职业技术学院会计专业扩招生人才培养方案

职业技术学院XXXX会计专业人才培养方案（扩招生版）社会管理工程系202X.

127.商务礼仪；

8.习俗礼仪、专业（技能）必修课程2

（1）专业（技能）必修课程设置专业技能课包括专业基础课、专业核心课专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程，依据国家专业目录、专业教学标准相关文件，本专业以人才培养目标与规格，以行业岗位技能要求为标准，以面向职业为目的，积极对接岗位工作任务，确定专业基础课程和专业核心课程共计11门表2-2

（1）会计专业课程一览表课程类型课程名称教学方式学时开课地点1基础会计集中面授120校内2经济法线上学习80校外专业基础课3财经法规与会计职业道德自主学习80校外1财务会计集中面授120校内2成本会计线上学习80校外3管理会计集中面授80校内4会计信息系统集中面授120校内专业核心课5税费计算与申报集中面授120校内6财务管理线上学习60校夕卜7审计自主学习40校外880出纳实务线上学习校外

（2）专业（技能）课程学习内容和学习要求表2-2

（2）会计专业技能课程学习内容和要求课程名称学期基础会计

21.会计认知；

2.会计要素与会计等式；

3.会计科目与账户；

4.会计记账方法；

15.借贷记账法下主要经济业务处理；课程内容

6.会计凭证；

7.会计账簿；

8.账务处理程序；9,财产清查；

10.财务会计报表；具有基本会计核算能力；具有综合运用专业知识和方法进行日常业务学习要求会计处理能力；具有一定的会计监督能力；具有会计用字书写基本功，运用计算技术能力课程名称学期经济法2L经济法的基础理论；

2.企业法、公司法、破产法、合同法；

3.担保法；

4.广告法、产品质量法；课程内容

5.消学者权益保护法；

26.金融法；

7.税法；

8.城市房地产管理法通过课程学习，使其具备合同法、公司法、企业法、担保法、消费者权益保护法、产品质量法、金融法、破产法等以财经类为主的岗位所必需的法学习要求律知识和技能；使各类基层营销人员、管理人员、财务人员依法经营、具备依法从业的法治理念和法律意识；使学生具备利用所学法学知识维护自己合法权益的基本能力课程名称3财经法规与会计职业道德学期

1.会计法律制度；

2.结算法律制度；

3.税收法律制度；

4.财政法律制度；课程内容

5.会计职业道德3通过本课程的教学，使学生达到下列要求熟悉财经法规的基本概念，掌握财务运行的基本规则；掌握会计法律法规的基础知识；掌握支付结算的学习要求基础知识；掌握税收的基础知识；掌握财政结算的基础知识；掌握会计人员的基本职业道德课程名称学期财务会计

3、4L概述；

2.资产的核算；

3.负债的核算；

4.所有者权益的核算；

5.收入、费课程内容用和利润的核算；

6.财务会计报告的编制4通过本课程的教学，能使学生较为扎实地掌握企业经营业务核算的基本理论、基本方法和基本技能，在会计职业岗位上，能正确、熟练地对企业的学习要求各项基本经济业务进行核算，掌握会计报表的编制同时，为学生学习后续会计专业课程打好基础课程名称学期会计信息系统

3、

41.系统管理；

2.基础档案设置；

3.总账管理系统初始设置及日常业务处理、课程内容期末处理；

4.财务报表编制；

5.工资管理、固定资产管理；6,供应链管理等5通过学习使学生熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的学习要求会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力课程名称学期税费计算与申报

3、4L税法基本原理；

2.我国税制体系及流转税类；

3.所得税类；

4.财产行为税课程内容类；

5.资源税类；

6.各税种相关规定与征收管理6要求学生掌握税收税法的相关概念；了解税收的构成及我国现行税收税法体系和税收管理体制；掌握商品流转课税、所得课税、财产课税、资源课学习要求税、行为课税各税类税种的基本原理、立法原则、税制要素、税额计算和征收管理；熟悉税收征收管理相关法规课程名称4审计学期

1.审计理论审计基本概念、审计组织及人员、审计证据、审计程序、审计方法、审计底稿、审计风险及重要性、内部控制制度、审计报告和管理建议7课程内容书；

2.审计:务审计实务包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的审计通过本课程的学习要求学了解审计行业包括了解我国现行审计概况，审计监督体系构成以及审计与会计学科的联系和区别理解审计的基本理论包括理解我国以经营风险导向审计为主线的审计含义、审计目标、审计证据证明力，审计重要性、审计风险，审计报告的意见分类熟悉审计业务流程学习要求包括初步业务活动、审计风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告等各阶段工作流程掌握审计程序及方法包括掌握审计的八大程序，财务报表各项目的一般审计程序，以及审计工作底稿各要素及编制方法及审计档案的归整的要求课程名称学期财务管理

51.财务管理总论；2,资金的时间价值和风险价值；

3.融资方式；

4.筹资管理；课程内容

5.杠杆效应与资本结构；

6.项目投资管理；

7.营运资金管理；

8.收益分配管理；

9.财务预算；

10.财务控制与评价；

11.财务报表分析；能理清并协调企业财务活动所产生的财务关系；能比较敏锐地判断社会8经济环境、政策法规变化对企业财务活动产生的影响；能比较准确地判断企业内部生产方式的变化对财务产生的影响；具有较强的财务风险意识和资金学习要求时间价值观念，具有一定的财务决策分析能力；能熟练运用办公自动化相关软件和计算机技术进行财务业务处理；具有一定的统计分析能力、写作能力和较强的学习能力课程名称学期成本会计

51.认知成本和成本会计；

2.归集和分配要素费用；

3.在完工产品和在产品之课程内容间分配与归集生产费用；

4.计算产品成本的方法；

5.编制与分析成本报表能根据企业生产特点、工艺流程和管理要求确定成本计算方法；能根据9选定的成本计算法方法设置基本生产成本明细账；能根据各种费用支出的原始凭证及原始凭证汇总表编制各种费用分配表；能根据各种费用分配表登记学习要求基本生产成本明细账；能采用品种法、分步法、分批法等成本计算方法计算产品成本；具备根据生产工艺的特点和企业管理要求，运用成本计算方法能力；能编制和分析各成本费用报表；课程名称管理会计学期

51.认知管理会计；

2.成本形态分析与变动成本法；3,本量利分析；

4.预测分课程内容析；

5.短期、长期投资决策分析；

6.全面预算；

7.标准成本控制；

8.责任会计；

9.作业成本法了解管理会计的形成和发展；掌握管理会计的概念、职能、作用、基本内容；理解管理会计与财务会计之间的关系；掌握固定成本与变动成本的含10义和特点；熟悉本量利分析的意义及基本假设；掌握单一及多种产品盈亏临界点的计算、目标利润的规划；了解预测分析的内容；理解预测分析的基本学习要求步骤；掌握预测分析的基本方法；了解短期经营决策的内容；理解短期经营决策的步骤及相关成本和无关成本；掌握短期经营决策的方法；了解全面预算的内容；理解全面预算的编制程序；理解标准成本的制定；掌握成本差异的分析方法；了解责任会计的产生和发展；课程名称学期出纳实务5L出纳岗位认知；

2.现金结算业务；

3.银行存款结算业务；

4.出纳报表业务课程内容明辨库存现金和各种银行结算票据的真伪，判断收付款业务中原始单据11的正确性、完整性、合理性和合法性；掌握各种结算方式流程、熟练办理库存现金收支结算业务、银行转账结算业务；能按照规定保管库存现金，妥善学习要求保管各种结算票据；在审核凭证的基础上，能规范登记库存现金、银行存款日记账；熟练办理验资、验照工作，熟练办理税务登记和报税工作，开立账户和购置票据公共选修课程

3.1公共选修课程的设置公共选修课共四门，学生可以根据学期教学安排任意选学其中三门进行自学，结课时提供不少于三千字的学习心得一份表2-31公共选修课程一览表序号课程名称教学方式课时开课地点1大学生职业素质修炼线上学习30校外2中国近现代史纲要线上学习30校外3中国优秀传统文化线上学习30校外430情商与智慧人生线上学习校外2公共选修课程学习内容和学习要求表2-32会计专业公共选修课程学习内容和学习要求课程名称主要学习内容学习要求本课程以帮助学生了解中华民族文化的主要精神，理解和认识中国传统文化的优秀要素和人文类通识教材，全书分为饮食、服饰、宫传统思维方式，引导学生自觉传承传统文化，增中国优秀室、舆车、婚姻与丧葬、姓氏与避讳、职强学生民族自信心、自尊心、自豪感使学生了传统文化官与科举、天文与历法、文学、艺术等解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的10章道德品质，接受爱国主义精神.的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心

1.中国共产党的创立时期；掌握中国共产党发展的历史，掌握马克思主

2.国共合作的大革命时期；义与中国革命、建设和改革实践相结合形成的毛

3.土地革命战争时期；泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

4.抗日战争时期；想通过教学，使同学们进一步认识没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，并进

5.全国解放战争；一步提高学生联系实际，分析问题、解决问题的

6.从新民主主义向社会主义的转变时期；能力7,开始全面建设社会主义时期；中国近现掌握建国以来社会主义革命和建设发展的

8.“文化大革命”时期；代史纲要历史进程和主要脉络了解和掌握建国以来的国

9.建设有中国特色社会主义的新时期；家的重大方针政策

10.社会主义基本制度在中国的确立；

11.社会主义建设在探索中曲折发展；共和国发展的历史性转变；

12.改革开放和社会主义现代化新局面的开创；

13.改革开放和现代化建设的新阶段

1.职业价值观通过学习使学生拥有良好的职业态度和持大学生职

2.职场道德久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做业素质修

3.职场礼仪人”，学会做一个“职业人”，弥补学生社会能炼

4.职场沟通力及方法能力培养的缺失

5.职场协作和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高

6.情绪管理职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标

7.时间管理专业选修课程

4.1专业选修课程设置专业选修课共六门，学生可以根据学期教学安排任意选学其中三门进行自学，结课时提供不少于三千字的学习心得一份表2-41会计专业选修课程一览表序号课程名称教学方式学时开课地点1管理学自主学习40校外240经济学自主学习校外3投资理财自主学习40校外4珠算自主学习40校外580预算会计集中面授校内680市场预测集中面授校内3专业选修课程学习内容和学习要求表2-42会计专业选修课程学习内容和学习要求课程名称学期管理学

