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第二单元单元大概念素养目标对应试题编号单元大概念素养目标对应新课标内容在通读课文的基础上，理清思路,理解、分析主要内容梳理P17T613,P19小说情节,关注其中[P14]广泛阅读中外的小说等文学作品,在阅读过程中能T4l,Y9202001的人物形象，并学习课文P20T4⑶,把握主要内容,表达对作品的理解,能理清行文思路刻画人物的手法P27T9[P42]体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用【P14】P24T43,品味欣赏小说的语言，提品味作品中富于表现力的语言【P14】阅读表现人与社Y9202002高文学鉴赏力会、人与他人的小说等文学作品，学习欣赏、品味作品的P26T6,P28T12语言、形象等，体会作品的情感和思想内涵[P27-28]对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法理解小说主题,感受作品Y9202003[P14]欣赏文学作品，有自己的情感体验,初步领悟作品P20T44,的社会意义的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示【P14】P28T13孔乙己5基础过关全练下列句子中加点字的注音或字形有误的一项是
1.如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣A.hUn帮,大抵没有这样阔绰••我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒店里当伙计,掌柜说,样子B.heng■太傻，怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢••（示例“高傲”的语调不合理高傲是指自以为了不起，看不起别人2）这样的舞台设计与“颓唐不安”的状态相矛盾（示例说话的内容不合理孔乙己在批驳短衣帮时，完整引用《论语》3）原句进行反击与他此时内心极为惶恐、无理可辩的状态不相符解析
（1）针对学校举办首届课本剧展演活动写宣传标语,标语内容应与课本剧展演有关,语言简洁凝练,易于传播,注意至少使用一种修辞手法⑵此题答案不唯一根据孔乙己的身份、社会地位以及性格特点和题干中提示的被短衣帮嘲笑等情节，分析舞台表演设计哪里不合理坐不到几天,便连人和书藉纸张笔砚一齐失踪•••C,ydm,孔乙己很颓唐的仰面答道……却不十分分辩,单说了一句•••D.tui“不要取笑！”下列加点词语使用不恰当的一项是
2.村里的孩童坐在一起,讲故事,过家家,捉迷藏,好不快活••A.老师在凝神细听了那位同学的回答之后,立即附和道“说得不••B.错!”对那些嘲笑他的人,孔乙己显出不屑置辩的神情C.••••经过那次打击之后，他总是一副颓唐不安的模样D.••••.学习了《孔乙己》之后，小帆写了几句感悟，其中有不当之处，请你帮3他修改「甲］《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈呐喊「乙］孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹［甲］处画线句中有搭配不当的问题,请提出修改意见1［乙］处画线句中有语序不当的问题,应将“”和2“”互换位置.【新独家原创】下列表述有误的一项是4“孔乙己还欠十九个钱呢！”一句的主干是“孔乙己欠钱”，采用的A.是祈使语气“孔乙己的悲剧，是他个人的悲剧，还是社会的悲剧？”标点符号使用B.无误小说《孔乙己》用孔乙己的个人悲剧讨伐了封建制度和封建文化明清C.D.科举制度,童生经过县考初试、府考复试,再参加由学政主持的院考（道考），考取了叫“进学”，也就是中了秀才
5.【学科素养・文化自信】有人根据《孔乙己》的内容拟了一副对联的上联，请你对出下联上联:小酒店大世界,尽显炎凉世态下联:_____________________________能力提升全练湖南株洲中考阅读下面的文章，回答问题分）
6.（2023,11—13）（13示众鲁迅首善之区的一条马路上,这时候什么扰攘也没有只有脚步声，车夫默默地前奔,似乎想赶紧逃出头上的烈日“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊,声音已经嘶嘎了，还带些睡意,如给夏天的长日催眠像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边在To他对面,其时站定了两个人:一个是淡黄制服的挂刀的巡警,手里牵着绳头,绳的那头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一带胖孩子身体矮,仰起脸来看杀时间，也就围满了大半圈的看客待到增加了秃头的老头子之后，U空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了，所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两个脖子之间伸进脑袋去秃头站在白背心的略略正对面,胖孩子看见那白背心正研究着这发亮的秃头,他也便跟着去研究但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置,连忙站直，看白背心的脸:草帽檐下半个鼻子,一张嘴，尖下巴又像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来,一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去但他钻到第三层,竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，抬头看时,蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊,背脊上还有汗正在流下来他知道无可措手，只得顺着裤腰右行,幸而在尽头发见了一条空处,透着光明他刚刚低头要钻的时候,那裤腰以下的屁股向右一歪,空处立刻闭塞,光明也同时不见了巡警,突然间,将脚一提,大家又愕然,赶紧都看他的脚;然而他又放稳了，于是又看白背心忽然,就有暴雷似的一击,连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉同时,从他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊来,展开五指,拍的一声正打在胖孩子的脸颊上“好快活!