松鼠教学设计文档

《松鼠》教学设计专心专业专注Concentrate onprofestional focus注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理《松鼠》教学设计

（一）□教学目标:认识个生字正确书写本课生字□

1.11朗读课文，了解松鼠的习性特点激发学生热爱自然、保护动物的人□

2.文情怀感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言□

3.口教学重难点:口、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写1口、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀2口教学过程:口

一、直接引入

②为什么说松鼠很机灵？

③冬天怎样觅食？口

四、总结归纳□、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论课文1介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？□口、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道2些什么？谁来说一下？口

五、拓展延伸口把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友□【板书设计】□外形特点漂亮可爱松鼠活动□生活习性吃住口同学们，今天这节课我们又一起来学习一篇新的说明文《松鼠》□

二、检查预习情况口老师已经布置了预习这篇课文的任务现在，老师来检查一下你们的预习情况屏幕出示生字词□

1.

①指读

②齐读字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它□

2.口

三、学习课文□自由朗读课文

①松鼠给你的第一印象是什么？（可爱、漂亮）

②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来

③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书漂亮、可爱）

④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句□（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路并认识总起句在全文的作用）□

四、体会松鼠的漂亮、活动、搭窝三个特点及松鼠的其他习性口松鼠具有漂亮、活动、搭窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？（给孩子一片天空，他们就会自由翱翔此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中达到理解课文，体会说明文特点的目的）□□

五、学习说明方法口通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、搭窝等特征向我们介绍松鼠的那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出

①生划出说明方法的句子，并说明

②教师归纳板出主要的说明方法比喻、拟人□（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法）口

六、与《鲸》一课作比较

①说明角度的比较；口说明方法的比较；口语言风格的比较

②归纳小结出本课的语言风格《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩□（此环节的设计是为了让学生通过比较来感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言）口

七、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣

①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？

②作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物）

③我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样仔细观察小动物和喜爱小动物□（此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀）口

八、走出课文，拓展延伸口小练笔观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文□（语文学习的天地是十分广阔的，语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地此环节的设计是为了实现学习#九的本文来自九象，全国最大的免费范文网与生end#活、课堂与社会的联系，进一步丰富语言，学以致用）口板书设计口松鼠口外形特点（美丽可爱）口生活习性（活动、搭窝、吃食）□《松鼠》教学设计

（二）□【教学目标】□、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察1口、能用“先……再……然后”说一段话2□、解课文，能够有感情的朗读课文3口、培养学生热爱大自然热爱小动物4□【教学重点】口能够按照一定顺序描写事物□【教学准备】口有关课文的课件□【教学过程】口

一、猜谜揭题，激发兴趣口同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物（谁来说一下？）口对啦，是松鼠（电脑出示图片）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课口

二、初读课文，整体把握、提出自读要求，引导学生自读□1口过渡语口课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大口、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来2说一下口

三、精读课文，感悟课文、学习课文的第一段□1口同学们学得非常好老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？口、学生汇报:口主要包括面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面2口、比较句子3□口刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些为什么？口、指导朗诵课文第一段4□第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来口

二、总结第一自然段的学习方法口同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？口课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充口

三、学生自学课文，汇报交流，教师指导、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整:□1⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵:口板书口活动

①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去

②夏夜（活动时间）

③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的口板书口住

①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话并利用这些词语说一段话

②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征）⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么？

①它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃□（让学生坐在椅子上边介绍边模仿）。