四年级上册《Story time》教学设计译林版三年级起点小学英语-四年级英语教案

Unit3How manystory time教学设计教学目标

一、知识目标

1.听、说、认读数字13-19的英语形式，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性

2.能熟练掌握句型“How many...do you have”及其回答“I have...o

二、能力目标

1.能熟练掌握日常交际用语“Look at.../What do you have/Can I havea look/Can1have aone/Sure....

2.能熟练掌握句型“How many...do you have及其回答“I have...,并能够给在相关情境中进行交际运用

三、情感目标在生活化的情境中，加强与他人的交流，培养学生互相合作的意识教学重难点

一、重点

1.能听懂、会说、会读数字13-19的英语形式

2.能熟练掌握句型“How many...do youhave”及其回答“I have...o

二、难点

1.数字thirteen,fourteen,fifteen...的正确书写与发音

2.能够在相关情境中熟练用句型“How many...do youhave”及其回答“I have...进行交流教学准备教师准备数字13T9的单词卡、磁带、人物头像、课件PPT等学生准备自己的文具教学设计Stepl GreetingWarm upGreetingT:Hello,boys andgirls!S:Hello,Miss Zhu!T:Are youready forclassS:Yes.T:I havesome questions.Can youanswer mysome questionsS:Yes.T:I like dogs.Do you likedogs51:Yes,I do.T:What do youlike52:I like...【设计意图通过对话交流，复习前几单元知识既营造了英语氛围，又为为本单元的重点句型做铺垫】Step2Presentation

1.Let stalkT:0K.Boys andgirls,today we re going to learn《Unit3How many》Lets readit.How many（出示本节课课题）S:How many...T:What doesit meansS:多少T:Yes.Can youguess whatweregoingtolearn throughthe titlesi有关数字的单词S2:询问多少【设计意图通过对课题进行提问，让学生初步从课题中了解本单元要学习的内容】

2.Let snumbersT:Yes.Now,let sget onwith thelesson.The first,let splay agame《Number rain》S:...T:Now,let,s count.TS:One,two...twelveT:Next,thirteen,fourteen...nineteen.Can youtry toread itS:Yes.T:Can youfine theirrulesS:每个单词的后面都有teen

3.Read thenumbersT:Yes.Pay attentionto this:thirteen,fifteen,and eighteen.These wordsaredifferent fromother words.Please readafter me.thirteen.S:Thirteen.（新授单词thirteen,同法教授其他单词，重点教授fifteen）【设计意图通过游戏复习『12的数字，自然教授本课的数字单词，并找出其中的规律与不同重点教授三个数词，为后面的故事教学降低难度】T:Look atthese pictures.What sthis（出示贴纸的图片）s贴纸T:Yes.Sticker（教授新词Sticker）T:How manystickers Let s count.S:...（教授新词时，对数词进行了巩固）T:I havesome stickers.What do you haveS:I havesome...T:How many...do youhave（呈现新句型How many...do youhave并教授）T:Let spractice.Use thesesentences makea dialogue.OKS:OK.（对句型进行练习）【设计意图教授新词Sticker的同时教授新句型How many...doyouhave为后面的故事教学降低难度】Step3Story time

1.Look andsayT:Boys andgirls.Look atthis picture.Who arethey（PPT出示课文图片）S:Liu Tao,Mike,Helen andYang LingT:What arethese51:They arestickers.T:What arethose52:They aretoy cars.【设计意图从课题中，让学生初步感知课文，整理课文要素】

2.Watch and answerT:Do youknow how many cars,howmanystickers Watchthe cartoonand answerthe questions.（PPT播放课文动画）T:How manycars/How manystickersS:13toy cars/15stickers（PPT出现表格并完成）

3.Read andanswerT:Liu Taosees Mikes toy cars,how tosay/Yang Lingsees Helen,sstickers,how tosay Let s read the textandanswerthequestions.（自读课文，找出答案）【设计意图引导学生进一步掌握句型】

4.Read the storya.Now,let,s listenand repeat.（听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调）b.Try toimitate.（读之前PPT展示语音语调需注意之事项）【设计意图通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的情感变化】c.Let sreadthetext byyourself.OK（自读课文并思考）d.Let sdub（角色扮演）【设计意图引导学生自读课文中新句型，培养他们联系上下文理解的能力和自学能力并通过表演对话提高学生语言能力】Step4Consolidation

1.Letstry toremember.T:Discuss inpairs and try toremember.

2.Letsread together.

3.Make a short playand actit outT:Look atthis picture.This ismy room.I havesome skirts,oranges,toydogs andschool bags.Can youtalk aboutyour roomsPlease takeout yourownstuff,and makeashortplay with your groupmember.（两人一组，将课文内容进行改编，教师给出提示，以供参考）T:Talk aboutwithyourparterner.And you can write down.A:Hi!What doyouhave,XXXB:I havesome s.A:How manys doyou haveB:Ihaves.A:Can Ihave alookB:Yes.A:Can Ihave oneB:Sure.T:Excellent,boys andgirls.Wonderful jobsyou didtoday.I cansee youcanplay,you canread andyoucandel!S:Yeah!【设计意图将课文按照自己的想法进行改编，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，学生有话可说，有话想说，课堂气氛再次升至高点】Summarize

1.当你想知道对方是否有某样东西时，可以说Do youhave***

2.当你想知道对方有多少东西时、可以说How many•••doyouhave

3.当你想知道对方有什么东西时一，可以说What doyouhave

4.当你想看别人的东西时，可以说Can Ihave alook

5.当你想要某样东西时，可以说Can Ihave oneStep5Homework

1.Listen tothe CDandtryto retellthestory.听光盘并试着复述故事

2.Invite yourfriends toyour house,show yourpersonalcollection andwritedownyour dialogue.邀请朋友去你家和你分享你的收藏吧，记得用英语进行一个对话哦,并写下你们的对话Teaching aids教学准备人物卡片、贴纸、多媒体课件、学生自带表演道具板书设计Unit3How manyHowmany...doyouhaveI have...Liu Taonice YangLing verybeautifulMike13toycarsHelen15stickers。