21.管理认知；2,科学决策；

3.编制计划；

4.明确分工；

5.领导艺术；

6.沟通课程内容技巧；

7.有效激励；

8.检查纠偏；

9.创新1通过本课程的学习，要求学生了解变化中的管理实践和管理理论的发展学习要求趋势；全面掌握计划、组织、领导、控制等管理职能的基本理论和方法，具备理论联系实际，分析和解决问题的能力课程名称学期经济学

21.导论；

2.供求理论；

3.消费者行为理论；

4.厂商的生产理论；

5.成本理论；课程内容

6.市场结构；

7.分配理论；

8.国民收入的决定理论；9,失业与通货膨胀；

10.2经济周期与经济增长；

11.宏观经济政策掌握经济学基本理论、基本概念和基本分析方法；通过具体实践，强化学习要求对学生运用所学的经济学的基本原理、基本规律以及方法分析具体经济现象、经济问题，形成符合逻辑的解释，并培养其提出解决对策的能力课程名称3投资理财学期L学会为自己做理财规划；

2.小钱变大钱的技巧；

3.完全省钱妙招；

4.记账课程内容理财，财务不是糊涂账；

5.快速融资；

6.保险理财；

7.养老规划；8教孩子理财，培养未来的富翁；

9.互联网创业是现代人的创业方式3通过本课程的学习和实训1,使学生具有较强的金融风险意识和高尚的职业道德，掌握常见的理财规划基本原理，树立科学理财观念，熟悉理财规划学习要求的基本操作规范，掌握与客户沟通的技巧，具有良好的人际沟通能力及营销能力，从而使学生具备从事理财规划岗位的职业素质和职业能力，为上岗就业成为一名优秀的理财服务人员奠定良好的理论和实践基础课程名称4预算会计学期

411.预算会计认知；

2.财政总预算会计；

3.行政单位会计；

4.事业单位会计课程内容学习要求通过课程的理论和实践教学，使学生深刻了解预算会计与企业会计的不同之处，熟练《预算会计》实务处理的基本技能，提高从事行政事业单位会计工作和理财工作的能力.实习实训51认知实习认知实习是对书本知识的巩固加深，也是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节表2-51认知实习内容与要求一览表项目开课地认知实习的内容认知实习的要求课时教学方式点

1.会计工作岗位的一般要到校外实训基地去参观，去了解求今后将要工作实习的环境，增加实训基地

2.会计工作环境的基本条对将要从事的职业岗位的初级认识，认知件要求学员积极参加认知实习，初步或合作企30校外实习

3.目前在岗位从业人员对职认识未来工作岗位、工作内容，便业参观学业岗位的认识和理解于今后有针对性的继续学习习

4.企业或公司对员工的基本要求2综合实训综合实训是本专业重要的专业综合实践教学环节，学生在校内实习实训基地分别进行会计综合实训I、小企业会计实习实训I、Excel在财务管理中的应用实训等综合实训，要求学生参与综合实训全过程，全面熟悉并掌握实训内容表2-52综合实训内容与要求一览表项目综合实训的内容综合实训的要求教学课时开课地方式点1,会计核算的流程；能按照《会计法》、《会计基础工

2.模拟企业某月份的账务处作规范》等规定从事会计工作；能按照《企业会计准则》等规范完成一个理；企业一个月的手工会计核算工作；能

3.编制资产负债表和利润会计综集中面扮演完成出纳、制单、会计、主管等80校内表；合实训授各岗位业务工作；能完成模拟企业会

4.档案装订；计电算化工作；能熟练运用通用会计

5.财务报表分析的方法；电算化软件

6.资产负债表和利润表的分析本课程以财政部颁布的通过小企业会计实训让学生将《小企业会计准则》为主要基本知识和实际技能紧密结合在一小企业依据，围绕企业的六大会计起，让理论知识学习和实务演练同步，集中面会计实要素展开，业务内容丰富多更加突出动手能力的培养和综合能力80校内授训样，实训模块内容涵盖中小的提升企业会计各种常见的会计业务处理

1.Excel基本操作实训；本课程在于培养学生进行Excel

2.常用函数实训；在财务管理中的实务处理，要求学生Excel能熟练应用Excel进行会计实务处

3.工资管理实训；在财务理培养学生的专业思想和Excel操集中面

4.进销存实训；管理中40校内作的基本技能，为学生完成毕业论文，授

5.固定资产实训；的应用进行顶岗实习打下坚实的基础，同时实训

6.会计账簿实训；注意培养学生的职业核心能力和职业

7.日常费用管理实训；道德目标

8.财务分析实训3顶岗实习表2-53顶岗实习内容与要求一览表顶岗实习内教学开课地项目顶岗实习要求课时容方式点严格执行学校顶岗实习管理制度；在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议；学校和实了解实习单位习企业应当加强对实习生的劳动安全教育，学校应概况企业文为实习学生购买意外伤害保险等相关保险；实习企化、企业管理制业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的度、企业生产设实训基实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生会计备，软件应用考勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗地或合专业等；了解企业情况；学校要充分运用现代信息技术手段，适时做作企业570校外顶岗工作岗位设置；好实习过程记录顶岗实习信息平台应记录实习生参观学实习了解企业工作每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项；习岗位工作职责；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业了解工作岗位指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学工作生实习情况进行综合评定实习管理部门应及时收规程集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结4其它课程表2-54其它课程说明表号一学课程内课学习要求时序容点入学教入学教育主要是通过专业介绍、优秀学长事迹介绍等激发学生专业30校内育学习热情，初步培养敬业精神1军事训军事教学环节，采取多种军事训练方式，掌握基本的军事技能，培30校内练养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质2毕业教育是一个不断进行的动态过程一般我们通常把毕业前1年作为毕业教育的重点时期主要通过开设《就业指导》等课程，全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育；安毕业教排毕业生大会；请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对30校内3育毕业生思想进行有益的启迪；请企业领导作报告，介绍企业对毕业生的基本要求；请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况，分析有关专业知识特点，讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等；举行就业模拟试验、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等；对毕业生就业进行指导和咨询服务教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德证书课程

6.X本专业证书课程会计专业特有证书有初级会计职称、财务共享服务等级证书、1财务数字化应用等级证书、业财一体信息化应用等级证书等，这些证书对应课程在原定课程体系中基本包含，部分实操教程将在培训时逐步展开相关专业证书课程如普通话水平测试等级证书、计算机等级证书等对应开设，2由专门考证机构提供课程标准，并组织培训三课程体系结构课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托通过企事业单位、兄弟院校、毕业生追踪开人才需求调研，了解专业面向，分析职业岗位与工作过程，了解工作任务，分析典型工作任务及工作能力，设计系列项目对应课程，共分为公共基础课程、专业核心课程和实习实训项目公共基础课程共16门，选修课程设置为4门，可以4选2,专业课程共17门，其中选修课程设置为6门，可以6选3,实习实训项目除各科课内实训实操外，主要包括认知实习、实训平台综合实训和顶岗实习，认知实习学员在第一学年完成，实训平台综合实训按学期开始，顶岗实习在第三学年完成基础课程、专业课程、拓展课程三年基本按照递进式完成教学，理论课程和实训课程互相穿插渗透合理授课“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合专业课程能涵盖X证书职业技能培训内容的，就不再单独另设X证书培训；专业课程未涵盖的培训内容，则通过职业技能培训模块加以补充、强化和拓展“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施由于X证书培训内容与学历教育的专业课程有机融合，因此，“X”证书培训和专业教学可以统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资，从而实现X证书培训与专业教学过程的一体化见图1图1会计专业课程体系结构图顶岗实习1+X证书培训、考核专业《Excel在财务管理中的应用实训》课综合实训《会计综合实训》《小企业会计实训》认知实训《基础会计》《经济法》专业基础课《财经法规与职业道德》《财务会计》《会计电算化》《税费计算与申报》《成本会计》专业核心课《管理会计》《财务管理》《审计》《出纳实务》《管理学》《经济学》专业选修课《投资理财》《珠算》《预算会计》《市场预测》《毛泽东思想与中国特色社会《思想道德修养与法律基础》主义理论体系概论》《形势与政策》《大学生职业规划与发展》《大学生就业指导与创新创业教育》《入学教育与军事理论》公共基础课公共《大学语文与应用文写作》《现代礼仪》课《习近平新时代中国特色社会《大学生心理健康教育》主义思想专题辅导》《美学原理》《艺术鉴赏》《中华优秀传统文化》《中国近现代史纲要》公共选修课《大学生职业素质修炼》《情商与智慧人生》1+X初级会计职称、证书财务共享服务等课程级证书、财务数字上述专业课程涵盖全部内容，不另设相应培训模块，需要强化《财务会化应用等级证书、计》《税费计算与申报》《财经法规与职业道德》课程，补充部分智能业财一体信息化应用类、智能设计类课程应用等级证书

