还剩17页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
金华一中学年高一十月月考试卷2023语文命题高一语文组审核邵吉青、陈靖婕本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分150分，考试时间120分钟
一、现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一虚与实，既是一个哲学宇宙观问题，又是一种艺术实践的尺度宋人范晞文在《对床夜语》中说“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自然如行云流水，此其难也“以虚为虚，就会陷入纯粹的虚无主义；以实为实，就会机械僵化，全无生气；唯有化实为虚，才能产生无穷的意味虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段，这种“诗笔”移植到唐传奇的写作中，首要的贡献就是创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象唐传奇在塑造人物时，通常是截取人物的几个重要生活片断，而把另外一些内容、事件省略，留下大量空白，让读者通过想象自己去填充化实为虚，由虚入实如沈既济《任氏传》描写任氏，仅有“容色姝丽”四字正面叙写任氏之美，并无具体的描摹刻画，但其美貌却如在目前，原因就在于作者全从侧面烘托，从虚处着笔，写郑六一见钟情、不能自己，“见之惊悦，策其驴，忽先之，忽后之，将挑而未敢”更为精彩的是，韦崟派遣家僮秘密察看之后两人的一段对话，先问之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未尝见之矣”简单的一问一答，任氏的绝美之姿已经跃然纸上接着又不厌其烦地拿出其他佳丽进行对比，特别是吴王之第六女，“秋艳如神仙，中表素推第一”，但即便如此美貌，与任氏比起来，仍“非其伦也”所有这些铺叙，没有一处正面描摹，全从虚处落笔，由虚入实，这正是诗歌意象创造中的虚实相生之法再比如裴捌的《昆仑奴》，虽然磨勒是小说的主人公，但是读者读完全篇，对其所知仍然甚少，他究竟从哪里来，如何具有这样超常的本领，最后又怎样生活等等，这些问题小说中都没有交代，但人物的形象却因此而具有了巨大的张力，那些空白点召唤着读者的参与，每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白，而正是阅读接受过程中审美意象的再生成，赋予了小说更深沉的审美意蕴像《柳毅传》《莺莺传》《无双传》《虬髯客传》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分运用了虚实相生之法，使人物形象生动饱满，具有强大的艺术感染力（摘编自韩伟《唐传奇中的诗意笔法》）材料二不仅唐传奇的“诗笔”代表着中国古代文言小说的文体特色，而且其中优秀作品还构成了现代“诗化“方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间；生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前主人生活的简朴但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣诗句写出生活环境的宁静，自然景物之纯美；“暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟；深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤这四句写出农家生活之恬静闲适苏诗中塑造了一位勤劳质朴、热情好客的乡野老人形象，借老人的述说传达人情之美“手插荔支子，合抱三百株莫言陈家紫，甘冷恐不如”，老人虽然“八十余”，仍劳动种荔枝，讲陈家紫不如自家荔枝，形象展现老人自豪之感；“君来坐树下，饱食携其余”，老人拉着诗人坐在树下，让他尽情吃荔枝；“归舍遗儿子，怀抱不可虚”，给诗人带回去好多，以至于诗人回家把荔枝带给儿子，儿子抱了满满一怀荔枝老人让诗人吃荔枝，并拿回给儿子吃，表现出老人的热情；“有酒持饮我，不问钱有无”，老人还请“我”喝酒，也不问“我”有没有钱要酒不要钱，则体现出老人恬然自适、乐观旷达的疏放之情
