识字9《日月明》（教案）部编版语文一年级上册

《日月明》教学设计课题《日月明》

1、观察、发现会意字构字特点，感受古人的造字智慧，运用会意字构字规律理解、创造新字激发学生自主识字的兴趣和热情教学目标

2、正确朗读课文，通过编故事初步感受“众人一条心，黄土变成金”的团结精神，明白团结力量大的道理

1、观察、发现会意字构字特点，运用会意字构字规律理解、创造新字正确朗读教学重点课文，明白团结力量大的道理

1、观察、发现会意字构字特点，明白会意字不仅是字的简单相加，更是字意的组教学难点合，能够根据把独体字的意思相加理解所造会意字的意思教学准备ppt＞生字卡片\同桌合作游戏道具教学流程信息技术应思维层核心问题教师活动学生活动用说明级JdJ.K_________________At1jrt.出示情境记忆情境，回顾识字方设情境，回顾识法字方法

1、创设汉字国王生

1、回顾已学识字方日会情境，回顾法核心问题1:发己学识字方法现并理解会意字造字规律，并运用会意字造字规律理解、创造新字教学设计板块二------完

1、指向学生高成本课的语文工阶思维的培养；具性目标

2、一课时可以板块^一元成本课

1、借识字工具母有一个核心问的语文工具性目标生出示儿歌题，也可以有多

1、运用多种形式的071日，个，但一般不超读，分层推进，正确朗读儿歌过3个达到儿歌读准确、出示易错字

2、认识停顿线，读流利已经读出音理解应有节奏地朗读节奏的目标用评价儿歌

2、通过观察、分析

3、观察“日月“日月明”，了明”，发现会解明字的意思，希沃白板演意字造字规同时理解示“明”分析会意字不仅是两律构字过程个字的相力口，

4、在老师的帮助理解更是两个字的字下通过观察、应用意的组合动手等运用会希沃白板展分析

3、多种方式学习意字造字规律示“尘”希“尘、男、尖”理解新字沃白板展示异体会意字的字

5、在游戏中同桌男、尖图应用意理解合作独立运用片以及独体创造

4、同桌合作学习知识解决问字，请学生评价操作希沃白“林、森、从、题板合成会意众”同体会意字字的字意理解

5、组字游戏，运用方法，加深理解出示游戏规则视频展台展板块三——完成示组字游戏板块三——完成本本课的语文人文成果课的语文人文性目性目标分析标理解

1、师生共同完成

1、理解故事，运希沃白板分创造“众”字故事步骤出示用汉字猜想故的讲述“众”字故事结局讲故

2、生谈感受事图片和文核心问题2从事

3、从词句、故事上拓“众”字故事

2、体会“团结”字理解展“团结”人文以及会意字构人文主题，积主题，激发同主字规律中理解累相关词句，题阅读兴趣出示“团“团结”的人激发同主题阅

4、齐读儿歌，再次感结”主题词文主题读兴趣受本课人文性和句和故事工具性的统一出示情境图副板书主板书日月明教学板书拼音识字猜日月明，田力男小图识字象形大尖，小土尘字识字会意字二人从，三人众双木林，三木森万众一心团结就是力量

1、《日月明》这一课，节奏明快，音韵和谐学完生字后，我米用了多种方式让学生读课文，孩子们性质盎然，很多学生在课上就将课文记住并能背诵在教学过程中，我给孩子们创设了一个快乐的学习氛围，在这氛围中学生学会了学习会意字的方法，又将继续用自己学到的方法使这份“快乐”持续下去每个人都喜欢参与快乐的活动，孩子们更是如此，四十分钟的课堂，使孩子们主动教学反思参与学习，才能事半功倍

2、

3、一节课下来，学生的表现距离我预期的效果还是有所差距细分析，以下值得反思首先，因为本课都是一些会意字，在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字的构字特点，所以对于本课的生字我没有详细讲解，而是直接提问让学生思考，高估了学生的实际水平

4、回家讲解书中会意字的意思作业设计

5、和爸爸妈妈亲子共读“团结”小故事。