七、教学进程总体安排教学进程总体安排，是便于专业人才培养方案的实施，学校采用的在时间、空间、资源利用等维度上对设置的课程及递进关系给予的科学合理安排教学进程的总体安排方便专业按计划实施，师生共同遵守教学规律与秩序-会计专业教学环节分配表表3专业教学环节一览表学岗7c学育习认知综合毕业理论教学期教学总军训备注入顶学期、学习实训教育学周数周数教实1111720—3172031720四31720五31720六19120-专业教学计划明细表表4专业教学计划一览表学时分配教学方式行学课程理线自课课程编码课程名称类别总时实践论面授上学分学数数数数数数期JCGG014B入学教育与军事理论604020600021JCGG009B思想道德修养与法律基础80080800041毛泽东思想和中国特色社会主义理论体JCGG010B80080080042系概论习近平新时代中国特色社会主义思想专JCGG021B60060060031-2题辅导公JCGG011B形势与政策60060006032-4共JCGG015B大学生职业规划与发展

3003003000.51基JCGG016B大学生就业指导与创新创业教育

3003003000.54础JCGG004B大学语文与应用文写作603030600031课JCGG012B大学生心理健康教育

3003003000.53JCGG013B现代礼仪

3003003000.53JCGG022B艺术鉴赏

3003003000.54JCGG023B美学原理

3003003000.51必小计12门580705102003206022修SGKJ013B专基础会计12060601200062课业SGKJ014B经济法80080080042基SGKJ002B财经法规与会计职业道德80080008043础小计3门28022012080801460课SGKJ004B财务会计12060601200063-4SGKJ011B会计信息系统12012001200063-4专SGKJ019B税费计算与申报12060601200063-4业SGKJ017B审计401030040024核SGKJ003B财务管理602040060035心SGKJ005B成本会计804040800045课SGKJ009B管理会计803050800054程SGKJ006B出纳实务80800080054700420280520180035小计8门选公SGKJ007X大学生职业素质修炼

3003003000.53修共SGKJ023x中国近现代史纲要

3003003000.53课选SGKJ024X中国优秀传统文化

3003003000.54专业名称及代码

3003003000.54小计（4选2）6006006001SGKJOlOx管理学40040040022SGKJ015x经济学40040040022专SGKJ020x投资理财403010004023业SGKJ025x珠算403010004023选SGKJ022x预算会计80080800044修SGKJ018x80080800044市场预测小计（6选3门）160301308040408SGKJ026B专业认知

3030030001.52综SGKJOO1B Excel在财务管理中的应用实训40400400042实合SGKJ012B会计综合实训807010800043-4实践SGKJ021B小企业会计实训806020800025训教学SGKJ008B顶岗实习

57057000057028.56JCGG019B毕业教育30030300016小计83077060260057041合计2610135012601180680750121

（三）教学课时结构分析表表5教学课时结构一览表类别总学时占比%课程类型课程类别学时数占比％公共基础必修课

51019.8必修课程专业基础课

2208.4专业核心课

28010.7理论学公共基础选修课

602.

3126048.4选修课程时专业选修课

1305.0综合实训

301.1实训课程毕业教育

301.1小计

126048.4公共基础必修课

702.7必修课程专业基础课

602.3专业核心课

42016.1公共基础选修课00实训实选修课程

135051.6专业选修课

301.1习学时专业认知

301.1实训课程综合实训

1706.5顶岗实习

57021.8小计

135051.6合计26101002610100四本专业学时安排基本情况

1.会计专业学生三年总学时数2610,其中1公共基础必修课程学时640,占总学时的

24.5%,其中形势政策分三个学期上，以讲座形式开展，每个学期20个学时；2选修课教学时数220,占总学时的比例

8.4%,选修课要求学生每学期选一门；3实践教学学时1350,占总学时的比例

51.6%；4本专业学时安排表表6本专业教学时间实际安排表学期学时合计**—四五六■一总课时3803903804404206002610学期面授学时200190240200320301180年面授学时3904403501180第六学期顶岗实习19周，毕业教育1周；顶岗实习按每周30学时19周计备注算，毕业教育一周计算，合计570+30=600学时

2.X证书培训与考核根据学生选报证书及当时认证机构情况，在大三年级开始，逐步推进证书培训与考核工作，培训时间由培训机构与学院商定，让学生在规定时间内完成

八、实施保障一师资队伍

1.专任教师本专业现有专业教师12人，全部具备硕士学位和高校教师资格，其中，专业带头人2人，双师素质教师10人，占专业课教师比例

83.33%,专业带头人熟悉本专业前沿动态，能够较好地把握行业发展对职业人才的需求，能准确定位本专业培养目标，科学设计本专业课程体系；专任教师师德良好，具备实施会计专业教学的能力和职业实践能力

2.兼职教师先从国美电器、XX千里目会计师事务所、XXXX永新财会、中信和事务所等聘请企业行家、高级会计师5人，他们都具有本科学历，行业企业工作经历都在5年以上，有一定教育教学能力，职业能力强，职业态度好表7本专业教学团队一览表教师结构教师选用标准姓名职称工作单位闫林英副教授社会管理工程系孙美玲讲师社会管理工程系王东丽助教社会管理工程系贾雅宁中级会计师社会管理工程系杜文霞助教社会管理工程系高校教师资格证，丰富本院教师银俊丽助教社会管理工程系教学经验王爱连助教社会管理工程系翟丽丽助教社会管理工程系惠晓凤助教社会管理工程系杨希望助教社会管理工程系孙文敏助教社会管理工程系靳云瑞总经理国美电器中级以上职业技术职行业企业专家杨占魁所长XX省千里目会计师事务所务，有相关教学经验郭建峰项目经理XX中信和事务所麻东峰副教授中北大学丰高校教师资格证,兼课教师干赵彩荣讲师中北大学富教学经验周世香讲师中北大学

（二）教学设施保障会计专业的综合实训在校内实训室完成，目前我院会计专业是建设完成的XX省示范实训基地，可以完成所有综合实训课程会计专业的认知实习与顶岗实习在校外实践基地完成目前和我们建立校企合作关系的有晋城银行XXXX分行、XXXX永新会计有限公司考虑到学生工作或居住在市区以外，还可以到合作的各区县职业中学合作企业进行认知学习.校内实训室1校内实训场地已按照完成专业核心课程教学、满足“教、学、做”一体化教学需要进行配置目前会计专业实训室已建设成集教学、生产、培训I、技术服务和职业技能鉴定五位一体的综合性教学生产基地表8校内实训室明细表数量实训室主要设施设备名称可实训项目（套）用于会计专业学生《会计综合实训》的手工会会计手工模多媒体设备42计模拟实训教学学生在这里通过接触企业会计工拟实训室会计记账资料、用品作实际案例，可以巩固所学会计理论知识会计信息化可开展的实验实训项目有会计电算化实训、用友U

10.1办公软件40实训室EXCEL在财务管理中的应用网中网财务系列软件可用于基础会计、财务会计实训、税务实训、会计仿真模横信税务实训教学平36成本会计、出纳岗位实训、会计综合实训、中小企拟实训室台业会计实训.校内信息化条件2

（1）互联网及校园局域网建设学校采用光纤接入互联网，出口带宽达到100Mbpso每个办公室、教室、微机室都有网络节点，使教师办公、学生学习实现了网络化、数字化满足了教师电子备课需要，实现了资源共享

（2）学生信息化学习条件学校建成标准化计算机网络教室4个，学生电脑200台，为学生信息课的开设提供了保障教学班级均配备计算机、投影、音箱等多媒体设备，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革

（3）校园图书馆藏书

21.8万册，拥有电子图书38万册，学校电子图书库提供的电子书内容多样化，涉及的领域十分广阔，从小说、诗歌到农业、科技、财经等，能很好地满足老师和学生的需求，并且将根据需要逐年增购校外实践基地

3.表9已经合作建设的校外实训基地明细表序号实训基地合作单位所在地实习工位数主要实习内容能综合应用所学知识8人/次，不间和技能，会进行出纳、会计、1记账、制单等岗位的业务处断循环理通过顶岗实习强化会20-30人/次,计专业知识，同时培养学生2良好的职业素养，树立坚定每年四次的职业信念

（三）教学资源保障.教材选用要求教材优先选用高职高专教材，特别是高职高专“十三五”规划教材4岗位能力培养课和部分专业基础课优先选用国家支持开发的专业教学资源库开发的教材目前我们选用高等教育出版社出版的高职高专教育规划教材进行教学.多媒体网络教学资源5为满足不同类型生源的学习需求，根据学院线上教学课程建设规划，采取线上线下混合教学等模式，同时考虑教育部互联网+的教学需求，会计专业课程准备了以下的网络教学资源表10专业网络教学资源一览表课程名称资源名称资源来源思想道德修养与法律基础网课学银在线毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论网课学银在线习近平新时代中国特色社会主义思想专题辅导网课学银在线形势与政策网课学银在线大学生职业规划与发展网课学银在线大学生就业指导与创新创业教育网课学银在线大学语文与应用文写作网课学银在线大学生心理健康教育网课学银在线现代礼仪网课学银在线大学生职业素质修炼网课学银在线中国近现代史纲要网课学银在线中国优秀传统文化网课学银在线情商与智慧人生网课学银在线艺术鉴赏网课学银在线美学原理网课学银在线纳税实务网课学银在线财务管理网课学银在线管理会计网课学银在线成本会计网课学银在线审计网课学银在线出纳实务网课学银在线经济法网课学银在线管理学网课学银在线预算会计网课学银在线一方面学院购买了“学银在线”多门课程供我院学生使用另一方面会计专业还可以利用现有省内兄弟院校XX财专国家精品资源课程共享资源中的有关不同行业企业业务流程、财务操作过程录像作为课堂教学的辅助资料通过这些录像教材的使用，使学生可以直观的熟悉各类企业生产工艺流程、物流运行过程、资金筹集过程、财务会计操作流程、内部控制流程，从而更好的理解经济交易与事项的实质，明确会计核算对象的特点，从而可以对不同的业务做出正确的职业判断，掌握不同业务会计核算的政策与方法四教学改革