（三）名句名篇默写（本题共6小题，任选5小题填写，每空1分，共10分）
14.补写出下列名篇名句的空缺部分
（1）携来百侣曾游，，恰同学少年，风华正茂；书生意气，O（《沁园春•长沙》）
（2）采采紫莒，薄言掇之采采紫莒，采采紫莒，薄言祜之采采紫莒，O（《诗经•周南》）
（3）,雨从头上湿到胛,低头折腰只不答（杨万里《插秧歌》）
（4）,悠悠我心但为君故，o（曹操《短歌行》）
（5）越陌度阡，o，心念旧恩（曹操《短歌行》）
（6）夫宠而不骄，,降而不憾，,鲜矣（《左传•石稽谏宠州吁》）【答案】
①.忆往昔峥昧岁月稠
②.挥斥方遒
③.薄言捋之
④.薄言福之
⑤.笠是兜婺蓑是甲
⑥.唤渠朝餐歇半霎
⑦.青青子衿
⑧.沉吟至今
⑨.枉用相存⑩.契阔谈^⑪骄而能降⑫憾而能畛者【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词峥噪、稠、遒、捋、襁、兜黎、蓑、餐、霎、衿、契、畛
三、语言文字运用（29分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题“（）”自古以来，小到黎民百姓的生产生活，大到国家民族间的兵戎相见，都免不了受到当时天气的影响和制约古人对于天气的预测大多来自千万年
①的观测经验,偶然性相当大近代以来，随着雷达技术、卫星技术以及计算机技术的进步，人类不光能从地面获知大气层的变化动态，更能从遥远的太空俯瞰广大的地表区域，实现对日常天气的预报，一旦发现灾害性天气，提醒人们
②，提前做好防灾工作即使有了这么强大的预报系统，我们还是不得不承认，天气预报确实有时会“报不准”为什么呢？首先，天气变化是一个极端复杂的多因素作用下的便六图仝的技术很难实行数小时后的精确预报，但是大城市局地的短时预报精准度还是相当高的其次，夏天的锋面雨等短时强对流天气突发性强，即便是超级计算机也时常有心无力，无法精准预知但是，做到在强对流天气发生一两个小时前实现应急预警，目前的技术还是把握颇大的在气象预报方面，随着科学技术发展的
③，天气预报的精准度和有效预测时间还会逐渐增加
15.下列选项中，最适合填入文中括号内的一项是（）A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
16.请在文中画横线处填入恰当的成语
17.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意【答案】
15.D
16.
①口耳相传（或代代相传、日积月累）
②未雨绸缪
③突飞猛进（或日新月异）
17.天气变化是多因素作用下的一个极端复杂的体系，现今的技术很难实现数小时后的精确预报【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗句意思，语句复位的能力括号在开头，应总领后文括号后的句子主要论述生产生活、战争会受到天气的影响和制约，故括号内所填诗句也需表达此意A.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”意为我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，我的门口停着长万里的船只，抒发的是孤独失落之感B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意为仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开放，描述的是北国雪景C“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”意为清明时节细雨纷纷飘洒，路上行人个个落魄断魂，抒发吊念亲人，伤心欲绝的心情D.