小学六年级美术说课稿

事务，达成学生自主治理环境的设计营造一种学习气氛，故我在设计时，教室后墙的布置与教学环节严密结合，把历届学生的作品布置在墙面上,使作品即是美化环境的一局部又成为学生观看作品，也是最终展现自己作品的舞台看似无意的布置，实际上在为孩子作画供应相宜的主、客观环境，引导他们从无意观看一一有意观看一一多角度观看过渡

六、教学过程

（一）生活阅历导入，提醒课题在这个环节中我请学生上来画一画点学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数轴上的点不急于立刻说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人感动的画面个有点组成的脚印朝着会场走去很多很多的小电珠组成的奥运五环渐渐升29起，每一个小电珠都像是一个点几位漂亮的飞天身穿靓丽的衣服漂移在五环旁，他们像是一个个活泼跳动的点上千的缶组合成方阵，其中闪耀的几个缶形成漂亮的数字，每一个缶都像是一个点一万个运发动用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点这些点集合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，很多物体集合起来就可以形成画面到此我提醒了课题《点的集合》

（二）解读图形，叙述概念在这里我找了些学生熟识的图片，通过嬉戏找一找点，明白点无处不在通过学生思索争论答复得出猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点我再给出一组图片请学生再辨析那些是点经过刚刚生活中形形色色的点的辨别再加上现在这些图片的出示，学生可以得出点的外形可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点

（三）观赏作品，感受魅力这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生观赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品马赛克壁画用小块不同颜色马赛克镶嵌而成电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案白点集合表现物体，黑点集合表现背景中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，提醒点彩派绘画技巧将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的颜色，画面给人模糊的效果凡高的《星月夜》将点进展方向形组成，形成线化感觉，增加流淌效果米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇异外形产生好玩的画面效果

（四）图乐共赏，学生创作这里提出作业要求用点的集合创作一张作品美术书是学生绘画时的帮手，让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简洁易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜爱的绘画形式，用适宜的材料创作，题材不限在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习同时播放彪德西的音乐《棕发少女》，由于彪德西的作品被称为音乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的播放音乐非常贴切

（五）评价互动，展现作品在学生绘画创作中，我巡察指导，对于闪观点准时赐予鼓励性评价这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟对于领先精彩完成绘画创作的同学采纳学生自评、师生互评的手段，再通过嘉奖机制请这位同学巡察选择优秀作品进展师生互评，最终同组学生互评将优秀作品展现在展现板上笔的世界

一、说教材本课是一节“设计应用”领域的课程本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的亲密联系，熟悉到设计要以人为本的原则本课的笔的设计要表达美观与有用相结合，对造型构造和功能等方面进展综合性的设计，从而综合培育学生的感受力量、思维力量和制造力量笔对学生是很熟识的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是依据不同功能而进展设计的，这是学生在以往的生活中所无视的对于学生而言，设计的概念有些生疏，本课的教学正是以设计笔为动身点，进而培育观看分析力量，了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，制造出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯

二、说教学目标学问目标了解笔的设计理念，设计的笔要美观与有用相结合力量目标学会观看和分析笔各部的特点和功能，学习简洁的设计图画法,能够设计一款既美观又有用的笔情感目标养成关注身边事物的习惯，提高观看和分析力量，了解设计要以人为本的原则

三、说教学重点与难点重点观看分析笔各局部的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一支新奇的笔难点运用设计理念，设计出既美观又有用的笔

四、说材料预备水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔

五、说教法直观观赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法通过以课件为主直观观赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是依据不同功能进展设计的了解以人为本的设计理念教师在实物投影仪上对重点部位进展观看，从而培育学生擅长观看的好习惯对简洁设计图进展讲解，使学生了解设计图画法

六、说学法观赏课件，观看分析作品，体会以人为本的设计理念通过对范画的分析了解简洁设计图的画法

七、说导入通过提问“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？”来导入课题“沟通一下”让学生拿出自己使用的或最喜爱的笔，相互沟通，初步观看笔的不同初步了解这些不同地方的作用

八、说教学过程。