1.教学组织模式改革针对扩招生源特点，本专业课程教学组织方式和学习方式主要包括以下模式1“工学交替一节假日集中教学模式”对于市区内的学生可以利用周末或节假期间在校集中授课，单独编班，集中授课时数严格按照培养方案规定和要求，确保授课的系统性和完整性2“线上和线下结合的教学模式”为了方便学生学习，市区外的学生选择线上线下结合的教学模式，这部分学生同样单独编班，按培养方案中规定的课程，依托学校网络课程中心或平台的课程进行线上学习与辅导，学院购进一批网上教学课程和资源，通过校园网站、微信平台、班级微信群、QQ群向学生推送APP、云课堂、电子教材等课程资源包，同时利用节假日或工休进行线下理论教学和技能集训，可以学生集中到校内，也可以根据学生的集中程度到各区县职业中学进行线下授课线下集中授课和集训时数不得少于培养方案规定时数在教师的引导、辅导和管理下，让学生完成学习

2.教学方法的改革在教学方法方面，依照生源实情，改变传统的以教师授课为主的教学模式，现场教学时采用“教师授课为辅、学生参与为主”的教学方式教师积极引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过项目教学、案例研究、模拟操作、请进来走出去等方式，调动学习的积极性和主动性项目教学法1项目教学法是指将教学大纲中规定的教学内容和要求按照职业需要转化成若干个教学项目，交给学生去完成，围绕着项目来组织和开展教学，使学生在完成项目的整个过程中掌握专业理论知识和培养综合能力的一种教学方法案例以《成本会计》教学为例，来探讨项目教学法在高职会计专业教学中的应用在教学中，教师将板材车间产品规格不

一、复杂多样使切裁的边角料尺寸不一的特点及其生产工艺特点介绍给学生，让学生自己确定板材产品材料定额，从中找出规律，创建板材产品定额成本核算材料折合定额公式该项目的实施贴近了企业的实际，让学生具有新鲜感、好奇心和强烈的学习愿望，极大地调动了学生学习的主动性和积极性全体同学都积极参与进来，献计献策，尽管他们创建的公式还不能满足实际要求，但是这一实践极大地培养了他们的创新和创造能力最后，教师将项目组创建的公式展示给学生，同时，教师讲解了创建公式的依据和原理，使学生找出了自己的不足，既开阔了眼界，又增长了知识（）任务驱动法2任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法首先确定任务，第二创设情境，第三组织教学，以会计电算化为例，以中小企业中实际工作中的各项任务为驱动，引导学生提出问题、思考问题、解决问题，使学生掌握会计电算化的基本理论、基本方法和基本操作，拥有各电算化会计岗位的技能，能对通用商品化会计软件熟练操作，具有较强的会计核算能力和一定的理财能力最后评价结果，教师要及时对任务完成情况进行评价，并充分发挥学生的主体作用，引导学生自评、互评，采取多元化的评价方式（）情景教学法3情景设置为一个家庭的日常开支记录的演变，目的是使学生理解和掌握会计的定义，对会计有一个整体的认识案例情景教学法在《基础会计》中的运用基于对会计职业情境和岗位的分析，我们在手工模拟实验室模拟会计工作场景，将学生分成几个小组，每个小组指定一个财务负责人，负责每一次工作任务的完成，小组内成员要相互沟通、相互协作，并轮流交叉进行角色岗位的体验比如，在日常业务处理中，让学生扮演业务经办人、审核、制单、出纳、记账等角色，通过角色扮演，学生明确了会计工作的岗位分工，掌握了会计核算和监督工作情境教学法模拟了真实的工作环境，有助于加强学生对角色的认同感，培养学生认真负责的敬业精神和相互协作的团队精神（）启发式教学法4启发式教学指教师从学生的实际情况出发，把学生当成学习的主体，应用各种方式方法调动学生学习的主观能动性，引导学生积极主动地掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展案例如在《会计法》教学中，可把每个章节内容整合按独立的案件剖析，启发学生思考分析如《财务管理》教学中可设计一企业财务管理案例，让学生分析、讨论对比系列财务数据，判断财务管理状况的优劣如《税法》中讲到印花税税票，出个谜语“模样像邮票，寄信却无效”使学生获得直观的感性认识这样可以激发学生的学习兴趣，活跃思维，便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；可以培养团队合作精神与沟通能力，集思广益、相互启发、互相学习案例教学法5案例教学法主要特点是把教学与实践紧密结合它对于学生掌握学科理论，增加课堂教学信息量，提高教学质量，培养学生创新思维、实践能力和综合素质均具有较好作用案例以《经济法》为例，在案例教学中，学生是课堂的主角、课堂的主宰者；教师则是配角，整个教学过程是互动、双向的案例教学法能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，有益于激发学生的学习兴趣，增强学生面对困难的自信心，培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力《企业法》、《公司法》等章节的教学均适于应用这种方法讨论式教学方法6兴趣是最好的老师，一些问题可以通过课堂讨论来解决一些计算不是很多又容易理解的内容，都可以采用课堂讨论的教学方法首先由教师布置要讨论的问题，同学们课前进行思考，上课时由学生分组进行讨论，或由某个同学到黑板前来讲解，通过学生的思考、讨论，最后让学生确定选出最佳的表达方案这种教学法使学生在合作精神、创新思维和表达能力上都得到了锻炼和提高例如，在开始上《财务会计》课程时，讲到“固定资产”账户时，可以让学生讨论为什么“固定资产”账户只核算原始价值，其损耗要另设“累计折旧”账户核算，而无形资产的摊销却是直接冲减无形资产价值，不另设其他账户核算，等等在这样一个轻松交流的气氛中，学生都能主动地、踊跃地说出自己的想法7模块教学方法案例会计实训课程按会计实践工作岗位设置如下教学模块会计基本操作能力模块，出纳能力模块，往来能力模块，固定资产能力模块，成本核算，收入、费用、利润能力模块，纳税能力模块，筹资与投资能力模块，财务报表的编制和分析能力模块和企业财务软件操作能力模块基础会计内容属于会计基本操作能力模块，利用该种方法进行教学，我们已取得了较好的教学效果，也得到了相关专家教授和学生的认可8请进来走出去教学法请进来走出去教学法是通过聘请校外专家走进学校，传授经验，同时组织学生走出校门，实地考察和学习，进而提高学生实务操作能力和职业能力的一种教学方法校企联合可以培养学生职业能力请进来，即在认知实习与专业实习期间，我们从校外实习基地聘请会计专业人员来校指导学生的操作实训，聘请高级会计师和注册会计师等高水平专家给学生开设专题讲座；走出去，即在实习期间，组织学生到校外实习基地进行实地观摩，请企业会计人员进行现场教学；走进企业观看企业生产流程，增加实践认识，提高了学生综合分析财务问题的能力和会计职业判断能力

3.教学评价改革会计专业教学评价按线上和线下课程分别说明1线上课程评价线上课程评价根据课程的特点，按照《学院在线教学管理部分》，采取以下两种评价方式

①素质类课程含公共基础课，公共选修课根据平台日常签到记录、期末考试成绩与教师评价合成签到20%+期末考核50%+教师评价30%0

②专业课程含专业基础课、专业核心课、专业选修课根据平台日常签到记录、期末考试成绩与集中面授实操合成签到20%+期末考核50%+集中面授实操30%如果采用以上方式学生成绩扔不理想，学生可以完成结课报告，结课报告成绩可以作为改门课程的参考

（2）线下课程评价线下课程分为面授课和实践课，下面据此分别说明

①面授课程评价方式按照基础类课程和专业类课程区分基础类面授课根据上课考勤、表现、结课考试成绩三部分合成考勤20%+课堂表现30%+结课考试50%o专业课面授课根据上课考勤、表现、实操成绩、结课考试成绩四部分合成考勤20%+课堂表现30%+实操成绩30%+结课考试20%o

②实践类课程评价实践类课程具体评价方式及说明详见下表11表11实习实训评价说明表评价项目评价主体与方式学员自评指导教师评价企业导师评价20%30%50%出勤情况10%学生在实见习表现10%学生是否能端正见习纪律20%主要考察践、参观、学习过程中见习态度，重在培养其组织性及学生是否能投入工作，面的积极性等纪律性对问题时的处理能力见习成果10%主要考见习总结20%见习总结是否完工作成果30%通过见习察学生对会计工作岗位善、内容中含有专业知识情况、周记内容评价，评分项目专业认知的了解、认识与体会（口内容重复情况和内容是否从实际主要有实习单位介绍、述）工作和实际角度出发实习岗位、实习主要过程、实习主要内容和实习的主要收获和体会学员自评指导教师评价企业导师评价10%30%60%出勤情况5%学生在实实习表现10%学生是否能端正适应环境20%主要考察践、参观、学习过程中实习态度，重在培养其组织性、学生是否能投入工作，面的积极性等学生的综合纪律性以及与人的沟通协作能对问题时的处理能力表现10%o力工作能力40%通过企业顶岗实习实习成果5%主要考察实习报告20%评分项目主要有鉴定评分标准评价，评分学生对会计工作的认知实习单位介绍、实习岗位、实习项目主要有实习过程中和工作内容的熟悉程度主要过程、实习主要内容和实习企业平时考核成绩和实习（口述）的主要收获和体会结束企业综合考核成绩

（五）教育教学质量保障措施学院领导高度重视，成立了专门机构L职业技术学院XXXX会计专业扩招生人才培养方案

一、专业名称专业名称会计专业代码630302

二、入学要求会计专业招生对象为符合我省普通高校招生报名条件的应、往届普通高中和职业高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民和在岗职工等

三、修业年限、职业面向U!基本学制为全日制三年，可实行弹性学制，最长不超过6年本专业毕业生主要是财会、税务行业基层工作及相关财税软件的销售工作表1本专业职业范围一览表所属专业大类（代码）财经商贸大类