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了诗句揭示了战事结局受到天气的影响这一关系，这与后句语意一致故选Do【16题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，填入的成语要搭配“经验”，且与“大多来自千万年”呼应，表达传承之意，故填“代代相传、口耳相传、薪尽火传”等代代相传指一代接一代地相继传下去口耳相传口说耳听地往下传授薪尽火传比喻通过师生传授，使学问技艺得以一代代传承第二空，填入的成语要搭配“提醒”，照应“提前做好防灾工作”，故填“未雨绸缪”未雨绸缪比喻事先做好准备工作第三空，“随着科学技术发展的……”，填入的成语要体现“科学技术”发展快的意思，故填“突飞猛进、日新月异”皆可突飞猛进形容发展进步飞快，变化巨大日新月异形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原句语病有“天气变化是一个极端复杂的多因素作用下的体系”语序不当，“多因素作用下”表领属应放在前面；“实行数小时后的精确预报”中“实行”与“精确预报”搭配不当，改“实行”为“实现”
（二）语言文字运用n（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成各题曾有一个时期，新上市的慢锅成为主妇的新宠把要煮的东西一股脑儿地丢进去，不管三七二十一，煮它一个天翻地覆，完完全全不用守候看火，非常省事对职场女性来说，慢锅当然是时代的恩赐二
①上班之前，锅子里，肉是肉，菜是菜，“泾渭分明”0
②下班回来，掀开锅盖，肉和菜，早已“你侬我侬”地融进汤里了我家孩子百喝不厌的是鱼翅瓜熬汤鱼翅瓜，看起来活脱脱就像是冬瓜的雏形，然让人（）的是，这瓜在汤里煮熟后，用汤匙压它，它竟散成千丝万缕的细条状，像极了鱼翅，既好看又清口我常用老母鸡、干贝、红枣、枸杞、墨鱼干和鱼翅瓜同煮熬好的汤，那种鲜味啊，会化成千万只馋虫，直往你心里钻L
③女儿负笈英伦之后，对鱼翅瓜汤（有一回，在大雪纷飞的冬天，她竟然拨来长途电话，苦苦）o（）我给她寄一钵好汤，我回应着“好，好，明天就用快邮寄出J
④”汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去（）孩子的成长岁月孩子长大后，离家万里，遨的遮查」同二根组纹皂尽…爰塞切韧的线，一生一世牵动着游子的心^ZZXZZS/\/\ZZ\Z\ZV*\/S/w*\ZS^w*w*Z\^\/w«w*\/S/XZ\/Z\^\ZS/w*\ZS/\Z\ZS/\Z\ZS/\Z\ZZ\^\Z\Z\Z\ZS/\Z\ZS/X/\/ZXZ\/\Z\✓\ZV18,依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是（）A.叹为观止如痴如醉央求浸润B.叹为观止魂牵梦紫哀求浸透C.喷喷称奇魂牵梦萦央求浸润D.啧啧称奇如痴如醉哀求浸透
19.文段中画横线的四处标点，使用有误的一项是A.
①B.
②C.
③D.@
20.文中画波浪线线的句子可以改写成“一生一世牵动着游子的心的是汤的浓香，那浓香如同一根细长、柔韧的线”从语义看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】
18.C
19.B
20.
①语意重心不同改句重心在“如同”上，强调“浓香”像什么；原句重心在“牵动”上，强调“浓香”的作用，更符合原文表意逻辑
②语意轻重不同改句用“细长、柔韧”形容线，不如原句词语叠用更能起到突出强调作用
③语意连贯不同改句变换陈述对象，语意不连贯；原句陈述主体“浓香”与上文一致，语意贯通
④适应语境不同改句用于结尾，似乎话未说完；原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点“啧啧称奇”，指咂着嘴称赞它的奇妙从语境”这瓜在汤里煮熟后，用汤匙压它，它竟散成千丝万缕的细条状，像极了鱼翅，既好看又清口”看，侧重强调奇妙,用“啧啧称奇，排除AB“如痴如醉”，多用于形容读文章、听音乐时忘我的精神状态“魂牵梦萦”，形容万分思念从语境看，侧重强调女儿对鱼翅瓜汤对的思念，用“魂牵梦萦”，排除D“央求”，恳求；“哀求”，苦苦请求语境中已有“苦苦”一次，不宜用“哀求”，“央求”更符合语境“浸润”，滋润；“浸透”，饱含“浸润”更符合“汤的味道”的语境故选Co【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力B.“上班之前”与“下班回来”内容上形成对比，是两个分句，所以逗号应改为分号故选B【20题详解】本题考查学生鉴赏语句的能力汤的浓香，如同一根细细长长、柔柔韧韧的线，一生一世牵动着游子的心“一生一世牵动着游子的心的是汤的浓香，那浓香如同一根细长、柔韧的线”
