施工管理建筑施工技术课程标准-108学时

《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业工程造价专业（高职）审定（组）人课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定日期JG032208郑亚迪2015o09王伟芳2015o09马淑红

2015.09渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室年月201595混凝土质量进行控制；6碾压混凝土和预应力混凝土施工理论10方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践4权重10%lo通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法2o教学过程中体现以学生为主体,教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等多媒体教学设备；教学课件、软件;视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工教学条件单.lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力教学

2.在教学过程中,运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学活动设计生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化3o教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德砂石料加工;掌握混凝土拌和；掌握混凝土运输、浇筑与养护；混凝知识土特殊季多施工；混凝土质量进行控制；碾压混凝土和预应力混凝土施工会选择砂石料加工方案；会进行混凝土拌和系统选择；会选择混凝土主要考核点技能运输浇筑方案；会对混凝土质量进行控制；会进行碾压混凝土和预应力混凝土施工安全文明的工作；遵守纪律，积极主动；能配合小组完成项目任务；有态度独特见解，吃苦耐劳

[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材建筑施工技术大连理工出版社2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工.武汉:武汉理工大学出版社2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社2007表2・7学习情境7结构安装1了解吊装索具和设备；学习目标2掌握吊装工艺；3掌握吊装安全技术1吊装索具和设备；学习内容2吊装工艺；3吊装安全技术理论6方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践4权重5%lo通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁教学方法上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价2o教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等.多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料;网络教学资源；实习实训任务工教学条件单

1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力教学2o在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化.

3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德知识吊装索具和设备；吊装工艺；吊装安全技术会选择吊装设备;会进行吊装作业计划编制；会进行吊装作业安全管主要考核点技能理.态度学习认真；遵守纪律，积极主动；能按时完成任务；有独特见解

[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007表学习情境装饰工程2—88:1掌握装饰工程的特点及施工顺序要求；2掌握抹灰工程施工工艺；3掌握饰面工程施工工艺学习目标4掌握吊顶类型及施工工艺5掌握地面工程分类及施工工艺；6了解门窗工程的分类7了解涂料和刷浆工程施工工艺.1装饰工程概述；2抹灰工程；3饰面工程；学习内容4吊顶工程5地面工程6门窗工程7涂料和刷浆工程理论10方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践6权重25%lo通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法

2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价3o教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等.多媒体教学设备;教学课件、软件;视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单.教学条件lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力教学2•在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了活动设计学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化3o教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德装饰工程的特点及施工顺序要求；抹灰工程施工工艺；饰面工程施工知识工艺；吊顶类型及施工工艺；地面工程分类及施工工艺；门窗工程的分类；涂料和刷浆工程施工工艺主要考核点会进行抹灰施工;会进行饰面工程施工；会进行吊顶施工；会编制装技能饰工程作业技术报告；能进行装饰工程质量验收安全文明的工作；遵守纪律，积极主动；能配合小组完成项目任务；有态度独特见解，吃苦耐劳

[1]钱大行著新世纪高职局专建筑工程技术类规划教材建筑施工技术,大连理工出版社.2009参考资料

[2]毛鹤琴著.土木工程施工武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著建筑施工技术，北乐中国建筑工业出版社2007表2・9学习情境9冬雨期施工1掌握冬期施工方案编制学习目标2掌握雨期施工方案编制1冬期施工安全措施；学习内容2雨期施工安全措施理论4方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践0权重5%

1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法

2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等多媒体教学设备；教学课件、软件;视频教学资料；网络教学资源;实习实训任务工单教学条件lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力.教学

2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化

3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德主要考核点知识冬雨期安全施工技术措施技能会编制冬雨期安全施工方案安全文明的工作；遵守纪律，积极主动；能配合小组完成项目任务；有态度独特见解，吃苦耐劳

[1]钱大行著新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材,建筑施工技术大连理工出版社.2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工,武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007

四、教学实施建议和要求

（一）教材选用或编写要求

1.使用教材目前使用的教材主要是21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材《建筑施工技术》这部教材是按照教育部高职高专教材建设要求，反映国内外建筑施工技术的最新动态，总结大量工程实例以及国家现行的最新法律、法规，紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才，即培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才来编写的教材定位是体现以应用为目的，以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为重点本教材内容丰富、新颖、简练，图文结合，易学易懂，结合相关科研成果和生产实践，具有很强的实用性和可操作性，可作为高职高专院校建筑工程类相关专业的教材和指导书，也可作为土建施工类及工程管理类各专业职业资格考试的培训教材，还可为备考从业和执业资格考试人员提供参考2o参考教材