（63）所属专业类（代码）财务会计类

（6303）对应行业（代码）会计及税务服务

（7241）主要职业类别（代码）会计专业人员（2-06-03-00）会计、税务核算中小商业企业、制造企业的收银员、出纳、会计、成本核算、仓库管理、工资核算、资产核算人员、金融行业的出纳主要岗位群或技术领域举与会计、会计师事务所与税务师事务所的业务助理、财务咨询公司的代理记账、代理报税工作人员会计监督小微企业基层财务管理例人员软件推广财务软件的推广销售员、培训师和维护师等职业资格证书或技能等级普通话水平测试等级证书、计算机等级证书、初级会计职称财务共证书举例（证书）享服务等级证书、财务数字化应用等级证书、业财一体信息化应用X等级证书高职扩招是党中央、国务院做出的重大决策，是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，是职业教育改革发展的重大机遇我院以此为契机，把面向高职扩招学生的教育教学工作作为学院“一把手”工程，落实主体责任，明确了学院党委书记是第一责任人，并成立了负责高职扩招学生的专门领导机构.认真进行学情分析，进行针对性管理2针对高职扩招生的生源特点，学院结合自身办学条件和经济支撑等因素将对其进行针对性管理首先，进行分类教育教学，做到“标准不降、模式多样、学制灵活”，创新教学组织和考核评价，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接；其次，优化教育教学内容，改进教育教学管理，提高人才培养质量；第三，整合师资力量，通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、社会力量兼职一批.加强管理制度建设，规范教学管理3学院依据扩招生源学情针对性的制定并完善了相关专门制度，以保证会计专业教育教学管理更加规范，保证会计专业人才培养质量不断提高《XXXX职业技术学院社会生源办公室职责》《XXXX职业技术学院社会生源班主任工作职责学员手册》axxx职业技术学院社会生源入学注册制度》《XXXX职业技术学院社会生源学籍管理制度》《XXXX职业技术学院社会人员学业评价办法》《XXXX职业技术学院社会人员顶岗实习管理办法》《XXXX职业技术学院社会人员学业成绩管理办法》XXXX职业技术学院社会人员日常教学检查制度》《XXXX职业技术学院社会人员任课教师教学工作规范》《XXXX职业技术学院社会人员教学事故认定和管理办法》《XXXX职业技术学院社会人员学生评教管理办法》《XXXX职业技术学院社会人员教学质量信息反馈收集管理办法》《XXXX职业技术学院社会人员兼职、兼课教师聘任管理办法》《XXXX职业技术学院社会人员学分认定与转换办法》《XXXX职业技术学院社会人员免修相应课程或模块管理办法》xxxx职业技术学院社会人员国家奖助学金管理办法》XXXX职业技术学院社会人员学费减免管理办法》《XXXX职业技术学院在线教学管理办法》《XXXX职业技术学院学生学分管理办法》《XXXX职业技术学院招收社会人员学分认定与转换办法》成立会计专业建设指导委员会

4.针对社会人员学情，成立了会计专业建设指导委员会会计专业建设委员会由本专业专业带头人，本专业学术水平和教学管理经验丰富的教师，教学管理人员及其具有相当业务水平和丰富工作经验的行业和企业专家，有关教科研专家，毕业生代表等组成会计专业建设指导委员会职责主要是组织本专业专业建设，制定和修订专业教学计划，编制专业课程标准，课程标准调整，课程监督提出指导性意见和建议；为本专业的师资队伍建设提出指导意见，指导提升实习实训指导教师的教育教学技能，为本专业双师队伍的培养提出指导意见和建议，研究本专业人才培养中突出问题，并探讨制定解决方案，评价教学质量等.发挥教学督导的作用5建有院系两级教学督导委员会院级教学督导委员会是院长直接领导下的教学咨询机构和智囊团；系部教学督导委员会是在系部负责人的带领下对系部教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，并接受院级教学督导委员会的业务指导系部教学督导委员会成员由教学经验丰富、学术水平高、责任心强的专任教师和企业兼职教师组成，对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导并提出整改建议.后勤服务保障6根据教学安排以及社会人员学情特点，学院规范建立了学员集中学习期间饮食服务制度、住宿制度和安全制度，以确保学员安全、顺利的完成在校学习《XXXX职业技术学院社会人员集中学习期间饮食服务保障》《XXXX职业技术学院社会人员集中学习期间住宿舍保障》《XXXX职业技术学院社会人员集中学习期间安全保障》专业教学诊断与改进工作

7.本专业教学组织遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育教学理念，为了保证专业教学计划的顺利实施，成立了由行业企业专家广泛参与的专业建设委员会等校企联合高效务实的组织机构，为人才培养模式的实施提供组织保证；同时，在学校建立行之有效的师资队伍保障机制、管理机制、校企合作长效机制、校内实训室管理制度、校外顶岗实习管理制度、教学质量监控制度以及评价考核管理制度等制度与机制系部结合专业特点，制订该专业的实施细则，为人才培养模式的实施提供管理严格、运转有序的制度保障对课程的教学考核全过程进行事前监控、事中监控和事后评价1事前监控，主要对教师“六大教学文件”的监督检查，包括授课计划、教学大纲、课程标准、实习实训计划、教案、课件2事中监控，一是进行全方位的期中教学检查，二是学院督导小组和教师之间的听课制度三是加强了外聘教师教学的监控力度四是初步建立系部召开学生代表关于教学质量满意度的座谈会等制度；3事后监控，通过督导组评教、学生评教、教师互评、学生座谈会等多种方式收集反映教师教学效果和教学质量的信息及时对教师进行反馈，同时建立了各门课程的教学评价办法等

九、毕业要求本专业毕业要求，学生毕业时所应具有的素质、知识、能力达成度检验的标准应有明确的毕业要求毕业要求要依照教育部颁布的《专业教学标准》，根据区域、学校、专业自身特点制定，修满专业人才培养方案所规定的学分，并能够支撑本专业培养目标的达成本专业需将本专业的毕业要求逐条细化为可落实、可评价、有逻辑性和专业特点的指标点，引导教师有针对性地教学，引导学生有目的地学习表12学生毕业要求一览表项目毕业条件具体说明所设课程均达60分以E思政课考查考试文化基础课考查考试所设课程均达60分以上60分以上认知学习综合实训60分以上顶岗实习60分以上学生操行鉴定各学年考核合格以上证书名称；财务共享服务、财务数字化应用、业财一体专业技能证书（X职业资格证书）信息化应用等级证书121学分

十、主要接续专业本科会计、财务管理、编制依据H—

（1）《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号）；

（2）教育部《高等职业学校专业教学标准》（试行）（2014年7月）；

（3）XX省人民政府印发的《XX省职业教育校企合作促进办法（试行）》（2018年6月）;

（4）《XX省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（X政办发【2015】76号）；

（5）《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》（

[2019]13号）；

（6）教育部等六部委《高职扩招专项工作实施方案》（教职成

（2019）12号）；

（7）XX省教育厅等七部门《高职扩招专项工作实施方案》（X教职成

（2019）8号）精神；

（8）《XX省教育厅关于高职院校招收社会人员编制和实施专业人才培养方案的指导意见》（X教职成（2019〕49号）文件精神

十二、编制单位与人员学校专门成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，在充分对学员学情调研分析的基础上对本专业人才培养方案进行修订表13编制单位与参编人员一览表编制单位类型参编人员工作单位专业技术职务行政职务行业企业专家总经理学校教学管理人副教授教务处处长员和专业教师副教授系部负责人讲师无教科研人员副教授科研中心主任理财经理毕业生代表中级审阅人闫林英附件1:会计专业扩招生学情分析报告

一、问卷基本调查情况本次问卷的调查时间是2020年4月调查对象为XXXX职业技术学院会计专业扩招生一年级53名学生调查内容为扩招大学生学情共发放调查问卷53份，收到有效调查问卷53份共有34名男生和19名女生接受调查25名学生来自农村，9名来自乡镇，11名来自城市，在单位任职的为8人本次调查对象分布能够较真实地反映扩招生的学情

二、调查结果及分析

（一）年龄从年龄分布来看，20-40岁的学生占比

96.23%,大多数学生比较年轻，仅有2人年龄在40岁以上，这样的年龄结构便于以后线上教学这个年龄段的学生更熟悉网络，线上教学容易操作，更容易接受新事物

（二）婚姻与工作状况婚姻状况方面，已婚的占

69.81%；未婚的占

30.19%；在岗人员（编内、编外在岗）比例为

60.38%,自由职业和无业人员

39.62%这种结构分布对于组织线下集中授课可能会造成一定的困难，毕竟已婚学生和有工作学生的事情比较多，在教学形式上要考虑该状况，实行线上线下多种方式进行授课

（三）籍贯与现居住地从籍贯与现居住地调查结果可以看出，只有5人的居住地与籍贯不一致，5人居住地由籍贯地的其他区县到了市区以内，对以后教学组织时有利的但是依然有

50.94%的学生在市区以外，在进行教学组织时要考虑该情况，实行不同地域不同授课方式进行教学，采用多种方式进行授课

（四）学历调查学历状况，高中生占

69.81%,高中以上

24.53%,高中以下仅占

5.66虬可以看出我们的学生学历普遍较高，有较高的学习能力在教学过程中教师可以采取更有效的方式进行教学，让学生掌握更多更精的知识

（五）身份类别本次调查发现

52.83%的学生为退役军人，新型农民和应届毕业生为

5.66%,其他为

41.51%o退役军人居多是由于不收退役军人学费的国家政策所造成这样的结构对学生管理有一定的好处，相较于其他人员，他们更有纪律性，更便于管理但是其他类学生也不少，在学生管理上要更加注重