①两句语意重心不同改句重心在“那浓香如同一根细长、柔韧的线”上，强调“浓香”像一根细长、柔韧的线；原句重心在“一生一世牵动着游子的心”上，强调“浓香”的作用，更符合原文表意逻辑，“汤的味道就是家的味道”
②语意轻重不同原句用“细细长长、柔柔韧韧”的叠词形容线，突出了线的形象特征并且强调了细长、柔韧的特点，富于艺术魅力改后“细长、柔韧的线”显得平淡
③语意连贯不同原句陈述主体是“浓香”与上文“汤的味道就是家的味道，我以汤的味道去（）孩子的成长岁月”一致，语意贯通，衔接紧密改句变换陈述对象，语意不连贯
④适应语境不同作为文段的结尾，原句“汤的浓香牵动游子的心”的语句结构，宜于收束文段，是文章主旨得到升华改句用于结尾，似乎话未说完
（三）语言文字运用ni（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题色彩的审美特性是的，它具有表情性，传达出能够引起人的情感反映的信息例如，红色是热烈而兴奋的，黄色是明朗而欢乐的，蓝色是抑郁而悲哀的，绿色是平静而稳定的事物的形体，同样也可以传递感情意味但比较起来，在表情方面，则形体远远不如色彩强烈阿恩海姆说“说到表情作用，色彩比形状却又,那落日的余晖以及地中海的碧蓝色彩所传达的表情，恐怕是任何确定的形状也的”色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、前进与后退、忧郁与活泼、朴素与华丽等意味，通常同有关色彩分不开不同的人面对一定的颜色,虽可能产生各有特点的联想，但却也会有着明显的共同性例如，红色使人想起火和血，黄色使人想起灿烂的阳光；绿色使人联想到绿色的植物，产生生意盎然、的感受；白色使人想起雪，带有纯洁、凉爽的意味（）o由于传统习俗，某种颜色与某种特定内容形成较为固定的联系，使色彩获得一定的象征意义
21.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.不言而喻青出于蓝望其项背欣欣向荣B.昭然若揭青出于蓝望尘莫及云蒸霞蔚C昭然若揭略胜一筹望其项背云蒸霞蔚D.不言而喻略胜一筹望尘莫及欣欣向荣
22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、前进与后退、忧郁与活泼、朴素与华丽等意味，通常是同有关色彩的联想分不开的B.色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、前进与后退、活泼与忧郁、华丽与朴素等意味,通常是同有C.色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、前进与后退、忧郁与活泼、朴素与华丽等意味,通常同有关关色彩的联想分不开的D.色彩的表情性，包括色彩的兴奋与沉静、前进与后退、活泼与忧郁、华丽与朴素等意味,通常同有关色彩的联想分不开色彩分不开
23.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.人在实践过程中总能积累有关色彩的联想B.色彩的联想与人的实践活动密不可分C.色彩的联想，是在人的实践中积累而成的D.人实践活动促进色彩的联想得以实现【答案】
21.D
22.B
