小学英语《Lesson 19》教案五年级上册-五年级英语教案

人教英语（精通）五年级上册Unit4Where doyou work单元整合教学设计基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略结合单元整合的主题，我将本单元分为五个课时，本节课我教授的是第三课时第一课时为第四单元单词、句型的新授和练习；第二课时为单元整合后将单词、句型进行灵活运用，主要完成对话的练习；第三课时在教师对单元课文进行整合、修改后，引导学生进行语篇的学习并适当进行相关单词和句型的拓展；第四课时主要为整理复习并进行课文文本的再次阅读，最终落实到写，学生能够在老师的协助下独立完成与本单元主题切合的作文；第五课时进行测验学情分析年月，小学英语教学采用零起点的学生和一年级起点的学生20179使用统一教材学习，由于我校零起点和一年级起点的学生比例几乎是50%比的情况，我校英语组常常思考并讨论如何在短时间让零基础的学50%生听得懂、跟得上的同时，让一年级起点的学生能够吃得饱最后我们觉得教材整合是个好方法，这样既能在第一课时和第二课时帮助零起点的学生尽快学会词句，树立学习的信心，又能让一年级起点的学生在当小老师的同时保持学习兴趣在第三课时教学中,一年级起点的孩子可以充分发挥他们的优势，在阅读和写作方面得到锻炼，培养学生的阅读、写作能力同时零起点学生在小组合作的过程中形成语篇的意识最后，通过分层作业让各种能力的学生找到适合自己的作业，既能完成又能树立信心，坚持学习英语语言知识目标能够正确地听、说、认读职业类和地点类单词1,writer,,TV reporter,policeman,singer,dancer,actress,company,bank,hotel Jibrary,cinema,CCTV,hospital,shopping mall,restaurant,company.能够通过对话的练习巩固句型2,What doesyour father/mother doHe/She is a...Where doesyour father/mother workHe/She worksin a...Myfather/mother isa...in/at/on...通过对语篇的学习，学生能了解如何介绍家庭

3.语言技能目标能够在真实语境中，向他人介绍自己家人和朋友的职业、工作地点等基

1.本情况能够运用本单元的语言询问及回答职业相关信息2,能够理解文本大意，完成思维导图

3.能够掌握电子邮件的基本书写格式，在此基础上完成简单的电子邮件4,情感态度目标能够对职业有正确的认识，认识到各行各业都有其独特的价值，任何职

1.业都值得尊重，初步树立职业理想本节课评价采用能量棒的方式，让学生通过完成任务积累能量棒,知道

2.“想要成功必须要先付出，学习和工作都要具备以下能力努力、博学、健康、坚持和好心态”教学重点重点单词

1.三会单词writer,doctor,TV reporter,policeman,singer,dancer,actress,manager,farmer,company,bank,hotel,library,restaurant,company,school,farm,factory,shopping mall.四会单词cinema,CCTV,hospital,shop.拓展单词librarian,officer,scientist,spaceman,wax museum.能够通过对话的练习巩固句型

2.What doesyour father/mother doHe/She isa...Where doesyour father/mother workHe/She worksina...My father/mother isa...in/at/on...能够根据语篇提取关键信息完成思维导图，并且能够运用思维导图进行

3.语篇的复述教学难点学生能够初步认识和了解第三人称的使用如

1.My fatherworks...学生能够通过理解文本，完成思维导图，并尝试运用第三人称单数进

2.行复述教学方法情境教学法创设高伟和艾米互相介绍家人的聊天和电子邮件，以

1.QQ模拟真实情境，引出最后电子的书写多媒体辅助教学法利用多媒体的直观教学来辅助教学，提升学习效

2.率，增强学生学习兴趣游戏教学法用简单的游戏来让学生完成知识点的激活

3..思维导图法运用思维导图梳理文本线索，帮助完成语篇的复述4教学准备课件、学习单、单词卡片、评价能量棒教学过程Warming-up

1.Greet eachother.设计意图通过简单的对话让学生快速明白这节课的评价是要通过努力得到能量棒

2.Game:Look andsay Reviewjobs farmer,writer,TV reporter,teacher,doctor,driver.设计意图通过小游戏复习个职业的单词，一方面为了激活词语,帮助6学生快速进入课堂，另一方面为学生更好的阅读电子邮件中的职业进行铺垫

3.Chant:What doyou wantto bein thefutureKnow morejobs trainconductor,architect,truck driver,musician,officeworker...设计意图观看职业的视频，让学生在提升学习兴趣的同时了解更多的课外的职业Presentation将职业进行总结和分类，按规则记忆职业单词

1.设计意图通过圆环的形式，按照词缀将职业的词语分类，总结和复习学过的职业类单词的同时拓展几种课夕后I X9XteacherwriterZ\beggar面电子邮件中的课外职业进行铺垫postman

2.Review placesliar art^z激活地点类单词，分为两组，左边一栏简单school,library,farm,cinema,由学生自己齐读，右边一栏稍难，CCTV,hotel shoppingmall,company,由老师领读restaurant,factory,hospital设计意图通过单词银行的形式复习地点类词语，左边一栏简单的由学生自己齐读，右边一栏稍难，由老师领读

3.Sentences将职业类单词和地点类单词在句型中综合运用，为后面的对话练习进行铺垫设计意图通过示范和学生的练习，辅助学生复习父母职业和工作地点的句型

4.Change sentences设计意图通过的动画效果，直观展示了将分别介绍家人职业和地PPT点的两个句型合二为一，然后让学生自己进行改变My fatherisamanager ina bigcompany.对话的学习

5.Dialogue设计意图通过聊天的形式呈现改编后的课对话，希望用激QQ21QQ发学生的学习兴趣通过填空和问答的形式检测学生对文本是否能够理解最后通过男女生分角色朗读让学生再次复习职业和地点问答的对话学习语篇

6.Text设计意图本段截取了课第二封电子邮件，但是对于爷爷奶奶的职业23和地点，爸爸妈妈的工作没有进行介绍，所以我通过改编，在文本中加入了个与职业和地点相关的单词，让这封介绍家人的电子邮件更加详7细通过读前一听录音回答问题了解文章大意；读中一四人为一组进行细读，将文章中的关键信息进行提取，完成思维导图最后再根据思维导图复述文章；读后一由于本节课节奏紧凑，学生容易疲劳，所以最后一个环节没有设置任务，只是让学生听的文本截取内容，同时fun facts带着学生通过照片的形式参观了蜡像馆在提升学生学习兴趣的同时拓展了个新的职业名称

48.The moraleducation andconclusion这次德育我选择从尊重各行各业来渗透，通过展示五张不同职业的辛苦，引导学生理解每一种职业都值得被尊重评价本节课能量棒的评价始终贯穿，学生们通过完成任务得到能量棒，下课前进行比拼然后让学生打开能量棒，获得数量最多的一组起立给大家展示你们的内容最后教师说出希望学生们都能具备这些能力，最终获得成功Homework

1.AB:Design yourmind map,and thenwrite anemail toyour friend.

2.CD:Read theemail fluently,then copyit.设计意图由于学生能力不同，所以采用分层作业同学设计自己的AB思维导图，并且给朋友写一封电子邮件同学熟读电子邮件并且抄写CD板书Unit4Where doyou work。