新课同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具就不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！
二、整体感知
1.作者简介高洪波，笔名向川，内蒙古开鲁人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编，出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缪斯的情话》等，儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第
一、三届全国儿童文学优秀作品奖
2.教师读课文，学生思考
3.自由地轻声朗读课文，把每一自然段标上序号1按照提示理清思路说陀螺一陀螺f得陀螺一陀螺一陀螺2文章的中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？3文章的哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字4作者说陀螺给了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？5从斗陀螺的经历中作者学到了什么？
4.赏析文章语言美小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言
5.学生自主品读，探究，教师引导归纳
（1）修辞手法的运用如比喻句曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了这个比喻句形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情如拟人句大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世
（2）幽默诙谐的语句如“为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来废物利用了”等
（3）含义深刻的句子如“人不可貌相，海水不可斗量”这句话深刻地告诉了我们一个道理不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为
三、拓展迁移做小游戏选一名会玩溜溜球的同学上台表演请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题1,用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这精彩的表演中，你从中发现了什么道理？2•通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】陀螺【教学反思】教学这篇课文时，我按照文章的结构美、内容美、语言美来解析这篇文章首先在结构上我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象在上课的过程中也的确收到了成效。
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