小学二年级语文让我们更健壮教案及教学反思

小学二年级语文《让我们更健壮》教案及教学反思第一课时教学目标

1、熟悉14个生字了解“羽”字的演化过程

2、能够正确地读写这些词语，并能精确把握正确的词语搭配

3、了解这些运动工程的特点，培育学生对体育运动的喜爱，乐观参与育熬炼，并积存有关体育运动工程教学重点能精确地认读本课的生字教学预备识字教学课件和卡片教学过程

一、导言同学们今日我们学习《让我们更强健》一课同学们你们看谁来了？（出示图片）对了，他们是唐僧师徒四人从西天取经回来要参与北京进行的2022年进行的奥运会，他们为了做好赛前预备工作，便来到了体育馆想熬炼一下身体，使自己更强健，可是当他们刚要进去时，就被体育馆的馆长挡住了，馆长友善地说“要想进去锻练，得过四关”唐僧师徒四人挠头了，孙悟空真所谓机智，他说“请二年四班的学生帮我们闯四关怎么样？行不行呀？”学生说“行！”

四、总结同学们，时间过得真快呀，立刻就要下课，四非常钟时间大家都累了吧？生命在于运动，大家到操场自由拘束地运动吧！教师祝每一个同学都像运发动一样强健！【篇三】小学二年级语文《让我们更强健》教学反思《让我们更强健》一课是本册的一节情境识字课，识字是学习文化的起点，是阅读写作的根底识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读力量的强弱和写作力量的强弱新课标在识字教学中提出“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”的要求要让学生到达这样的要求，深厚的学习兴趣就显得特别重要因此，在教学中我乐观调动学生的学习兴趣在过去的教学里，我发觉低年级的学生特殊喜爱通过丰富的想象力及生活阅历结合学过的各种识字方法来识字，学生能在彼此争论沟通的活动当中充分体验识字的欢乐与成就感为此，在本课教学时，我从教材实际动身，从学生的生活实际动身，让学生在一次次详细的语言情景和嬉戏活动中，屡次与生字、新词见面，到达了“以新带旧，以旧促新”的教学效果

1、怎么样来给孩子创设一个情境，让他们感兴趣我想到了唐僧，孙悟空、猪八戒、沙和尚这四个孩子们熟识的童话人物，这肯定能让孩子们感兴趣，而且二00八年奥运会又要在北京召开，这是一件让全部中国人傲慢的事，要让孩子们感兴趣，又要让他们理解这一份傲慢和骄傲所以我抓住儿童形象思维活泼的特点，从他们感兴趣的体育用品、体育嬉戏入手，真正创设了一个逼真的情境，学生在沟通中识字，满意了表达的兴趣，收到了很好的效果借助多媒体教学的优势，把学生带入详细的语言环境中，调动了学生的学习兴趣接着，辅之以“展现读”、课堂嬉戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知

2、“让孩子学会一种方法，比让他们记住100个问题的答案要重要得多”因此，我将认字写字定格为本课教学的重点，并以此为教学的目标归宿，重视学生对学习方法的猎取和强化，引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新同时，又免不了对学生进展必要的点拨、指导在熟悉新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，稳固了所学学问，以新带旧，逐步扩展

3、但是这节课也存在着肯定的缺憾，例如在这节课当中我有一个环节是设计让孩子们把体育工程分分类，但是我并没有给孩子一个明确的要求来怎么分，而且孩子对有些体育工程也不是很了解，所以在无形当中增加了一些难度，而且也铺张了一些时间这是我需要改良和加强的地方

4、在这一节课当中，孩子们最感兴趣的是表演这一环节，他们表演的很形象，而且记得也很坚固这是我要连续保持的这就是我上完这一节课所进展的深刻总结和反思，这让我在今后的教学中更进一步，我会更加的努力，让自己做的更好

三、闯关胜利，孙悟空快乐极了，他说同学们就是聪慧其次关教师这有一些体育运动图片，看同学们能不能知道是什么？（出示图片）（打羽毛球、打篮球、踢足球、打棒球、投标枪、掷铅球、学拳击、跳皮筋、练武术、玩单杠、溜旱冰），看看你们不看图片能否正确读出来？再齐读，谁情愿当小教师上前面领着全班学生认读一下

四、拿出自己预备的生字卡片，以前后桌为小组，认读生字

1、同学们齐读

2、开火车认读

3、现在教师将这些生字宝宝头上的帽子摘下去，看你们还认不熟悉它们了？第三关看这些生字你能用什么好方法记住它们吗？同学们的方法可真多呀，真让我老孙佩服呀，那么同学们能记住它们了，你能给他们组词吗？