你妈的……”同时,胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说胖孩子也跄踉了四五步,但是没有倒,一手按着脸颊,旋转身,从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去胖大汉赶忙站稳,并且将屁股一歪，塞住了空隙抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾,没有留意,头上梳着的喜鹊尾巴似的发髻便碰了站在旁边的车夫的鼻梁车夫一推,却正推在孩子上;孩子就扭转身去，向着圈外,嚷着要回去了老妈子先也略略一跄踉，但便即站定,旋转孩子来使他正对白背心,一手指点着,说道“阿，阿,看呀!多么好看哪！……”“好！”什么地方忽有几个人同声喝彩都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去，圆阵立刻散开,都错错落落地走过去“刚出屉的包子咧!荷阿，热的……”一九二五年三月一八日下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是1★★☆3分Y9202001小说通过写身份不一的人聚在街头围观,集中展示了看客群体A.小说围绕看巡警事件,着力刻画主人公，情节曲折,高潮迭起B.小说的笔调冷峻客观，作者对事件不作评论,却无声胜似有声C.读者可以通过小说中人物的活动，推想其思想情感,认识时代D.★★☆、说用像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”形容卖包子的小孩2后,又用同一比喻来形容小学生同一比喻,形容不同身份的小孩,作者这样写的用意是什么？分4答:请结合文本简要分析看客的共同特征分3★★☆6Y9202001答____________________________________________________________素养探究全练.【学科素养】【新考法•关联教材】云南中考学校将举办首届课72023本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演根据要求,完成下面小题【语言运用】学校面向全体同学征集活动宣传标语,请你拟写一则至少1使用一种修辞手法答____________________________________________________________【思维能力】孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑,辩解时表现出“颓唐不安”2的神情导演对这一情节进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处,并作具体分析形象穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤疤清晰可见设计动作左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上,抬头望向店外设计语言（语调高傲）“君子固穷！子曰贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪设计其忧，回也不改其乐读书人的事，你们不懂，不懂……”答____________________________________________________________答案全解全析基础过关全练“书藉”应为“书籍”
1.C“附和”指（语言、行动）追随别人（多含贬义）此处用于老师对学
2.B生的表扬不恰当.答案删去“和强烈呐喊长长的一串3
（1）
（2）解析⑴［甲］处“一篇”与“强烈呐喊”不搭配,可删去“和强烈呐喊⑵［乙］处语序不当，多层定语中，量词短语应在形容词性词语刖“祈使语气”应为“感叹语气”
4.A答案（示例）旧长衫新伤痕,都是酸辛人生
5.解析首先要明确对联的上下联要字数相等、词性相对、内容相关然后可以从主人公孔乙己的角度,联系课文内容对出下联能力提升全练.答案6
（1）B⑵这两个小孩代表的是“看客”这一群体,通过对他们的动作的描写,生动形象地写出他们的麻木、愚蠢,表现了作者对国民的看客心态的揭露和批判⑶（要点）冷漠无情,爱看热闹，盲目从众,无视他人痛苦解析有误，小说围绕众人看“白背心”这一事件，重点描写看客的言
（1）B行,角度新颖,结构紧凑⑵首先，由卖包子的小孩和小学生“像用力掷在墙上而反拨过来的皮球”，可以看出他们动作的迅捷其次,要明白描写是为突出人物性格、心理等服务，因此在分析作用时要着重点出这样的描写体现了人物怎样的形象结合第三段“他忽然飞在马路的那边了”和第五段“一手按住了自己头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去”等可知,两个小孩代表的是“看客”这一群体，这样的描写写出了他们的麻木、愚蠢,表现了作者对国民的看客心态的揭露和批判⑶可结合文章中人物的外貌、动作等方面进行分析如，结合第二段“十一二岁的胖孩子……如给夏天的长日催眠”、第三段“他忽然飞在马路的那边了”、第四段“秃头站在白背心的略略正对面……连忙站直”等可知,十一二岁的胖孩子,听到有热闹,擅自离开他本应该坚守的包子铺,迫不及待地去围观,当抱孩子的老妈子想乘机挤进来时，秃头怕失了位置,连忙站直由此可见,看客心态正是中国国民共同的病态心理,通过这些都可以看出看客们的冷漠无情、爱看热闹、盲目从众和无视他人痛苦的特征素养探究全练答案示例品人生百味,展青春风采
7.
（1）
（1）（示例演绎经典作品，传承戏剧文化2）（示例戏如人生,你我皆是主角3）示例“重重地拍”这一动作不合理颓唐不安是指精神萎靡，内
（2）
（1）心惶恐这样的舞台设计过于理直气壮或愤怒,与人物的心理状态不符合。
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