[1]钱大行著新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术大连理工出版社.2009

[2]毛鹤琴著土木工程施工武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007

（二）教学设计与活动建议

1.教学建议

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣

（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过案例分析等实践项目活动,由教师提出要求并示范，组织学生进行活动,让学生在案例分析中掌握知识点，从而掌握本课程特有的专业能力

（3）应注意职业情境的创设，以多媒体、录像等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力.4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力2教学中应注意的问题01教学方法应注重培养学生自主学习能力在整个教学中，让学生从被动学习变为主动学习，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新思维,教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础2学生的课程教学内容主要通过理论讲解和案例分析结合，锻炼学生理解分析能力3教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德3o教学内容与教学方法手段1教学内容根据建筑施工技术教学大纲的要求，课程教学需结合设计计算，实践操作，结合培养高素质技能型职业特长人才目标，通过进行方案设计，结合所学理论知识分析方案的可行性，教师根据所上课程内容,安排方案编制实训和实践动手操作，根据学生的实训报告和制作的作品对学生作出评价该门课程的主要教学模式根据建筑施工技术体系设计及现行建筑相关规范及施工手册，以地基与基础，砌筑工程，模板工程，钢筋工程，混凝土工程，结构安装，装饰工程，冬雨期施工等为主要教学任务，理实一体，教学中结合实践操作，提高学生的动手能力和空间想象能力使抽象的理论应用合理,从而使学生理解和掌握教学内容.2教学方法与手段在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用理论结合案例的教学，提高学生学习兴趣和分析判断能力重视对基本原理的理解，增强学生运用基本原理的能力通过小组讨论，让学生参与到整个教学活动之中，变学生被动接受为主动学习同时，可应用多媒体等教学资源辅助教学，另外还应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德三考核评价要求

1.评价理念课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多角度的考评方式，注重学生专业实践操作技能的提升以及社会能力和方法能力的锻炼2o评价体制

（1）评价原则充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本的思想，改革传统的学生评价手段和方法，强化对学生最终学习成果的评价，并重视过程评价、理论与实践一体化评价模式关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩.注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力

（2）评价途径考核评价分别按过程考评（60%）、期末卷面考评（40%）二种途径进行其中过程考评分为出勤率（10%）、包含课堂问答（10%）、课堂笔记（10%）、任务或作业完成情况（10%）和实训实践考核（20%）五个方面

（3）评价标准出勤率评价标准:一学期记录10次考勤，全勤10分，旷课1学时扣1分，请假1学时扣0o5分，迟到或早退1学时扣0o5分;课堂问答根据课堂上学生回答问题情况给分，一次回答正确给分1-2分，总分10分；课堂笔记分五次检查，评定等级优、良、中、差四个等级，分别得分2分、15分、1分、

0.5分，总分10分;作业完成情况总分15分，一学期批改5次作业，评定A、B、C、D四个等级，分别得分2分、

1.5分、1分、0o5分，总分10分实训实践考核4次，评定等级优、良、中、差四个等级，分别得分5分、4分、3分、2分，总分20分；期末卷面考评建议题型不少5种:单项选择、多项选择题、判断、名词解释、问答题、计算题期末卷面成绩100分

（4）评价方法出勤率由指导教师根据学生出勤情况考评;课堂问题由指导老师根据学生回答问题的情况及课堂积极性评价；学习笔记由指导老师根据学生提交的笔记记录评价；作业或任务完成情况由指导老师根据学生作业或任务完成情况评价过程考评结果按前四项取和直接计入总评成绩.期末卷面成绩按40%计入总评成绩

五、教学资源要求

（一）教学设备条件教室及配备多媒体设备和摄像系统

（二）教师团队专任教师

六、编制依据本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，依据项目课程理论来组织教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力.经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程主要工作任务是掌握各种工种施工的基本方法和基本知识；掌握现行施工规范的技术要求合理选择施工方案和施工工艺;能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实施监控；会编制工程施工技术报告；通过强化训练，能取得施工员或质检员职业岗位证书这些任务将主要针对学生后续专业课程的学习，其理论知识的选取紧紧围绕后续专业课程学习的需要以及将来工作岗位的需求来进行各学习任务在实施过程中，充分考虑到我国现行建筑施工技术手册的应用，结合国家及地方标准规范来应用《建筑施工技术》课程标准

一、前后

（一）课程定位

1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价、招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础.为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用

2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋碎结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础.