23.C【解析】[21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力不言而喻不用说话就能明白形容道理很浅显昭然若揭形容真相全部暴露，一切都明明白白文中是说“色彩的审美特性”容易让人明白，并非是揭示真相，选“不言而喻”略胜一筹比较起来，稍微好一些青出于蓝比喻学生超过老师或后人胜过前人后面的使用对象是人，这里强调“色彩”“形状”，选“略胜一筹”望其项背表示赶得上或比得上望尘莫及比喻远远落后前者往往用于否定句中，这里只能用“望尘莫及”云蒸霞蔚形容景物灿烂绚丽欣欣向荣形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展从前面的“生意盎然”来看，这句话是强调给人一种生机勃勃的感受，故选“欣欣向荣”故选Do【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句语病有语序不当，参照“兴奋与沉静、前进与后退”的逻辑顺序，后面两个短语应改为“活泼与忧郁、华丽与朴素”；成分残缺，“通常同有关色彩分不开”，“同……的联想”，缺少强调性的词语“是……的”，改为“通常是同有关色彩的联想分不开的”只有B项修改正确故选Bo【23题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力从上文来看，强调“色彩的联想”，应把它作为陈述对象，排除AD；作者意在强调“色彩的联想”是如何积累的，并非说“与人的实践活动密不可分”，排除B故选C
四、作文（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作所谓水磨功夫，本意是掺水细磨，比喻周密细致的功夫我们的生活中，花木的姿态、音乐的旋律、书法的笔意，都要用水磨功夫，才能实现耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料出自陈从周的《说园》原文在讲述中国园林时，想到了“水磨工夫”这个话题中国“花木重姿态”，以枝叶参差、曲直自然者为佳，区别于西方园艺的儿何造型；中国“音乐重旋律”，演奏时快慢随性，区别于西方音乐有严谨的节拍、和声等形式；中国“书画重笔意”，不计较外形的毕肖，区别于西方绘画观察结构、光影等客观因素，追求具象表现总之，我们民族理解的“完美”，是离外物远，离心灵近造园也是如此，讲求诗情画意、文化内涵，但这些文人因素无法直接灌注到土石草木之中，只有造园者不断徘徊光影，俯仰水木，才可能造成“虽由人作，宛自天开”的境界所以古人称造园为“叠山理水”而非“开山挖河”这段材料的核心词语是“水磨工夫”“水磨工夫”指的是加水细磨的功夫，深层次意思是指耐心细致的功力凡事要从根基做起，固本培元，厚积薄发艺术等追求的目的是“完美”，“完美”的标准是“耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味”拓展而言，是反对的是直白浅露、峻刻峭拔达成的手段是“水磨，，，“水磨，，指用砥石、砂纸掺水细磨，加水主要起到降温、散热和润滑的作用水在这里是动力所以“水磨”的重点不在“水”而在“磨”，就是精细加工，比喻持久、周密、细致的工作其反面是大刀阔斧、一蹴而就写作任务是以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考构思行文时，要拓展思路，从“水”“石头”“艺术”联想到现代生活中学习、工作、事业，小到个人，大到国家，角度是广泛的扣住“水”这一物象，由水的自然属性生发其中的喻意和哲理，即柔和中有着韧性的力量，以柔韧之力来精益求精，追求完美同时可联系现实，在纷纷扰扰的时代大潮中，不应被浮躁冒进的风气所裹挟，以急功近利的心态追求最快速度地获取成功，强调要以“细水长流”的韧劲、专注、不断打磨，坚守高品质的标准立意
1.秉恒心打磨，臻完美之境
2.精品如琢玉，功夫在水磨3,下足“水磨工夫”，夯实成功基础
4.孜孜不倦如琢如磨，久久为功水到渠成
5.玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天
