小学2024-2025学年第一学期教研工作计划

小学学年第一学期教XXXX2024-2025研工作计划

一、指导思想在深入贯彻落实中央及省市区关于深化教育教学改革等相关文件精神下，坚持“立德树人”根本任务，以学校“远见教育”办学思想为引领，以“教学、教研融为一体”为工作闭环，深化“教学评一致性”的课堂、着力打造“链接式”爱学课堂研究，探索减负提质的有效途径，五育并举，五育融合，扎实有效开展数学教育教研活动，促进学校数学学科教育质量不断提升

二、工作目标

1.以强化队伍建设，夯实过程管理为基础，聚焦核心素养，充分发挥学科育人功能

2.以项目化学习为突破口，以任务单为抓手开展自主学习，以问题为导向，建构“润•思”课堂，培养学生的思辨能力

3.探究教师主题教研模式，围绕着主题开展教研，提升教师的课程设计能力，改变教师的教育理念，成为学生学习的指导者、合作者与陪伴者

4.在学生中开展形式多样的学习竞赛、特色活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展

5.贯彻“五项管理”及“双减”文件精神，抓好作业统筹管理、严格作业批改检查制度，初步形成基础加特色作业资源库

三、数学教学工作重点及主要措施

（一）以规范教学常规工作，继续强化教学管理

1.继续加强三级管理，实行领导包级制学校一教导处一教研组明确职责，做好教学常规和质量调研的研究和管理各级领导深入教学第一线，准确了解一线教师的教学情况，及时发现教学中存在的问题，并进行有效的指导，优化教学整体水平

2.做好“三段式”教学管理，进一步提升教学质量即课前抓好教师个体备课一一集体备课，堵住产生不合格课堂的源头；课中狠抓跟踪式、推门式听课，加强日常巡课，保证课堂教学的有序，高效；课后重点抓教师的反思，反思包括教学反思、错例分析等，引导教师树立用数据说明问题的意识，深入分析教学，用数据研究指导教学开展，组织有关研讨

（二）改革创新备课及教学设计模式继续落实以“教学评”一致性为基础的“大概念视角下的单元整体教学设计”以及“素养导向的单元作业设计”，并以此为切入点改革创新备课及教学设计模式聚焦“三研”，完成架构“一研”在精读专业书籍的基础上开展“我理解的大概念”专题交流活动，在思维碰撞中深化对大概念的理解；“二研”在理解提取大概念方法的基础上，以教研组为单位尝试进行以大概念统领的单元整体教学设计，并对每个环节进行研讨，并初步形成单元整体教学设计模板；“三研”邀请专家入校参与教研，将自主培训和团队同研、专家引领相互结合，厘清关键概念，探索实施路径与方法，总结提炼，从而完善单元整体教学构架

（三）以项目化理念探究教师主题教研模式项目化学习的一个重要着眼点是通过改变学生的学习方式，真正实现新课程观的建立和落地学校以教研组为单位，围绕着主题开展教研，充分利用好谈话圈、咖啡吧等项目化工具，改变教师的教育理念，提升教师的课程设计能力，通过项目化研究促进教师教研能力、备课研究、成果展示、方法提炼的综合教学能力

（四）以学生发展为中心，以活动促进学生数学学习能力的提升

1.开展学生专项训练与达标活动计算能力的培养要成为学校每学期的常态活动，继续对全体学生进行□算能力达标测试活动，为获奖学生颁发奖状，鼓励学生重视基础知识的学习

2.继续开展师生数学讲题活动倡导数学教师先行试做给学生布置的家庭作业，及尝试做奥数题、举一反三题，提高数学老师的做题能力，班级内开展学生“大智小圆爱数学”活动，让针对数学书上的思维拓展题展开讲题，利用学校公众号及资源平台的云端宣传，给学生提供展示自我的机会，激发学生学习数学的兴趣，也建立学生思维拓展讲题资源库

（五）聚焦核心素养，全面深化教学研究L继续推进“链接式”爱学课堂的创建与实施

3.根据双减政策和五项管理相关要求，在前期作业设计的基础上，总结经验，继续开发以大单元、主题式、菜单式的设计理念，完善作业资源库

4.继续深化中小衔接、幼小衔接的专题研究打通中小学教学屏障，构建一体化教研的机制，积极对接对口初中及幼儿园，通过开展校际对话交流、专题研讨活动，实现中小学学科教师的沟通和协作，促使“教与学，师与生”的协调融合、相互促进，做好衔接课程及案例的收集及整理

5.继续探索低年级乐考评价改革，基于数学新课程标准和学生认知规律，构建注重过程、凸显思维、强化操作的考核方式，不断完善乐考评价的内容，引领并促进学生数学核心素养的全面提升

6.打造智能学习模式以探索智能研修平台与学科教学深度融合的路径为抓手，探索智能研修与学科教学深度融合的教学模式、教研模式，构建素养导向的智能学习模式工作配档表9月

1.制定学校数学教学工作计划，并进行传达

2.双周每周三固定教研，各年级进行主题研究讨论发言

3.月工作检查，反馈备课、作业、上课等方面的问题及改进措施

4.利用人人通空间进行学生□算练习、笔算练习的鼓励性措施

5.进行“一师一优课”准备和录制工作；10月

1.开展“人人讲评思深化“链接式”爱学课堂展评工作

2.开展“智在必得”第八届校园数学节

3.丰富学校人人通学校空间n月

1.组织教师和学生说题研题活动

2.丰富学校人人通学校空间

3.进行备课作业展评活动12月

1.丰富学校人人通学校空间

2.开展数学学科跨学科主题实践活动并进行主题汇报1月

1.期末分析及反馈

2.设计寒假数学项目化活动。