小学一年级语文日月水火山石田土教案及教学反思

小学一年级语文《日月水火山石田土》教案及教学反思第一课时教学目的

1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思

2、熟悉新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思教学重点学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思教学过程

一、复习1复习拼音shi、yi、li a n tian.f ang

2、复习根本笔画横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点

3、复习学过的生字

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、

十二、激趣导入（电脑出示大山图）你们看这是什么呀！喜爱吗？为什么呀！（我们喜爱爬香山……）大山给我们带来了欢乐古时候的人呀也特别喜爱,那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐标准就成了今日这样的字了电脑出示“山”字今日我们就来学习这样的字

三、看图感悟象形字的演化过程

1、引导学生观看其它几幅图与字，找联系说变化（使学生明白古人就这样依据实物外形的样子制造了文字）

2、小组讨论后汇报沟通

四、读儿歌，了解句子意思

1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节

2、同桌同学对读，相互订正读音

3、自己读儿歌，把每个音读精确，读后有什么不了解的内容提出来

4、师讲“田”是指种庄稼的土地本课图上画的是水田，多用来种水稻“一方方田”指的是一块块四方的田（假如学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解）

5、电脑出示儿歌指名读

五、学习“山、石、田、土”4个生字的音

1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍

2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？

3、请学生当小教师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上假如小教师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助

4、做给音节找朋友的嬉戏先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面

六、记忆4个生字的形

1、学生借助教材供应的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称假如有不明白的地方，举手问教师或小伙伴

2、学生提出“山”的其次笔不知道是什么笔画？

3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告知学生“笔画往下来的时候它就是一折二接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今日学习的笔画，学生很快地说出“竖折”

4、学生可以用自己的方法记字形，培育创新意识（如:“田”字中间的横和竖就像田里的小埃，外面的笔画就象地边）

七、联系生活用字，进展学生语言

1、这些字在学生生活中常常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句

2、你能试着用4个生字说一句话吗

八、复习本课学习内容附板书其次课时教学目的

1、照着田格中的生字正确标准地书写

2、完成课后练习2照样子填空教学重点正确标准地书写本课的生字教学过程

一、复习

1、抽读笔画卡片竖折

2、抽读生字卡片

二、书写生字

1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称

2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时稳固笔顺

3、让学生仔细观看生字的每一笔在田格中的位置

4、观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置山第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔其次笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意竖短折长第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称石第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长其次笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，留意“口”不要写得太宽田“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口土上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上,第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长最终一笔“横”略微长一点

5、学生在书上把每个字独立试写一个

6、学生提出难写的字，如“石”字，教师范写，详细指导

7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评

三、稳固练习

1、读儿歌，在详细的语言环境中稳固生字的音、形、义

2、完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，留意订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿态正确的学生赐予表扬

3、指导学生完成课后练习2照样子填空

2.小学一年级语文《日月水火山石田土》教案教学目标

1、熟悉8个汉字，能找出字与画的关系

2、激发学生学习汉字的兴趣

3、熟悉图标“小话筒”

4、练习口头组词，丰富学生的词语教学重点、难点学认8个汉字，知道字与画的关系教具预备图卡、字卡教学过程

一、故事导入同学们，今日教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做坂有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！

二、比拟字与图，找关系请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一局部与汉字的哪一笔相像，小组合作

三、看图猜字练习过渡我国古代人民在劳动中创造了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字

1、出示图卡9■

2、学生猜字

3、猜中后说说自己是怎样猜的

四、学习“日”和“土”

1、出示图卡

2、启发太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3、读字

4、学生争论比照图与字的想象之处

五、课中休息一一找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友

六、学认图标，口头组词

1、出示小话筒，讲要求，教儿歌小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嚓亮

2、练习口头组词发“一字开花”卡，学生练习组词请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个,增加一个花瓣，比比谁的花瓣多

3.小学一年级语文《日月水火山石田土》教学反思激趣延长，突出学习方式的革新，注意培育学生的情感、态度、价值观学习方式有承受和发觉两种转变学习方式就是将学生从被动承受记忆中解放出来，把学习过程中的发觉、探究的熟悉活动突显出来识字学习延长到学生生活中去，教给学生学习的方法，让同学们到生活中主动发觉汉字，学习讨论汉字这样课本内容与学生生活和现代社会相联系，关注了学生的学习兴趣和阅历，为学生的终身学习打下了良好的根底另外，语文课程的四大理念中提到语文学习的三个维度，其中就有情感、态度、价值观的培育，本课中学生组词“玩火”，让学生了解到这种行为是不正确的，应当制止，将情感、态度、价值观的培育渗透到字词句的学习中。