小学科学教案：六上《灵活巧妙的剪刀》教学设计

教科版六年级上册第三单元第五课《灵活巧妙的剪刀》教学设计【教材分析】《灵活巧妙的剪刀》是教科版六年级上册《工具与技术》单元的第五课本课以剪刀为案例，创造各类使用场景，以特定任务的方式探讨剪刀的结构与功能在聚焦环节，随着金属冶炼技术的发展，人们可以制造出很多复杂精密的工具，剪刀就是其中之一对于剪刀，学生具备生活经验，引导激发从材质、结构、使用感受等角度展开联想此部分激发学生探究、进一步了解剪刀的兴趣在探索环节，主要是通过两个探索活动来帮助学生体验和认识剪刀的结构与功能第一个探索活动观察剪刀学生通过对剪刀的实际观察，并与之前学习过的工具核桃夹和撬棍进行联系和对比，认识剪刀是有杠杆和斜面两种简单机械组合而成第二个探索活动测试剪刀的功能，其中分为两个任务第一个任务剪纸和布料分别在纸上和布料上画上圆形和正方形，利用剪刀进行裁剪，体会剪刀在裁剪中的便利，理解剪刀的结构与功能是相互联系的这一大概念在任务中，为了让学生有比较深入的体验，可以尝试学生不使用工具或使用其他工具来进行裁剪，在对比中深刻理解剪刀的特点第二个任务模拟外科手术利用特殊的解剖剪剪开网线，剪断其中两个导线此任务较为精细化，可以让学生在其中体会特殊剪刀的作用，从而引出各类特殊的剪刀都是根据现实的需求对剪刀进行的改进这一认识，更深层次地理解剪刀的结构与功能的联系在研讨环节，安排了两个问题其一如何评价剪刀？需要在实际任务的体验后，从不同的角度，对剪刀进行衡量与评价其二在解剖中，剪刀有什么作用？得益于什么结构？此问题引导学生往工具的结构与功能相适应的角度进行分析在拓展环节，主要是对剪刀的作用进行了总结和梳理【学情分析】在知识经验上，本课已经是《工具与技术》单元的第五课，前面四课的学习让学生们已经了解了斜面、杠杆、轮轴三种简单机械，也已经基本认识了随着技术的发展，工具在不断地改进和创新有了这些前期的铺垫，学生可以在一定程度上对更为复杂的组合机械剪刀进行探究学习在探究技能上，主要是观察、合作、记录、操作剪刀实验等，对于六年级的学生而言，已经基本具备这些必要的能力在情感态度上，六年级已经可以遵守规则，与小组成员相互配合，积极协作共同完成探究任务止匕外，在亲身实验体验的基础上，能够静于倾听，乐于分享【教学目标】科学概念

1、学生通过观察，认识剪刀是一种组合工具，具有斜面和杠杆的特点

2、学生通过实际操作体验，理解形式多样的剪刀是普通剪刀改进的结果，可以解决不同的生活问题过程与方法

1、学生能利用剪刀完成各类剪裁和模拟外科手术，在对比中感受剪刀的作用

2、学生在使用剪刀剪裁后，能对剪刀进行多角度的评价情感态度价值感

1、学生能在实验中遵守纪律，与小组成员相互配合，积极协作共同完成探究任务

2、学生可以做到静于倾听，乐于分享科学技术社会环境

1、学生能够体会各种形式的剪刀是人们在遇到不同问题时创造出来的，可以给生活生产提供便利【教学重难点】教学重点理解剪刀具有斜面和杠杆的结构特点使用解剖剪模拟外科手术,感受特定工具的独特设计，理解特定场景下人们不断创造新的工具，特定工具也给予我们极大的便利教学难点通过观察、使用剪刀，能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果【教学准备】为学生准备普通剪刀、印有圆形的纸片、印有方形的布料、解剖剪、废旧网线、学习单教师准备Ppt课件、板书资料、学生材料一套【教学过程】时间分配教学设计设计意图

1.出示核桃夹、刀从之前学习过的杠杆类工具2分钟聚

2.提问认识这两种工具吗？能介绍一下吗？（核桃夹）和斜面类工具（刀）焦剪刀的（杠杆与斜面）回忆的基础上，提出两者的认

3.随着冶炼技术的发展，人们可以将金属制组合类工具剪刀的认识，识作成不同的工具，像核桃夹，像刀，还有我们为剪刀的结构学习做铺垫今天的主角剪刀（板书）

1.出示剪刀

2.提问剪刀在结构上有什么特点？5分钟探

3.任务每小组观察一把普通剪刀，请结合利用刀和核桃夹的铺垫，并索1观察核桃夹、刀的结构，说说看剪刀和核桃夹、刀在通过实际观察的基础上，剪刀的结分别有什么共同点？（观察后在组内说一说）对剪刀结构进行认知构

