第八单元-寓言两则

寓言两则［学习目标］、认识个生字，会写个生字正确读写文中的生词

1613、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，结合重点词句，2体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法3［学习重点］理解两则寓言的寓意［学习难点］练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法［媒体运用］硬件媒体计算机投影仪

1.软件媒体文字画面

2.［教学时间］分钟30［教学过程预设］纪昌学射

一、质疑激趣导入新课、板书课题，指导写“昌”字

1、出示开头和结尾的两段话，让学生提出问题2梳理出问题纪昌后来是怎么成为百发百中的射箭能手？

二、初读课文了解大意、指导学生读好课文，写好生字

1、抓住开头结尾，归纳大意2

三、抓住重点深入研读、自读课文，画句子，读出自己的感受

1、交流品悟第二段2抓动词“躺”“睁大”“注视”品味纪昌的辛苦1角色体验，感受纪昌的坚持与毅力2抓“相当到家”一词，仿写句子

3、指导朗读，体会纪昌的认真、刻苦

2、交流品悟第三段3抓住重点词“每天”“聚精会神”“盯”感受纪昌做事的恒1心与毅力想象说话

2、体会“夸张”这种修辞手法运用的效果，指导感情朗读

四、4理解寓意学习写法、体会作者详略得当、突出重点的写法

1、总结寓意2［课后练习］当纪昌通过长期的努力终于成为了射箭能手，他的朋友、妻子、老师又会对他说什么？任选一人写两句［板书设计］纪昌学射认真、刻苦_＜恒心、毅力射箭能手打好基本功苦练眼力名师的指点扁鹊治病

一、激趣导入初读课文、师生交流对扁鹊的了解

1、板书课题，指导写“扁”“鹊”二字

2、检查读书情况，概括课文大意3

二、自主质疑提出问题学生自由读课文，质疑梳理问题扁鹊是有名的神医，蔡桓公为什么会不相信他？1蔡桓公不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要一而再、再而三地去1说？

三、交流探讨朗读品味抓住人物对话，联系重点词句，体会人物的想法，读中理解，读中感悟、指导读好第一次两人的对话，了解蔡桓公的想法

1、抓住第二和第三次对话，体会人物内心想法使学生了解扁2鹊不仅医术高明，更有高尚的医德、联系上下文想一想，扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么有如此3反常的举动，他的心里在想些什么？抓住“老远、只”再次感受扁鹊医术的精湛

四、交流感受揭示寓意同学们，蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要了他的命了呢？你们从这则寓言明白了什么？［课后练习］、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你1的话会怎样说，用一两句话写下来、阅读其它的寓言故事2［板书设计］扁鹊蔡桓公皮肤上不相信皮肉间不理睬肠胃里不高兴骨髓里很奇怪骨髓里病死了扁鹊治病要善于听取别人正确的意见。