3.课程任务通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈,结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础

（二）课程设计

1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法,以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标2o课程设计思路根据建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能1由易到难和施工的先后顺序；2充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；3融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力.本课程所涉及的程度用语主要有“熟悉〃、“正确”、“基本”“熟悉〃指对所学习的相关法律法规了解，“正确〃指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位.

二、课程总标准表课程总标准1计戈编制审定适用

2015.

092015.09建筑工程管理IJ时间时间对象JZ2010编制人关区迪审定人王伟芳学期第二学年第一学期学习目标:

2.专业能力⑴能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；5能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验6掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；7掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；8熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；9熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；10了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策

3.方法能力1具备辨证思维的能力，能够运用哲学思想解释客观现象；2能自主学习和接受新知识、新方法和新技术；3能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；4能独立制定学习和工作计划并确保其实施；5能不断积累社会经验，分析案例；6能树立发生发展的观点、局部和整体统一的观点、形态与功能相结合的观点、理论联系实际的分析案例和解决问题

3.社会能力1具有强烈的事业心和高度的责任感，敬业爱岗，具有自强、自立、竞争、合作、拼搏、实干、勇于奉献的精神；2具有科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力；3具有较强的口头与书面表达能力及良好的人际沟通能力，能与客户建立良好、持久的关系；4具有良好的思想品质和社会公德，具有高尚的职业道德和团结协作的精神，具有法制观念；5具有适应各种环境、各种岗位以及抵抗风险和挫折的良好心理素质及克服困难的决心和能力学习内容根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握施工技术，本课程设计了9个学习项目在项目的教学实施中，依据建筑工程施工的工作过程，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括22个学习型工作任务，具体教学组织见表.序号情境描述学时土方量计算6土方施工准备与辅助工作41土方工程16土方机械化施工4土方填筑2基础处理22地基与基础浅基础施工102桩基施工6脚手架施工63砌筑工程14砌筑施工8学习情模板设计与构造4境4模板工程8模板质量检查与拆除4钢筋加工105钢筋工程16钢筋安装与质量检查6节砂石料制备2混凝土施工66混凝土工程14预应力混凝土与碾压混凝土施工6吊装设备47结构安装10吊装工艺与安全6抹灰工程4饰面工程48装饰工程16吊顶4地面工程494冬雨期施工冬期施工2雨期施工2学生应学生应该先房屋建筑构造及其施工流程等有一定的概念.有基础情境序号情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8情境9过程考过程考过程考过程考评过程考评过程考过程考过程考评过程考评+试考核方式评+试评+试评+试卷+试卷考+试卷考评+试卷评+试卷+试卷考卷考评价卷考评卷考评考评评评考评考评评考核权重10%25%5%5%10%10%5%25%5%教学方在教学过程中，每次现场教学根据教学内容安排分配学时，基本米用在多媒体教室米用集中法讲授、动态教学、分组讨论等方法教学

三、学习情境章、节标准表2—1学习情境1土方工程1掌握土方工程的特点及工程性质；2根据基础形式计算土方量；3根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；学习目标4根据现场条件合理选着土方施工机械；5掌握截流程序与方法；6根据现场条件合理选着填土方案及压实机械；7掌握土方工程施工验收的方法及标准；1土方施工程序与方法；2土方量的计算；3土方工程施工准备工作及质量保证措施；学习内容4土方机械选择5土方填筑压实方法及要求；6土方工程质量验收.理论12方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践4权重10%

1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法2o教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价3o教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等.教学条件多媒体教学设备;教学课件、软件；视频教学资料;网络教学资源;实习实训任务工单.lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力2o在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强教学活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化.

3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德I!土方工程的特点及工程性质;基础土方量计算；根据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；根据现场条件合理选着土方施工机械；截流程知识序与方法;根据现场条件合理选着填土方案及压实机械；土方工程施工验收主要考核点的方法及标准；技能让学生学会土工程施工的基本方法，会根据工程条件选择施工方案.态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力

[1]钱大行著新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材建筑施工技术大连理工出版社2009参考资料

[2]毛鹤琴著.土木工程施工武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007表2—2学习情境2地基与基础1掌握常见地基加固方法及适用范围；2掌握浅基础的常见类型及构造要求；学习目标3掌握桩基分类及适用范围；4地基加固施工验收5桩基施工验收.1会根据施工条件地基加固方案；2会根据工程地质条件，选择浅基础形式；学习内容3会根据工程地质条件，选择桩基方案；4会进行桩基施工；5技术报告撰写理论8方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践2权重25%