五、第四关

1、把声调一样的字写在一起

2、照样子，连一连

六、同学们，你们太棒了，这时馆长宣布四关已过，现在唐僧师徒四人可以进入馆内熬炼身体了那么同学们，想一想我们怎样才能使身体更强健呢？其次课时教学目标

1、正确、美观地在虚宫格中书写本文的8个生字

2、熟悉1个部首

3、正确完成课后练习题教学难点学会8个生字美观书写教学过程

一、复习开火车式认读卡片生字并组词

二、指导书写

1、观看例字，并说一说那个地方需要留意什么？

2、指导书写重点指导羽、球、杠

3、学生书写，教师巡回指导

4、选出优秀的字，鼓舞评价

三、完成课后题

1、看看，说说，涂色说一说有哪些体育工程，然后涂上自己喜爱的颜色

2、说话练习创设情境如值日的时候，有的……有的……有的……还有的……【篇二】小学二年级语文《让我们更强健》教学反思教学目标:

1、熟悉14个生字，会写8个字，熟悉一个部首“将字旁二

2、能正确地读写这些词语，并能精确把握词语的搭配

3、了解这些运动工程的特点，培育学生对体育运动的喜爱，乐观参与体育熬炼，并积存有关体育工程的词语教学重点初步熟悉几项运动工程教学难点了解“羽”的演化过程教学过程

一、趣味导入教师今日能跟大家一起上课心里可真快乐不过我可不是一个人来的,我还给你们带来了一位大朋友他呀，可出名气了，你们想熟悉他吗？我们一起来看大屏幕（播放姚明图片）谁能说出他的名字（姚明）那你能告知我他是做什么的？（打篮球对了，姚明是一位国际篮球明星，他曾经在美国打过球，看他的个子高不高？谁能用两个字形容一下他的身体？（强壮）同学们你们想变得更高更强壮吗？（想）那就要多参与体育运动同学们你们喜爱运动吗？其实就在我们的语文书里就有一座体育场，一些小朋友正在熬炼呢！我们也去看看吧同时我们这节课还有一个重要的任务，熟悉十四个关于运动的生字宝宝这么多的生字大家有信念吗？（有）太棒了！那让我们快速翻开语文书46页和47页把这些运动工程反复读几遍，并把46页生字在图中圈出来（板书课题“让我们更强健”）

二、情境识字谁能读一读？（指一生读课题）

1、教学“健”字读得真好，你能给这个字加上拼音帽子吗？谁知道“健”字是什么偏旁？我来告知大家健字的右边也念jidn,是建筑的建加上单人旁还念ji in谁能给它组一个词？（安康）强健就是安康强壮

2、学习“篮”（出示篮球图片）这是什么运动？（篮球）我把这两个字写到黑板上（板书“篮球”）先看这个字你来给它加上拼音帽子谁有好方法来记住它？（我们记生字可以有许多好方法，比方说加一加，减一减，形声字）你能给篮组一个词吗？（篮筐，篮板）我组一个“蓝色”，同学们说说行不行？（不行，蓝色是草字头的蓝）这个是竹字头的篮我们平常肯定要区分好可不能马虎呀！

3、教学“球”再看这个字“球”，你来给它加上拼音帽子你有好方法来记住他吗？大家可能都要说它是“王字旁”，其实他是跟“王字旁”长得一模一样的“斜玉旁二球字呀，最初的意思是美玉所以这半局部是“斜玉旁”，用来表示这个字的意义那么右边的“求”字就表示这个字的什么？（声音）我们一起拿出小手来跟教师写一遍这个字谁来给这个字组一个词？（篮球，排球，足球）

4、教学“踢”组得真棒，你来告知教师足球怎么玩？是不是跟篮球一样打足球？（不是，是踢足球）踢，（板书“踢”）什么叫踢呢？你能到前边来踢给大家看看嘛？原来是用脚来触击球，所以这种球才叫“足球”，这个名字就已经告知我们是用脚踢的不是用手打的我们一起读一遍“踢足球二细心的同学告知我这个“踢”是个什么旁？足字旁在这个字当中起什么作用？（表示意义）它是一个形声字，左边是形旁，右边是声旁找个同学一边做动作一边读一下

5、教学“羽”我们说足球不是打的而是踢的，但在球类中可以打的还真不少呢！有我们特别熟识的打乒乓球，打羽毛球大家看图片，谁来告知我为什么这种球要叫作羽毛球呢？“羽毛”又是什么呢？谁来说说怎么玩？我们一起来看看“羽毛”的“羽”字最初的样子原来是表示鸟类翅膀上的羽毛平摆着的样子，因此羽有翅膀的意思固然也有羽毛的意思,后来被人们简化成符号的形式记录下来，一点点变成今日的样子写这个字的时候两边大小要匀称小手拿出来，一起写横折钩，点，提，横折钩，点，提