6.磨砺岁月练英才，奋斗青春谱华章免费增值服务介绍彗学科网*v学科网致力于提供K12教育资源方服y组卷网是学科网旗下智能题库，拥有小务初高全学科超千万精品试题，提供智能组卷、拍照选题、作业、考试测评等服务-网校通合作校还提供学科网高端社群出品的《老师请开讲》私享直播课等增值服务扫码关注学科网每日领取免费资源扫码关注组卷网〃〃回复ppt免费领180套PPT模板解锁更多功能回复〃天天领券〃来抢免费下载券小说”的前驱，换言之，唐传奇除了具备小说的基本特点之外，还表现出特定的艺术品质唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风度，表现了他们浪漫的生活态度与生活情调艺术是对现实生活的反思、品味和超越，生活浪漫性的直接表现就是对艺术的爱好唐传奇所写各类人物，大都爱好诗歌，他们或者评论诗歌，或者创作诗歌，不仅如此，他们不少人还擅长书法，熟谙绘画，甚至能歌善舞崔莺莺之于张生（元稹《莺莺传》），霍小玉之于李益（《霍小玉传》），所爱者均为对方的诗才《三水小》所写的步飞烟，读了赵象的“长太息日丈夫之情，心契魂交，远如近也”又为书日“发华缄而思飞，讽丽句而目断……犹望天从素恳，神假微机，一拜清光，就殒无恨兼题短什，用寄幽怀伏惟特赐吟讽也”诗能使青年男女心契魂交，思飞目断，既是其浪漫情怀的体现，又是进一步推动其浪漫生活情调上升的催化剂不仅人如此，《东阳夜怪录》《玄怪录•元无有》《灵怪集•姚康成》等篇，还写了骆驼、驴、牛、鸡、犬等动物，以及故杵、灯台、水桶、破铛、铁桃、破笛、秃帚等精怪，它们以自我为吟咏对象，赋诗品评，可谓更具浪漫气息诗、赋之外，唐人对绘画、书法、音乐、舞蹈的喜爱乃至痴迷，也反映了生活中的浪漫精神《太平广记》收汉至宋初笔记小说，其中收录有关音乐类故事三卷、书类故事四卷、画类故事五卷，多数作品出自唐人之手，唐人浸沉于艺术的浪漫情调表现得极为充分李肇《国史补》载录的《李舟著笛记》《李牟夜吹笛》就很好地反映了这种时代精神如“牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之，寥亮逸发，上彻云表俄有客独立于岸，呼船请载既至，请笛而吹，甚为精壮，山河可裂，牟平生未尝见”类似这样善笛和听众为笛声所陶醉的描写，唐传奇还有多篇，如《甘泽谣•许云封》《逸史•李基》《博异志•吕乡筠》等，多生动地反映了唐人对艺术的善感之心（摘编自《唐传奇与诗化小说》）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.虚实相生的“诗笔”到唐传奇才开始运用到人物塑造中，并创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象B.唐传奇在塑造人物时，一般是截取人物的几个重要生活片断，运用留白的手法，给读者留下极大的想象空间C.只有唐传奇中的空白点才能召唤读者参与，所以每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白D.《柳毅传》《莺莺传》等作品的“诗笔”使人物形象生动饱满，《昆仑奴》的“诗笔”则赋予了小说更深沉的审美意蕴
2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是（）A.六朝志人、志怪小说中拘囿较多，未能尽情显示六朝人的个性风度，表现了他们浪漫的生活态度与生活情调B.受时代影响，唐传奇中塑造的人物多怀诗才，诗既是其浪漫情怀的体现，又是进一步推动其浪漫生活情调上升的催化剂C.唐传奇所塑造的各种动物、精怪也常常成为诗人吟咏的对象，具有一定的浪漫气息D.唐传奇中关于李舟、李牟善笛和听众为笛声所陶醉的描写有多篇，多生动地反映了唐人对艺术的善感之心
3.下列对材料
一、材料二论证的分析，不正确的一项是（）A.材料一引用《对床夜语》之语，旨在引出唐传奇具有运用虚实相生的“诗笔”手段塑造人物的特点B.材料一和材料二都运用了大量的事例，从不同角度论证了“诗笔”对唐代传奇小说的贡献C.材料二整体呈现“总-分-总”的论证结构，主体部分则以并列式结构加以论述D.材料一和材料二在举例论证时，大多为边举例，边进行评述，使唐传奇的诗意笔法得到不同阐释
4.材料一和材料二都论述唐传奇中“诗笔”的运用，其侧重点有何不同？请简要分析
5.结合材料一的观点，对《陌上桑》“少年见罗敷，脱帽著帽头耕者忘其犁，锄者忘其锄”塑造人物的方法和效果加以分析【答案】
1.B
2.B
3.C
4.
①材料一所说的“诗笔”侧重于论述唐传奇借鉴诗歌诗意创造中的虚实相生之法，使小说人物形象生动饱满，具有强大的艺术感染力
②材料二所说的“诗笔”侧重于论述唐人特定的艺术品质，呈现出他们浪漫的生活态度与生活情调
5.