（六）家庭年收入调查学生家庭年收入情况，2万元与4万元左右均占

33.96%,6万元左右的占

20.75%,8万元左右的占

11.32%由此可见，大部分学生的家庭状况处于正常水平

（七）专业基础与专业了解程度从调查结果可以看出

52.83%的学生稍有会计基础，与此对应

62.26%的学生对会计专业有所了解，这两个数据基本是对应的结果；

26.42%的学生有很强的专业基础，与此对应

35.85%的学生很了解会计专业，这两个数据基本也呈现出对应关系由此可见，绝大多数学生了解会计专业，虽然专业基础有所差距这个结果在我们以后的教学中要关注

（八）选择上学的原因与学习中的关注点、喜欢的课程从上学原因来看，

64.15%的学生是基于就业需求上学，仅有

1.89%的学生是家长要求或者随便，

24.53%的学生来源于个人兴趣，

7.55%的学生是他人推荐；从学生的关注点来看，

86.79%的学生专注于专业技能，

83.02%的学生关注素质提升，

45.28%的学生关注兴趣的实现；

81.13%的学生喜欢专业课，

75.47%的学生喜欢素质教育课，实践课比例为

67.92%,公共基础课最低

58.49%这与就业需求和个人兴O趣比例高是吻合的由此可见学生学习的主动性还是很强的

（九）教学形式从调查结果来看

45.28%的学生愿意线上教学，现场教学的比例较低为

20.75%,三分之一的学生愿意自主学习需要综合考虑学生的意愿及课程实际情况，确定合适的教学形式

（十）现场教学时段与教学点的设立从表上可以看出，

60.38%的学生倾向于晚上上课，

30.19%的学生愿意周六日上课，节假日比例比较低为

30.19%,说明大多数学生不愿意被占用节假日，这可能和已婚有关，需要陪伴家人教学点设立上，各区县和无特殊要求基本持平，占三分之一左右，学院内占

20.75%,企业单位为

7.55%,这个数据没有明显特征，未来安排现场教学时可能需要多点教学

（十一）参加工作时间与工作岗位和现学专业的关系调查结果显示，有工作经验的占

92.45%,其中五年以上的比例为

62.26%,没有工作经验的为

7.55%o绝大多数学生参加工作且有较长的工作经验工作岗位与现学专业有关的占一半，虽然由于工作原因可能会有集中授课不方便，但是在学分转换上可能会有一定的优势

（十二）荣誉及专业证书等级从荣誉调查情况来看，

88.68%的学生没有任何荣誉，

9.43%的学生有县级荣誉，

9.43%的学生有市级荣誉，省级荣誉无，如果用荣誉进行学分转换的话可能实现的机会比较低在专业证书等级方面可以看出，无证书的比例为

54.72%,占总数的一半以上，

24.53%的为中级，

24.53%的为初级，高级的比例仅为

1.89%,如果通过等级证书进行学分转换的话，实现的机会还是比较高的，近一半学生可以进行转换以辅助完成学业

三、调查结论与评价从调查的数据和分析的情况来看，会计专业扩招生学历结构普通较高，掌握新知识能力较强，但生源比较分散，工作方式不一，差别较大鉴于学生身份的复杂程度，学生管理工作处于中间水平，不会很困难，也不会很轻松，我们要做好一切准备细化管理，多元化管理在教学形式上，要采取线上、线下、自学多种方式，具体教学时间在考虑学生状况的同时结合教师的因素，可能要更多的利用周六日进行线下现场教学，同时在教学地点上需要在各区县多设教学点，多与相关当地职业院校、企业建立合作关系教学内容上，更加注重专业技能和素质能力的提升，在进行课程设置时需要多开设专业技能课程和素质提升课程学分认定与转换方面，会计专业更加关注工作经历、专业等级证书的转换细则最终让学生能够圆满的完成学业附件2职业技术学院XXXX在线教学管理办法（试行）第一条为深化教育教学改革，推进信息化教学建设，充分利用网络教学资源，提高线上课程教学质量，根据《普通高等学校学生管理规定》《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》和《XXXX职业技术学院学生学籍管理办法》《XXXX职业技术学院学业成绩管理办法》，结合学院当前实际，制定本办法第二条在线教学是指一种以网络为介质的教学方式，也称网络培训、远程教学学员借助网络课件、视频、语音、电子文本等资源，随时随地选择自主学习，完成师生交流第三条在线教学是以网页形式存在、通过网络表现一门课程教学内容和教学活动的，课程的在线教学要通过相应网络教学平台具体实施第四条在线教学常用手段有网络直播、视频播放、课件演示、在线研讨、网上咨询等第五条在线教学工作内容应当涵盖教师备课、知识讲授、学生自学、讨论答疑、小组讨论、作业测验以及考试等各个教学环节第六条在线教学平台应当可以提供课程大纲、电子教材、电子教案、教师讲稿、授课课件、作业样题、考试试题、参考资料、网络素材等资源第七条在线教学平台要提供课程教学中的各种管理功能，如师生注册与登录、教师团队介绍、学生名册导入、授课计划发布、课程开课通知、作业考试评定以及学习过程管理等第八条在线教学使用的网络教学课程与课本文字教材有着本质区别，在线教学是以多样性、交互性的超媒体结构表现教学内容的，因此，在教学活动中应特别注意充分发挥多媒体的优越性，搜集、创作和利用各种图像、录像、声音、动画等素材但在教学中引用他人的文稿、图像、动画、视频等素材时，需特别注意版权问题第九条在线教学网络平台分学院自建、校企合建和租用公共平台等几种形式平台建设列入学院整体建设规划，按照学院行政审批流程和建设采购规则，逐步落实建设资金和建设工程第十条在线教学网络课程建设与选用由教务处统一组织，各系部按照专业发展和人才培养需求制定专业课程建设规划和使用计划，经教务处审核后，报批院领导，获准后执行第十一条在线教学网络课程建设标准要求

（一）课程基本信息

1、课程介绍包括课程的性质、地位、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息

2、教学大纲课程教学目标、学习内容和学习目标、课程学时分配和教学方法、自主学习安排、考核方式

3、教学进度以课时为单位的学习进度安排

4、教师信息本课程任课教师的基本信息，包括课程负责人、主讲教师、实训实习指导教师等人员的姓名、照片、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点、联系方式等

5、考核办法课程的考核方式、计分方式、课程学分等

6、学习指导讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见

（二）课程教学资源

1、电子教案要求以课时或章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）

2、教学课件以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习

3、教学视频数字化教学视频片或教师课堂授课的实况录像网络课程教学视频可参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作第十二条在线教学的开展由系部根据各专业教学需要提出申请，申请内容包括教学专业、课程名称、使用平台、教学时段、任课教师等信息；教务处教学管理科负责初审，经教务工作会议商议，报主管副院长、院长审批后执行

五、培养目标与培养规格一培养目标本专业培养理想信念坚定、德业双馨、诚实守信、全面发展，践行新时代中国特色社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握中小微企业和非营利组织相关的会计准则、会计制度、企业财务通则、税收法律制度等会计专业的基本理论、基础知识和主要技术技能，面向各类中小微型企业和非营利组织，能够从事出纳、会计核算、税务管理、财务管理、会计管理和管理会计等相关工作的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才二培养规格.基本素质1具有正确的世界观、人生观、价值观坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识具有良好的会计职业道德和职业素养崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动；具有完善的会计信息质量意识、绿色环保意识、会计信息安全意识、会计信息素养、良好的职业创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识具有良好的身心素质和人文素养具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握大学生基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成符合自身气质的艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力知识要求

2.1掌握必备的思想政治理论和中华优秀传统文化知识2掌握一定的数学知识和语言基础知识，掌握计算机应用以及信息获取与处理的基本技能第十三条在线教学的组织实施

1、教务处负责完成学院教学平台的建设、管理或校外平台租用协调工作并要严把网络课件、资源库、试题库、教学平台、课件制作工具的质量和安全性关

2、网络电教中心负责向平台导入课程资源、师生信息，并对参与师生进行必要的操作技能培训

3、任课教师完成注册后，建立自己的教学空间，根据教学安排和需要完善课程教学内容，搭建教学班级，发放学生邀请码，发布开课通知，监管学生学习动态，做出课程评价

4、学生下载所选平台的手机APP或PC版，完成注册、登录后，开始选课，按照开课通知，进入自主学习阶段第十四条在线教学的过程管理

1、在线教学采用学生自主学习，教师集中管理的方式开展非开学期间，学生自主选择学习地点、媒介、时间，开学期间，学院可为学生提供公共机房，由网络电教中心为选课学生统一办理学习卡，学生可以利用课余到机房上网学习

2、在线教学时间按照学院公布的课程教学安排时间进行，在线学习时间结束后网络教学平台将自动关闭

3、学生进入平台后，可以自主安排学习时间，但要在规定的时间内全部完成观看课程视频、在线作业、课程讨论提问、课程评价等环节未完成课程教学时数学习的，以及有其他不符合教学要求的，不得参加该门课程的结课考试、考核学生学习时要随时关注自己的学习进度、视频播放、参考文献下载、作业完成情况、课程讨论、考核等第十五条在线教学的成绩管理

1、在线教学课程结课考核一般采取随堂测验、线上考试和线下考试等形式进行，符合教学要求，达到课程教学标准者可获得相应成绩（学分）

2、课程最终考核成绩由观看视频（30%）、完成作业和讨论（30%）和结课考试（40%）三部分组成

3、在线学习（考试）期间有使用第三方软件伪造请求地址、安装或使用刷课或辅助刷课的外挂软件、代学等不正当方式取得的成绩，视为考试作弊、违纪，该门课程成绩记为无效，并视其情节，给予警告、严重警告、记过及留校察看处分