6、教学“棒”除了羽毛球以外，还有许多球是可以打的（看图片）这种我们平常不常见，看看同学们是不是能叫出它的名字棒球，这种运动在美国和日本特别流行，由于球是由球棒打出去的所以叫棒球（板书“棒”）谁能给这个加上拼音并说一说怎样来记住它？大家看这个字出示“捧”字，把捧字的提手旁去掉换成木字旁就变成了棒球的棒谁来组个词并用打棒球说一句话？说得很好，那谁情愿用打羽毛球说一句话呢？同学们可真聪慧，谁能把羽毛球，棒球，篮球都用上说一句话？我提示大家一下，下课了操场上有的同学……说的太好了，大家给他一点掌声有一种和棒球差不多的球，叫做垒球比棒球大一些竞赛场地和难度都减小了很多，一般是女子工程

7、刚刚我们说了几种球类工程我给大家介绍一种球，虽然叫作球但不能算作球类运动这种球不太大但是却很重，一个大约七公斤不能用手打也不能用脚踢这么重的球叫什么呀？（铅球）我们来看图，玩的时候用手握住球并且转动身体用力把球掷出谁掷的远一些谁就赢我们齐读“掷铅球”这项运动属于投掷工程

8、教学“投”在投掷运动中比拟常见的还有一种，我们看图，这项运动叫作投标枪（板书“投标”）我们给这两个字加上拼音帽子“投”是什么构造？左边是个提手旁，右边我来说，这个字念shu,在古时侯表示一种兵器，这个字是个会意字谁来组个词，（投篮，投球）还有投标

9、教学“标”这个字是一个形声字而且还是一个木字旁的字你还能说出几个木字旁的字吗？木字旁的字都跟树木或植物有关标字本意是树梢的意思我们再读一遍“投标枪”铅球和标枪这两项运动技术性太强，咱们了解一下就行了

10、许多体育工程都是起源于外国，现在我们来说一说中国传统的体育工程我来找一名同学做一个动作大家来猜一猜是什么对了，练武术（板书“术”）这个字笔画很少谁能闭眼睛写一遍并组一个词？（艺术，医术有的人什么技能都不想学可以叫做不学无术）这个字还有另外一个音zhs,白术是一种药材

11、有一种运动跟咱们的武术有相像的地方我们一起来看一下（出示拳击）拳击，大家会不会呀，不会我们可以学，大家都在电视里看到过，谁情愿到前边来试一下？一起读“学拳击”，也可说“练拳击”“打拳击二（板书“击”）中间的竖不要断开，一起来一遍横，横，竖，竖折，竖除了拳击外还有其他词吗？（击打，击球，击掌，击鼓）

12、这些运动我们大多数是在电视中看到，谁来告知教师平常下课你们玩什么，或者放学回家，你们玩什么？看看这种运动你们玩过吗？（板书“单杠”）这叫作单杠，还有双杠，凹凸杠等等，“杠”又是一个木子旁的字，左形右声，再看“单”这个字比拟特殊，有三个音，当姓氏讲的时候读四声shdn,又可以读成二声chGn,组词“单于”，是古代少数民族的头领最常用的音是ddn,谁能组个词？（单一，单个，单词）

13、还有一种嬉戏性质的运动，是女生比拟喜爱的，你们可能不太玩，教师小时候可是常常玩你们猜猜是什么嬉戏？对了，跳皮筋（板书“筋”）竹字头，下边一个肋骨的肋上下构造，谁能给他加拼音帽子，声母是J,韵母是in,拼读jin,我们平常说的皮筋儿，都是儿化音谁给“筋”组个词？（筋骨，筋斗）

14、还有一种运动男生女生都很喜爱，不过学习的时候很简单摔倒,我们一起来看一看（出示旱冰）这种运动叫轮滑，又叫作旱冰（板书“旱”）你有好方法记住它吗？我来猜个字谜吧，太阳一照就干了这个字你记住了吗？它也是形声字，上形下声

三、稳固生字

1、读一读看来同学们知道的体育学问还真不少呢！都有盼望成为小运发动可是我还是担忧，这么多工程你们能记清吗？教师假如把图去掉你们还熟悉他们吗？我们来看一组卡片开火车读一读

2、连一连刚刚有一些运动工程的卡片，被教师弄坏了，你能帮我找回原来的词语吗？

3、今日我们了解了很多运动工程，教师把它们放在了一首儿歌里我们来拍手读一读（出示幻灯片）你拍一，我拍一，运动健儿争第一你拍二，我拍二，踢完足球丢手绢你拍三，我拍三，棒球，垒球是同源你拍四，我拍四，铅球，标枪练投掷你拍五，我拍五，练习单杠强筋骨你拍六，我拍六，姚明表演篮球秀你拍七，我拍七，练完武术学拳击你拍八，我拍八，旱冰还能叫轮滑你拍九，我拍九，羽毛球场有高手你拍十，我拍十，坚持运动才牢固！。