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文本内容:
《月亮上的足迹》林教学目标
①速读课文，概括文章主要内容
②理清文章思路，了解人类登月的知识
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备教学内容这是一篇纪实报道作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义教学设计新课导入
①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意
①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语b.本文写了一件什么事请用简洁的语言概括c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明
②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程登月全过程可分为四个阶段，登月准备一一飞船升空一一登月成功一一登月归来研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会a.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的
7.b.宇航员登月后做了哪几件事？c.人类登月有什么意义课文哪一段有所揭示？，d.写作上最突出的特点是什么？请举例说明
②合作探究对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等课文最后一段揭示了其伟大意义可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球现代科学技术已达到向外层空间发展的水平这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例教师可以帮助归纳语言方面一一
①恰当的描述；
②用数字说明；
③叙述中有议论此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用拓展延伸，联想和想像可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
④文中写道，”返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想教师也可以做调整性解答月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献我们也期待着我国的登月计划早日成功板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力,也是对课文的整体感知教师也可做图，让学生进行比较学习。
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