1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法2教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等.多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工教学条件单lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力2在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强教学活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化.3o教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德常见地基加固方法及适用范围；浅基础的常见类型及构造要求;桩基知识分类及适用范围；地基加固施工验收;桩基施工验收.主要考核点会根据施工条件选择地基加固方案;会根据工程地质条件，选择浅基础形技能式；会根据工程地质条件，选择桩基类型；会进行施工验收.态度能按时到课,遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，按时上交作业；能配合小组完成项目任务，帮助小组其他成员；有独特见解

[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工武汉:武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007表2—3学习情境3砌筑工程1掌握脚手架搭设与拆除；2掌握砌砖施工；学习目标3掌握砌石工程；4掌握浆砌石拱施工1会脚手架搭设与拆除；2会砌砖施工、砌石工程施工；3会进行施工质量学习内容检查.理论10方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践4权重5%lo通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法

2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价3o教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料;网络教学资源；实习实训任务工教学条件单lo运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力2o在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强教学活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化

3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德知识脚手架搭设与拆除；砌砖施工；砌石工程；浆砌石拱施工会脚手架搭设与拆除；会进行施工质量检查技能主要考核点安全文明的工作；能按时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题；能态度配合小组完成项目任务;有独特见解.

[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009参考资料

[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉:武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著建筑施工技术，北京冲国建筑工业出版社.2007表学习情境模板工程2—44:1掌握模板作用与要求；学习目标2熟悉模板设计；

（3）熟悉模板构造；

（4）熟悉特殊模板；

（5）掌握模板安装工艺与质量检查；

（6）掌握模板拆除要求

（1）模板作用与要求；

（2）模板设计；

（3）模板构造；学习内容

（4）特殊模板；

（5）模板安装工艺与质量检查；

（6）模板拆除要求理论6方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践2权重5%

1.通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容，安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法2教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料;网络教学资源；实习实训任务工教学条件单.

1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力

2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强教学活动设计了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化3o教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德模板作用与要求；模板设计；模板构造;特殊模板；模板安装工艺与知识质量检查；模板拆除要求会进行一般模板设计；会进行安装质量检查;能进行木工模板安装与主要考核点技能除安全文明的工作；遵守纪律，积极主动；能配合小组完成项目任务;）态度有独特见解，吃苦耐劳

[1]钱大行著.新世纪高职局专建筑工程技术类规划教材建筑施工技术大连理工出版社2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工.武汉:武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著建筑施工技术，北京中国建筑工业出版社.2007学习情境5钢筋工程

（1）掌握钢筋进场验收与保管;

（2）熟悉钢筋加工工艺；学习目标

（3）掌握钢筋配料；

（4）掌握钢筋安装；

（5）掌握钢筋质量检查1钢筋进场验收与保管；2钢筋加工工艺；学习内容3钢筋配料；4钢筋安装；5钢筋质量检查理论10方式过程考评+试卷考评学时考核评价实践6权重10%1,通过分组讨论案例，结合所学理论知识分析案例的方法实施教学，教师根据锁上课程内容,安排案例分析讨论，根据学生的讨论结果对学生作出评价教学方法

2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价.

3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料;网络教学资源；实习实训任务工教学条件单.

1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力教学2•在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了活动设计学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化

3.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德钢筋进场验收与保管;钢筋加工工艺；钢筋配料；钢筋安装；钢筋质知识量检查.会进行钢筋进场验收；会进行钢筋质量检查；会编制钢筋配料单；能主要考核点技能进行钢筋加工安全文明的工作;遵守纪律，积极主动；能配合小组完成项目任务；有态度独特见解，吃苦耐劳

[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材建筑施工技术,大连理工出版社2009参考资料

[2]毛鹤琴著土木工程施工.武汉武汉理工大学出版社.2011

[3]姚瑾英著.建筑施工技术，北京:中国建筑工业出版社2007表2—6学习情境6混凝土工程1掌握砂石料加工；2掌握混凝土拌和；3掌握混凝土运输、浇筑与养护；学习目标4掌握混凝土特殊季节施工；5掌握混凝土质量进行控制；6熟悉碾压混凝土和预应力混凝土施工1砂石料加工；2混凝土拌和；学习内容3混凝土运输、浇筑与养护；4混凝土特殊季节施工；。