小学科学教案：制作我的小乐器-尤克里里

制作我的小乐器-尤克里里四上《声音》单元教学设计【课堂简析】通过声音单元的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量本节课学生将通过制作和设计弦乐器-尤克里里来发现更多有关声音的奥秘聚焦板块通过老师和同学玩弦乐器，初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，激发学生兴趣，为后续的设计和制作做好铺垫探索板块，主要是通过学生的自主设计和制作完成一把能弹奏出《小星星》的尤克里里通过设计和制作活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高等科学概念在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案，从而实现弹奏《小星星》的目标展示评价板块，学生带着自己的作品上台讲解并弹唱小星星，老师和其他小组根据评价标准进行打分请得分高的小组说说自己的设计和制作经验【学情分析】不少学生在接触弦类乐器的过程中，已经有了这样的经验拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音但是要找到准确的音准和音高还是有难度的【教学目标】科学概念目标

1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音就低弦乐器就是根据这个原理制造出来的科学探究目标

1.能根据目标自主设计尤克里里的方案

2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行探究，说明理由并通过反复的测试实验验证自己的假设，发现物体音高、音准变化的规律，实现曲目的弹奏科学态度目标

1.能使弦发出优美旋律表现出探究兴趣，并设计方案

2.能通过探究活动解决目标问题科学、技术、社会与环境目标科学与音乐素养的结合使我们的生活变得更有趣，更美好【教学重难点】重点设计并制作一把能弹奏小星星的尤克里里难点找到准确的音高和音准，并完成弹奏【教学准备】教师多媒体课件，尤克里里小组尤克里里、学生设计图纸、打分表等【教学过程】

一、聚焦揭示课题［材料准备尤克里里］

1.出示各种弦类乐器照片，让学生认一认，说一说他们发声的共同特点

2.出示一把尤克里里，简单介绍，教师拨动琴弦学生观察倾听提问你们听到尤克里里发出了什么样的声音？学生高低不同的提问有哪些方法可以让琴弦发出高低不同的声音？（预设拨动不同琴弦、按琴弦的不同位置、转动弦的松紧）师弹奏乐曲《小星星》，让学生倾听，问能听出什么曲目吗？评价一下有没有同学也会弹的可以上来试试师怎么样的尤克里里才能弹出好听的小星星曲目呢？你们有兴趣设计和制作一把这样的尤克里里吗？（揭示题目制作我的小乐器-尤克里里）师只要完成接下来的三个挑战，每个同学都能演奏小星星挑战开始之前，我们先来进行团队的分工

二、探索一根据要求完成尤克里里设计图［材料准备设计图纸两人一张，无弦的尤克里里12把，粗细各不同的琴弦若干，音符数字贴码，小星星简谱一份，］

1.认识实验器材，提问利用这些材料你能设计一把满足以下要求的尤克里里吗

2.出示要求及记录单

1、四人小组思考并讨论出设计方法，并画在设计图纸上

2、思考本组设计的优点研讨一设计方案汇报

1.请几个小组上来汇报自己的设计方案围绕问题1用什么方法使琴弦发出高低不同的声音？描述该方法的优点2用什么方法可以找到更精确的音准

2.请其他小组适当补充和评价探索二制作尤克里里

1.ppt里出示评价标准教师简单解读

2.各小组根据评价标准和设计方案开始制作尤克里里

3.小组在制作过程中不断的进行测试，教师指导帮助各个小组完成作品研讨二展示评价

1.根据评价标准，各小组上台进行展示和汇报，请听课老师为每个小组打分

2.评选出综合得分最高的前三个小组进行表扬和鼓励

三、总结全场合奏小星星同学们，今天我们上了一节科学课中的音乐课，最后让我们一起全场弹唱小星星，唱出我们对美好生活的热情和向往【板书设计】制作我的小乐器-尤克里里高低不同的声音改变弦的粗细，长短，松紧使琴弦发出精确的音准不断的测试、倾听教学反思本课取自新教科版四年级科学上册《声音》单元第八课《制作我的小乐器》该课是本单元的总结课，需要学生将之前所学的科学知识概念理解并运用于实际生活中我将该课定义为工程与技术领域的课堂通过提出问题-制定研究方案-动手实践操作-展示交流评价-更新迭代这个过程，让学生充分感受技术与工程领域的魅力和趣味具体的过程如下

1.聚焦问题如何制作一把能弹奏小星星的尤克里里

2.学生设计方案:解决如何发出高低不同的声音以及找到准确的音准这两个因素

3.实践操作根据设计，小组合作分工，一边制作一边调试音准，并找到解决问题的办法

4.展示交流小组轮流上台演奏作品，其他小组和评委老师根据小组表现和评价标准进行打分

5.问题反馈和改进通过交流，发现一些共同的问题并通过讨论制定初步的改进方案本课存在的问题也还有较多，例如

1.学生对于设计的内容理解程度不够，设计的目的性不够明确消耗时间很久,老师应该在课前做好更充足的铺垫和引导

2.制作过程过于单一，不够体现工程技术的精髓

3.交流评价过程中，学生的汇报展示方式过于保守，应该在课前给学生介绍不同的展示方式供学生参考

4.改进过程应该字面化，将更新迭代的内容记录下来通过本课的设计与实施，对本单元的知识体系又有了新的认识，在新一轮的课改中要根据学生的特点“对症下药”，找到适合学生学习的方式，争取多元化教学。