4.提问有结果了吗？学生阐述

1.看来剪刀并不是单一结构的简单机械，这样来裁剪物体有什么优势呢？接下来让我们一起在体验中感受吧

2.对比用手撕、用剪刀剪的不同感触任务裁剪卜纸片上的圆形与布料上的方形材料纸片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、记录单13分钟探索过程

①尝试用手撕的方式分离

②尝试用剪刀从真实体验的角度，感受理2任务一裁剪的方式分离解剪刀的功能，从对角度认体验剪刀的要求

①人人动手，人人体验

②边体验边记录，识剪刀的特点功能将情况记录在学习单上

③注意剪刀的使用安全

3.研讨

①根据你的实际体验，说一说剪刀剪与手撕的区别（可以适当展示学生的作品）

②请你分析剪刀能够产生优势的原因是什么？（功能与结构）

1.不仅仅我们平时会使用剪刀，医生在做外科手术的时候剪刀也是必不可少接下去，让我们利用剪刀，来模拟一场外科手术

2.对比普通剪刀与解剖剪模拟外科手术的区别任务沿着网线的方向竖直剪开外皮，观察网线内部结构，并分离出其中任意2根导线，剪断这2根导线（图文结合）材料普通剪刀、解剖剪、网线（网线可以模拟人表皮和内部器官，网线内部具有许多细小导线）过程

①在网线的一端用普通剪刀手术

②另一端用解剖剪进行手术，不用手触碰内部要求

①不弯折网线，切口要小，边实验边记录

②解剖剪使从实践感受中进行对比，认用示意图

③解剖剪非常尖锐，务必注意剪刀的使用安全

④解识特殊的剪刀解剖剪的刀剖剪的正确姿势15分钟刃锋利，刀柄较长，方便我探索

23.研讨

①对比普通剪刀与解剖剪的使用效果，们剪开外皮和剪断理解解任务二哪一种更好？

②是什么原因导致的？（教师展剖剪是为了有效完成手术，模拟外科示普通剪刀和解剖剪剪开外皮的对比图片）手术在普通剪刀的基础上改进后

1.出示树枝的结果

2.提问这是老师在学校里捡到的树枝，我们能用今天的解剖剪，剪断它吗？试一试

3.提问剪树枝要用什么样的剪刀？

4.出示小型园林剪让学生尝试

5.出示小孩的手指指甲图片

6.提问我们可以用园林剪给小朋以解剖剪为特例，逐步引入5分钟园林剪和宝宝指甲剪等特殊拓展剪刀从几种剪刀的演示体验中，感受不同剪刀都是我们为了完成友剪指某些任务，对剪刀不断的改甲吗？（专业指甲剪）进和发展特定的工具为我

7.其实，生活中特殊剪刀远远不止解剖剪、们的生活带来了许多便利园林剪、指甲剪，还有很多很多这些剪刀都是人们为了应对生活中不同的需求，对剪刀进行了各方面的改进，使得他们可以灵活的剪裁各种物体

8.这就是我们今天的主角灵活巧妙的剪刀（补全课题）

9.同学们可以在课外体验各种剪刀的使用【板书设计】灵活巧妙的剪刀杠杆斜面快速（效率）省力……（力求图文并茂）【相关表单】班级:组号:姓名::《灵活巧妙的剪刀》学习单号:任务一对比用手撕、用剪刀剪的不同感触任务方式能否完成任务时间长短是否方便其他情况用手撕剪裁圆形用剪刀剪纸片剪裁用手撕用剪刀剪方形布料任务二对比普通剪刀与解剖剪模拟外科手术的区别任务方式能否完成任务时间长短是否方便其他情况普通剪刀模拟外科解剖剪手术【理念体现】

一、真实体验中感知尽可能地让学生进行实际体验，在实际体验之后再来谈谈感受与想法重体验，重操作，重感知，到概念的理解与掌握，轻纯碎的知识，轻知识的深挖

二、对比感受中发现在实际的体验中增加对比的成分，利用对比增强感受在体验剪刀的功能处，让学生通过至少两种不同的体验来更好的体会剪刀的好处第一直接用手撕和用剪刀裁剪，在比较的基础上感受剪刀的功能第二利用普通剪刀解剖和解剖剪解剖，体验解剖剪的作用，再到剪树枝的体验和小孩子的指甲剪，深刻感受不同剪刀的不同用处。