年九年级语文下册第六单元22古文二则说课稿语文版

第五步创读一一迁移训练，创造延伸

2.教学手段本节课我借助远程教育资源，让学生欣赏《杨震四知》视频，激趣导入；播放配乐朗诵,帮助学生体会文情；播放《铁齿铜牙纪晓岚》无声片断，激活学生想象力；课堂结束播放《一代廉吏于成龙》片尾曲，让学生再一次感悟课文主旨

三、说学法叶圣陶先生说过“教是为了不教:课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生学习方法，因此，我主要进行以下学法指导

1.朗读法指导学生通过各种形式的朗读理解课文

2.讨论法培养学生通过自主、合作、探究等渠道解决问题的能力，体会学习的乐趣，与人交流的乐趣

3.品评法品味人物语言，评价人物形象

4.谈话法教师引导学生积极主动表达自己的观点，培养创新精神和求异思维多样的形式容易激发学生的兴趣，避免了单调

四、说程序程序分为四个环节第一环节设置悬念，导入新课播放《杨震四知》节选视频，接着教师悬念导入汉代的杨震，是位“为官一任，造福一方”深得百姓拥戴的好官，曾有人为感谢他的恩情,在深夜送金，他会如何处理呢？让我们走进课文《四知》去寻找答案设计依据兴趣是最好的老师，悬念的设置激起学生的兴趣，为学好本课奠定了基础第二环节走近作者，了解作品（以抢答形式进行）

1.范晔（398——445）,字蔚宗，南朝宋时顺阳（今河南淅川）人,著名史学家、文学家,一生对社会的最大贡献是撰写被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》

2.《后汉书》是纪传体断代史，记载了东汉一代的历史，其叙事的特点是分类而叙，而不按年代的先后在史传文学中，《后汉书》占有重要地位，它与《史记》《汉书》《三国志》并称“前四史”，长于记史和人物性格塑造设计依据这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力第三环节五步诵读，品析课文1,初读一一读准字音，读好节奏实施步骤

①教师范读；

②学生自读；

③提问朗读；

④全班齐读设计依据文言文的学习，读是第一法宝，通过朗读，初步感知文章内容，在学生与文本的对话中培养语感

2.解读一一疏通文意，理解内容实施步骤

①细读课文，借助注释、工具书等独立翻译课文

②小组交流，提出难以理解的词句，师生共同探讨

③积累重点文言词语设计依据这是本节课的教学重点，教学中注重师生和生生交流，让学生不仅理解内容,更学到了学习方法

3.研读一一质疑探究，提炼主旨实施步骤精读课文，说说自己的理解与体会，提出在阅读中遇到的问题，师生共同解决,进而提炼主旨教师可预设几个问题

①文中主人公是谁？主要用了什么描写手法刻画人物？

②本文写了哪两个故事？用简洁的语言概括

③结合课文，说说杨震是个怎样的人？你是怎样看待“杨震拒金”的？

④杨震说“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！你同意他的观点吗？学生回答，形成板书人物事件品质写法杨震拒金严于律已语言描写（四知先生）拒开产业廉洁自律侧面描写天知、神知、我知、子知设计依据本环节是教学的难点，为了突破这一难点，教学中组织学生读、说、评、议,鼓励学生提出自己的独到见解，学会质疑

4.品读一一品味语言，赏析亮点实施步骤跳读课文，让学生找出文中杨震的语言大声朗读，读出语气、读出感情震日“故人知君，君不知故人，何也？”震曰“天知，神知，我知，子知何谓谓无知！”曰“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”设计依据课文中杨震的语言不多，但很精彩，教学中不求面面俱到，重在指导学生读出自己的体验

5.创读一一迁移训练，创造延伸实施步骤教师出示两个题目，激发学生创造力，训练学生创新思维

①《铁齿铜牙纪晓岚》中的和绅留给了你怎样的形象？如果有人向他行贿，他会怎么办？播放无声视频《铁齿铜牙纪晓岚》片断然后，让学生用一两句话说说和绅和行贿者的丑态

②列举一位历史上或现实中你最敬佩的清官，简单谈谈你敬佩的原因设计依据这两问一正一反，由课内到课外，开阔知识视野，培养迁移、创造能力第四环节归纳总结，布置作业品析全文后，老师总结全文总结《四知故事》虽小，其教育意义却不小，一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜,有人无人，都应严以律己，不贪不占，做个品德高尚的人作业用所学“文言文五步诵读法”学习《私心》，学生尝试写一篇学案，教师评选出优秀学案，并给学生实践机会，选一位学生讲课，师生共同评课由于这次的作业与传统作业不同，学生的兴致很高，出现了很多好的学案，最后通过全班同学的投票，刘佳文同学的学案被评为“最佳学案”设计依据“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”运用所学方法让学生编写学案，并尝试讲课，学以致用，将知识和方法转化为能力

五、说应用L运用远程教育设施与资源，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用在教学中，《杨震四知》《铁齿铜牙纪晓岚》两段视频的使用，使教学变得有声有色、生动形象，极大提高学生学习的参与度，发挥学生的主体作用

2.运用远程教育设施与资源，优化教学目标在教学中，我借助音乐、影像，不仅帮助学生理解了课文，而且对学生进行美感教育，不仅让学生学到了知识和方法，而且还训练了能力

3.运用远程教育设施与资源，突出教学重点，突破教学难点准确翻译全文是本文的重点,对于这个重点，我组织学生观看学习指导课件，学会翻译方法，借助远程教育资源信息，开展合作学习为突破教学难点，我让学生上网查寻一些清官事迹，让学生体会“廉”的真正内涵纵观这节课，我主要运用“文言文五步诵读法”和远程教育资源，教给学生知识，传授学习方法，提高学生的语文素养，培养学生创新思维我的说课到此结束，谢谢大家!。