小学英语四年级上册人教（PEP）版三年级起点《A》教案-四年级英语教案

Unit4My homeA Let s talk

一、教材分析本课的主要语言项目为Is thisyour bedroomIs it in/on/under***.Yes,it is./No,it isnt.I havea new….Where，s….？并能在实际情景中运用课文对话展开的情景是Sarah到Amy家做客，到各个房间中去找猫在对话中主要使用了Is shein...这个句型Is it in/on/under...Yes,it is.No,it isnt.是本课重要句型的一个扩展运用

二、学情分析四年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物,活泼好动，乐于表现自己且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句Is thisa…？后，继续学习Is thisyour•••Is shein the•••采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用

二、教法设计通过各种游戏来复习单词study,living room,bedroom,bathroom和kitcheno为课文对话作铺垫运用所学句型Where is...导入本课新句型Is itin/on/under...？及回答Yes,it is.No,it isnt.做猜一猜的游戏，初步涉及课文内容教师通过完成教师提出的任务，导入课文对话在教学中，设计多种活动来让学生操练本课主要句型使学生能够在兴趣中很好掌握所学知识

三、教学目标知识与技能目标能听懂、会说能听懂会说Is shein thebed roomYes,she is.No,she isnt.Is it…Yes,it is/No,it isnt.I have….Wheres…？并能在实际情境中运用过程与方法目标学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法情感、态度与价值观目标热爱自己的家，积极参与劳动，做家务教学重难点重点:句型;Is shein/on/under/„Yes,she is./No,she isnt.词汇:isnt.难点让学生掌握一般疑问句“Is it-及其回答

四、教学准备

1.图片study,bathroom,bedroom,living room,kitchen

2.教材相配套的教学课件:Unit4Let stalk］

3.教材相配套的教学录音带

4.文具，如尺子、书本、橡皮、钢笔、铅笔等

五、教学活动Step1Warm upDGreetings（教师与学生进行日常问候）T:Good morning,boys andgirls!Ss:Good morning,teacher.T:Nice tomeet you.Ss:Nice tomeet you,too.2）Sing asong，通过歌曲Happy happyhome（设计意图营造融洽的师生氛围，运用歌曲调动学生的兴趣和积极性，为以后学习创建良好的学习环境）3）T:Do youlike playgames NowLets playa game游戏规则看到像这样的单词，只能做嘴型，不出声，如果有学生违规的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb o（大屏幕快速闪现学过的几个单词图片，study homekitchen）（此环节为复习单词，为本节课的学习做好铺垫使用）4）I havea friend.She isa girl.She hasred hair.Who isshe Doyou wanttogo toAmy shomeLets goand see.This is Amy shome.A bighouse.But wheresAmyIf youknow WheresAmy,use thesentence:Is shein the***（如果你看到Amy在哪儿，用Is shein the…提问）Step2Presentation1）.Watch,listen andtry toanswer questions（动画展示）Now,let sfind outuWhose bedroomis it”Is thisSarah sbedroom1）Yes,it is.B.No,it isnt.A.Is thisAmy sbedroom2）Yes,it is.B.No,it isnt.A.Questionl:Keys:

1.B

2.A设计目的使学生初步了解文本内容

3.Learn tosay（PPT展示问题）1）・Yes,it sAmys bedroom.Amy has a newbedroom.And shehasacat,too.Look.It sa naughtycat.（出示猫的图片并伴猫的叫声）It likesfish.设计目的声形并茂，活跃课堂气氛2）.Look,the catis missing.Where,s thecat

①Is shein the studyA.Yes,she is.B.No,she isnin t.

②Is shethe livingroomA.Yes,she is.B.No,she isntint.She isnthestudy.She isntin the livingroom,sheWhere is（带着问题看动画，完成教学任务，进一步理解文本内容）（出示猫所在的地方）Look,she,s here.She sin thekitchen.Ask Ssto repeatit.

4.Practice（机械操练，师生，生生，小组，小组展示）Listen andrepeat.（PPT出示文本内容）Role play.Pair work.Show inclass.Read andact.（学生带头饰表演，激发兴趣）Step3Consolidation andextension做Let splay部分的游戏让一个人蒙上眼睛,其他人来藏一件物品然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres-蒙上眼睛的同学用Is itin/on/under/…？来猜其他同学用Yes,it is.No,it isnt.来判断Step

4.HomeworkA.Talk aboutAmy sbedroom ingroups.B.Design yournew homeand talkabout withyour friends.设计目的根据学生的情况，设计分层次作业，学生有选择的完成任务，体现因材施教板书设计PEP3Unit4My HomeALetstalkIs shein theliving roomNo,she isnt.Is sheinthekitchenYes,she is.教学反思本节课是对话课型，主要培养学生的交际运用能力和口语表达能力我尝试采用文本重构的思路和模式进行教学，从歌曲和自由对话导入，对歌曲内容进行挖空词的练习设计，唤起学生对旧知的回忆由主题图直接导入本节课的主题Home,设计了周末Amy和Sarah在家里面找宠物猫的活动情景，通过由尝试猜测，回忆对话内容，听力验证对话的猜测的正确性，对对话进行重新排序以及挖空词组的联系，对课文文本进行再次重构，注重对学生思维的培养，让学生进行几次不同要求的模仿朗读，并在朗读过程中注重学生的朗读水平和技巧的培养文本最后设置了Hideand seek的游戏，充满趣味性和可操作性，操作容易，学生简单就可以接受，突破了重难点，达到教学的目的。