4、线上教学网络课程不设网上重修，学生考核不及格及缺考将视情况，给予线下重修机会，参加下一年度的本课程考试补考和无故缺考成绩以“60”分记载，由不可抗拒客观原因造成缺考者成绩已实际考试成绩记载，自动放弃正常补修机会的，成绩以“0”分记载

5、学生参与学院指定平台上类似课程的学习，符合教学管理要求，成绩合格的，可以兑换相近课程的成绩，单在非学校组织的网络课程不给予成绩（学分）认定第十六条本办法由教务处负责解释第十七条本办法自2020年3月1日起施行附件3职业技术学院XXXX学生学分管理办法（试行）第一章总则第一条为了充分调动学生的学习主动性与积极性，增加学生在学习上的自主权，促进学生个性发展，以全面推进学院素质教育和工学结合人才培养模式改革，依据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，按照《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》，结合我院实际，制订本办法第二条学分制是一种以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习状况的计量单位，并按照学分进行教学安排和学籍管理，以取得最低毕业总学分为学生毕业主要标准的教学管理制度第三条为保证人才培养质量，各专业应科学地按知识、能力、素质协调发展的要求，制定适应社会需要的、具有专业特色的学分制专业人才培养方案第二章课程分类第四条课程性质和类别

3.课程性质课程按性质分为必修课、选修课两类学生必须修读所修专业人才培养方案规定的全部必修课和若干门选修课程，并取得相应学分

4.课程类别课程包括专业人才培养方案中规定的所有课程和各类教育环节课程一般分为A类课纯理论课或以理论课为主的课程，包括公共基础课、专业基础课等；B类课实践课占比较大的课程，包括专业基础课、专业核心课等；C类课仅在校内进行实训的纯实践课程，包括体育、军训、课程实训、毕业设计等课程;D类课素质拓展类课程，包括职业规划、就业与创业指导、公益劳动、艺术欣赏等素质教育课程E类课长时间的校外实习课程，包括认知实习、跟岗实习、顶岗实习第三章学分与计算第五条学分结构学分制由学时学分和学分绩点两个部分组成这里的学时包括授课、辅导、考试所占全部时间学时学分为本课程考核合格后即可获取的学分学分绩点是描述课程学习质量的等级的衡量单位，一般以考核成绩划分第六条学分计算

1.课程学分计算标准A类课、B类课每20学时计1个学分；C类课每30学时计1个学分；D类课每60学时计1个学分;E类课每20学时计1个学分学分最小计算单位为

0.5学分

2.非课程学分非课程是指学生获得国家、省、市级各种专业（学科）竞赛奖励、参加创新创业活动成果、发表论文、专利授权证书、国家职业资格证书、技能等级证书、同等学历证书、相关培训证书、工作业绩成果证明以及退役证、创业证等成果，可以折算成的相应学分，计入总学分中，等同于课程学分

3.实行双学分制度一般要求各专业的总学时控制在3000学时以内，总学分控制在120—130分，其中，选修课不少于5学分，素质拓展不少于5学分学生毕业时，课程学分和素质拓展学分都应满足上述要求，且不能相互代替第七条学分取得

1.所有课程均进行成绩考核，考核分为考试与考查两种课程考核60分（及格）或以上者即可获得该课程的规定学分成绩与学分同时计入学生成绩档案

2.课程考核不及格的给予一次学期补考机会，补考及格者成绩计为60分（或及格），并可获得该课程的学分；补考不及格或不按规定参加补考者，必须重新学习（重修）实践课程，如考试不及格者不予补考，学生应重新学习（重修）该课程

3.经批准缓考的，与学期补考的学生一起参加课程考核，课程考试成绩以实际成绩计，并取得相应学分；缓考不及格的，不再安排补考，直接重修

4.对学生获得的其它成果，依据《学院学分认定与转换办法》，认定后转换成相应学分第八条学分绩点与平均学分绩点

1.学分绩点是评价学生学习质量的指标，每门课程的学分绩点由所获课程的学分与绩点的乘积构成，公共选修课不纳入学分绩点计算，不同考核方式下学分绩点见下表五级制等级百分制成绩考核等级绩点A90-100优秀

4.0-

5.0B80-89良好

3.0-

4.9C70-79中

2.0-

2.9D60-69及格

1.0-

1.9E60以下不及格

02.平均学分绩点是衡量学生学习质量的主要指标，是免修、评优的重要依据平均学分绩点每学期计算一次，计算公式如下学期（或学年）的平均学分绩点二学期（或学年）所修各门课程学分绩点之和/该学期（或学年）各课程计划应得学分总和第四章免修、免听第九条课程免修对培养方案中的课程，学生已经修读了教学要求和学时不低于该课程的相近课程且考核合格，可以申请免修，免修课程以课堂理论教学课程为主思想政治理论课、体育课、选修课、包含实验环节的课程、独立实验课、军训及实习、毕业论文（设计）等不得免修第十条课程免听对学习成绩好、学习能力强的学生，经批准可以不跟班听课，免听课程的部分或全部内容重修课程如果与其他正在修读的课程上课时间冲突，经批准可以办理免听手续办理免听手续后，学生仍需接受任课教师的指导，完成课程的平时作业、平时测验、实践教学环节并跟班参加课程正常考核，成绩合格者获得该课程学分不得免修的课程不得免听第十一条学生因身体疾病或某种生理缺陷，经医院证明不宜上体育课的，可免予跟班上课，但应参加学院和体育教师指定的其他体育项目的学习和锻炼，经考核合格给予相应的成绩和学分第十二条学生每学期免修或免听的课程学分之和一般不超过6学分第五章缓考和重修第十三条学生因病或特殊原因不能按时参加考试，需在该课程考试前持有效证明（因病须持二级甲等及以上医院证明）可申请缓考缓考需经辅导员（或班主任）核实，由学生所在系部初审，报教务处批准经批准缓考的学生，其课程成绩由任课教师以缓考录入第十四条重修课程无补考，但重修次数上限为3次原则上重修课程参加教学单位单独开设的重修班或采取定期辅导、答疑等方式第十五条课程考试作弊、旷考、违反考场纪律，除给予纪律处分外，该课程成绩标以作弊旷考，并不得参加学期补考，必须参加重修第十六条公共选修课不安排补考，但可以重修，也可另行选修其它课程取得规定的学分数第六章学习年限第十七条学生难以达到毕业要求的可申请延长学习时间，但不超过五年（应征入伍及参加创新创业的学生除外）第十八条提前毕业

1.学生在三年内提前修完专业人才培养方案规定的课程，并达到或超过规定学分的学生，经学院批准后可提前参加社会实践、实习

2.需提前毕业的学生须本人申请，经辅导员（或班主任）推荐，系部、教务处审定，报院长办公会议审议通过，方准予提前毕业

3.提前毕业学生的毕业证书等按XX省教育厅规定的发证时间办理第七章附则第十九条本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释附件4职业技术学院招收社会人员XXXX学分认定与转换办法（试行）

一、使用范围（-）适用对象XXXX职业技术学院面向社会人员招收的在籍学生

（二）适用专业所有扩招专业

（三）使用领域全日制学习及非学历学习成果学分认定和转换

二、转换标准认定和转换的全部学分不得超过毕业总学分的50%,内容相同或相近的国家职业资格证书、培训证书、竞赛奖励等成果不得重复转换，以最高级所认定的学分进行转换（-）同等及以上学历的学分认定和转换

1.已具有国民教育系列专科及以上学历者，其所学课程与现有课程名称相同或相近，教学目标相近，教学内容相关度在80%以上，可认定和转换为本院对应课程的全部学分或直接计入总学分

2.按照总学分计入时，最多可计60学分

3.此类认定和转换学分时，不得超过总学分的50%

（二）低一级学历的学分认定和转换

1.已具有国民教育系列中职（含技工教育）及同等学历者，所学课程与现有课程名称相同或相近，教学目标相同，内容相关度达到100%,可认定和转化为本院对应课程的部分学分或直接计入总学分

2.按照总学分计入时，最多可计30学分

3.按照对应课程认定和转化学分占本课程总学分的50%o

4.此类认定和转化学分不得超过总学分的25%

（三）在线课程学习证书的学分认定和转换

1.在线课程学习证书是指在国内外主流开放课程学习平台获得的学习证书，是学院规定所修线上网课之外的课程或项目

2.学习证书可以对应转换课程，也可直接计入总学分

3.按照直接计入总学分时，最多可计10学分

4.按照对应课程时，学分占本课程总学分的50%

5.此类认定和转化学分不得超过总学分的25%O

（四）国家职业资格证书的学分认定和转换

1.国家职业资格证书是指按照国家职业标准，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平和从业资格进行评价和认定的国家证书可认定和转化为本院对应课程的部分学分或直接计入总学分

2.按照总学分计入时，最多可计20学分

3.按照对应课程认定和转化学分占本课程总学分的70%,但总课程门数不超过3门

4.此类认定和转化学分不得超过总学分的25%O

（五）培训证书的学分认定和转换

1.培训证书是指国家行政部门认定的有关职业技能、专业技术和岗位培训等方面证书

2.根据培训证书的级别和内容相关程度，可认定和转化为相应课程的50%学分或直接计10个总学分

（六）业绩类成果的学分认定和转换L业绩类成果主要指个人取得学术、职业或其他方面的成果，包括但不限于创新创业、科学研究、社会服务、文化传承、竞赛奖励等

3.根据级别及对社会贡献大小，转化为相应课程的部分或全部学分或直接计10个总学分

（七）工作阅历的学分认定和转换

1.工作阅历是指学生在入学前从事的相关工作性质和年限

2.从事于本专业相近工作岗位的，凭单位证明和相关材料每工作一年可获取1个学分

3.退役军人、新型农民、创业精英凭相关证书和成绩证明可获得5T0个学分

三、认定流程

1.申请由学生向所属系部提交需要转换的学习成果及相关证明材料的原件和复印件，并填写《XXXX职业技术学院学分认定与转换申请表》（见附件一）

2.初审各系部自收到学生学分认定与转换申请表两周内，对学生提交相关证明材料的原件和复印件进行审核；对照相关认定转换标准，在《XXXX职业技术学院学分认定与转换申请表》上签署初审意见，并将学生提交的身份证正反面复印件、证书、学习成果证明材料复印件附于表后，统一提交教务处

3.终审教务处自收到申请材料两周内，组织相关领导、教师对学生申请进行核验，支出终审意见，报主管院长、院长审批，在学院公示1周，无异议后计入学生学习成绩档案

四、工作要求

1.学分认定与转换工作是教学管理的一个重要环节，对推进教育综合改革具有积极意义各系部要高度重视，加强领导，明确责任；同时加强宣传，通过多种途径向学生介绍学分认定与转换的相关规定与办理流程，让学生充分了解和掌握相关规定与操作流程

2.学分认定与转换工作有利于避免学生的重复学习，满足学生个性化学习和发展的需要，事关学生的切身利益各系部要有专人负责，按照程序严格把关、认真执行认定与转换规则，确保该项工作规范进行职业技术学院学分认定与转换申请表XXXX姓名身份证号手机号码所属系部所学专业学号申请转换情况转换条件转换方式学分对应课程学分备注学历证书总计课程总计课培训证书程总计课考级证书程总计课获奖证书程总计课其它证书程总计课工作阅历程系部意见系部负责人（签字）年月日3掌握会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，理解会计、税务工作的意义，掌握财税工作所需的专业技能；熟悉财税工作的规范和要求，把握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识和基本方法4熟悉会计职业道德与财经法规的内容并能够渗透于今后的工作5掌握财务会计中会计要素的核算6掌握会计信息系统的软件使用7掌握成本会计的核算8掌握税法中各税种的计算能力

3.1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力2具备撰写财务会计报告、财务、成本分析报告等相关财经应用写作能力具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力职业核心能力3具备对宏观经济形势发展与行业趋势的洞察和判断能力，具有一定的创新能力4具备出纳岗位工作能力，能选择合理的结算方式，规范高效完成资金收付结算5具备会计核算能力，能准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及报表编制6具备涉税事务处理能力，能正确计算各种税费，并进行规范申报，能进行基本的纳税筹划和纳税风险控制7具备一定的财务管理能力，能运用财务管理的基本原理和方法进行中小微企业筹资、投资及营运方案的分析，能运用预算编制的基本方法编制企业收入、成本费用以及项目预算8具备一定的管理会计能力，能运用管理会计基本方法和工具进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的经济信息9具备企业内部管理与控制的基本能力，能进行中小微企业和非营利组织会计核算制度的设计，并能合理应用内部控制的基本原理和方法进行内部会计控制教务处意见教务处主任（签字）年月日学院意见主管院长（签字）院长（盖章）年月日注证明材料复印件附后

六、课程设置及要求一课程思政要求会计专业思政课要求

1.1思政课课程目标通过思政课的教学，逐步渗透学生的爱国情感，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中不断增强本专业学生的使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人2思政课课程体系依照学院要求，开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等必修的思政课，并开设《习近平新时代中国特色社会主义思想》专题辅导，重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、改革开放史、社会主义发展史、宪法法律等设定课程模块3推进思政课课程内容建设坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，遵循学生认知规律，科学设计课程内容，以讲座形式，积极开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育会计专业文化课程的思政要求

2.深度挖掘学校本专业军事课、职业发展与就业指导、大学生创新创业、大学语文心理健康教育、中华优秀传统文化、现代礼仪、晋商文化等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，让文化基础课程与思政课相互配合，共同建设，形成协同效应会计专业课的思政要求

3.深度挖掘本专业课程中蕴含的思想政治教育资源，梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，积极挖掘专业课程中生成的人文背景与社会价值，将思想政治教育“润物细无声”地融入专业课程教学，把对真、善、美的追求贯穿于学生专业学习的全过程，增强学生对“技术与社会”“技术与人”关系的进一步认识，让专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合，同步建设，形成协同效应总之，牢固树立立德树人的理念，完善三全育人的格局，充分发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，构建课程育人体系，发掘课程育人内容，创新人才培养模式，创新教学手段与方法，优化学校育人环境-课程设置课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的必修课程和选修课程也包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程会计专业的课程主要包括公共基础必修课程、专业技能课程和实习实训课程公共基础课程

1.1公共基础课程设置公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，根据国家有关文件明确规定，学院公共基础课共开设16门，分必修和限定选修课其中必修课包括入学教育与军事理论、思想道德修养与法律基础、大学生就业指导与创新创业、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策12门课；限定选修课包括大学生职业素质修炼、中国近现代史纲要、中国优秀传统文化等，4选2门课表2公共基础课一览表课程名称序号教学方式学时开课课程性质地点入学教育与军事理论601集中面授校内280思想道德修养与法律基础集中面授校内毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3线上学习80校外460习近平新时代中国特色社会主义思想专题辅导线上学习校外5形势与政策自主学习60校外306大学生职业规划与发展线上学习校外必修730大学生就业指导与创新创业教育线上学习校外8大学语文与应用文写作集中面授60校内9大学生心理健康教育线上学习30校外10现代礼仪线上学习30校外1130艺术鉴赏线上学习校外1230美学原理集中面授校内13大学生职业素质修炼线上学习30校外14中国近现代史纲要线上学习30校外选修15中国优秀传统文化线上学习30校外4选21630情商与智慧人生线上学习校外2主要公共基础课程学习内容和学习要求课程名称主要学习内容学习要求

1.中国国防与国家安全通过《大学生军事教育理论教程》的2•现代战争军事思想学习，可使学生系统地了解军事科学理大学生军事教育

3.现代战争信息化装备论和军事科学前沿，树立正确的国防意理论教程

4.轻武器射击与战术基础识和观念，为全面提高学生素质和加快

5.防卫技能与战时防护国防现代化建设服务

6.战备基础与应用通过教学使学生能够形成崇高的理

1.尊法学法守法用法想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立

2.人生的肯春之间正确的人生观和价值观，牢固树立社会

3.坚定理想信念思想道德修养与主义核心价值观，培养良好的思想道德

4.弘扬中国精神法律基础素质和法律素质，为逐成为中国特色社

5.践行社会主义核心价值观会主义伟大事业的合格建设者和可靠接

6.明大德守公德严私德班人，打下扎实的思想道德和法律基础

1.马克思主义中国化理论成果及其通过教学让学生了解中国共产党人精髓实现马克思主义基本原理与中国具体实

2.毛泽东中国革命与建设理论际相结合的三次历史性飞跃及其理论成毛泽东思想与中

3.中国特色社会主义总体布局理论果；使学生坚定在党的领导下走中国特色国特色社会主义4•中国特色社会主义内政外交理论社会主义道路的理想信念，增强投身到理论体系概论

5.中国特色社会主义依力量和领我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性并培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三导核心理论个代表”重要思想分析和解决实际问题的能力按照文学史的发展顺序从各提高兴趣，培养能力通过历代优秀个阶段选取经典篇目，包括先秦时文学作品的传授，培养学生对对文学作期的诸子散文、历史散文、诗歌,两品的阅读兴趣，进而逐步培养学生具有汉文学中的历史散文，魏晋南北朝教强的理解分析能力，能顺利准确阅读大学语文与应用文学中的小说、诗歌，唐宋一般文章、学术论著、文学作品，能读文写作文学中的散文、诗、词，元曲、懂一般难度的文言文奠定基础，欣赏明清时期的小说，现代文学部分、分析使学生具备一定的文学基础和文学外国文学部分分析能力，具有在教师指导下对有关文学作品的分析、阅读、欣赏、评价的能力

1.大学生就业形势及本专业就业通过教学塑造大学生的崭新形象，具形势分析；备良好的择业、就业心理素质，将守公

2.职业道德及就业素质要求；民基本道德规范，树立在就业中白觉遵就业指导

3.就业政策法规；守社会公德和法律规范的意识，具备职业道德和职业法律素质

4.求职材料准备及求职面试方法技巧主要包括初识创新与创业、创通过教学使大学生掌握创新创业的新思维的开发、创业机会的识别与基础知识，了解创业的法律法规和相关政创业资源的整合、创业项目的选择策，掌握新创企业的经营管理方法，从创业培训与商业模式的开发、创业者与创业而提高自身的创新创业能力团队、制订创业计划、新创企业的设立与经营，

1.大学生就业形势及本专业就通过教学塑造大学生的崭新形象，具业形势分析；备良好的择业、就业心理素质，遵守公

2.职业道德及就业素质要求；职业规划发展民基本道德规范，树立在就业中自觉遵

3.就业政策法规；守社会公德和法律规范的意识，具备职

4.求职材料准备及求职面试方业道德和职业法律素质法技巧

1.始终坚持和加强党的全面领引导和帮助学生正确认识国家的政导；治、经济形势以及国家改革与发展所处的

2.新时代生态文明建设；国际环境、时代背景，正确理解党的基

3.新时代教育事业发展；形势与政策本路线、重大方针和政策，正确分析社

4.习近平新时代中国特色社会会关注的热点问题，激发学生的爱国主主义外交思想；义热情，增强其民族自信心和社会责任

5.推进“一带一路”建设；感

6.推动构建人类命运共同体L礼仪综述；通过礼仪学习，使学生掌握日常礼仪和特殊场合礼仪的基本知识和技能，训

2.个人礼仪；练规范的举止言行，培养学生良好的行

3.社交礼仪；现代礼仪为习惯，使其懂得自尊自爱、尊重他人，

4.沟通礼仪；提高学生综合素质，为学生毕业后能顺

5.宴会礼仪；利的适应工作打下坚实的基础

6.职场礼仪；。