①作者运用“诗笔”从侧面烘托，从虚处着笔，写不同的人见到罗敷时的反应，从侧面写出罗敷的美貌
②化实为虚，由虚入实，留下空白，让读者通过想象去填充读者可以按照自己的喜好想象罗敷的美貌，不同的读者心目中的罗敷又各不相同【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力A.”到唐传奇才开始运用”错，于文无据材料一说“虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段，这种‘诗笔移植到唐传奇的写作中，首要的贡献就是创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象”可见，原文并没有说虚实相生的“诗笔”到唐传奇才开始运用C.“唐传奇中的空白点……”错，材料一是说“那些空白点召唤着读者的参与”，可见，原文是“那些空白点”，而不是唐传奇中的空白点D.“《昆仑奴》的‘诗笔则赋予了小说更深沉的审美意蕴”错材料一是说“正是阅读接受过程中审美意象的再生成，赋予了小说更深沉的审美意蕴”，可见，“赋予了小说更深沉的审美意蕴”的不是“诗笔”，而是“阅读接受过程中审美意象的再生成”故选Bo【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力A.“六朝志人、志怪小说中拘囿较多，未能尽情显示六朝人的个性风度”错，原文是说“唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风度”，这并非说志人、志怪小说没有尽情显示六朝人的个性风度C.“动物、精怪也常常成为诗人吟咏的对象错，材料二是说“……犬等动物，以及……秃帚等精怪，它们以自我为吟咏对象，赋诗品评，可谓更具浪漫气息”，可见，原文是说动物、精怪也以自我为吟咏对象，具有浪漫气息D.“唐传奇中关于李舟、李牟善笛和听众为笛声所陶醉的描写有多篇”错，材料二是说“类似这样善笛和听众为笛声所陶醉的描写，唐传奇还有多篇……”，可见，是还有多篇类似这样善笛和听众为笛声所陶醉的描写故选Bo【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力C.“材料二整体呈现‘总一分一总的论证结构”错误，整体应为“总一分”结构先总说“唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风度，表现了他们浪漫的生活态度与生活情调”，然后从“生活浪漫性的直接表现就是对艺术的爱好”“诗、赋之外，唐人对绘画、书法、音乐、舞蹈的喜爱乃至痴迷，也反映了生活中的浪漫精神”两个方面进行分说故选C【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和概括的能力根据材料一“虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段，这种诗笔移植到唐传奇的写作中，首要的贡献就是创造了众多个性鲜明、栩栩如生的人物形象”分析，材料一所说的“诗笔”侧重于论述唐传奇借鉴诗歌诗意创造中的虚实相生之法，使小说人物形象生动饱满，具有强大的艺术感染力根据材料二中“唐传奇除了具备小说的基本特点之外，还表现出特定的艺术品质唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风度，表现了他们浪漫的生活态度与生活情调”分析，材料二所说的“诗笔”侧重于论述唐人特定的艺术品质，呈现出他们浪漫的生活态度与生活情调【5题详解】本题考查学生分析运用材料相关内容的能力根据材料一中“没有一处正面描摹，全从虚处落笔，由虚入实，这正是诗歌意象创造中的虚实相生之法”分析，作者未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是运用“诗笔”从侧面烘托，从虚处着笔写罗敷之美，而是《陌上桑》中“少年见罗敷，脱帽著峭头耕者忘其犁，锄者忘其锄”，通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的行者、少年的忘神失态，从侧面烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果根据材料一“唐传奇在塑造人物时，通常是截取人物几个重要生活片断，而把另外一些内容、事件省略，留下大量空白，让读者通过想象自己去填充化实为虚，由虚入实”分析，《陌上桑》中“少年见罗敷，脱帽著峭头耕者忘其犁，锄者忘其锄”，通过描写不同的人见到罗敷时惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，化实为虚，由虚入实，留下空白，让读者通过想象去填充读者可以按照自己的喜好想象罗敷的美貌，不同的读者心目中的罗敷又各不相同
二、古代诗文阅读（42分）
（一）文言文阅读（本题共6小题，23分）阅读下面的文言文，完成下面小题燕太子丹质于秦，亡归见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至太子丹患之，谓其太傅鞠武日••“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之”武对日“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？太子曰；“然则何由？太傅曰“请入，图之”鞠武日*“燕有田光先生者，其智深其勇沉，可与之谋也“太子曰“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武日“敬诺”出见田光，道太于日“愿图国事于先生“田光日“敬奉教”乃造焉■太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席田先生坐定，左右无人，太子避席而请日“燕、秦不两立，••愿先生留意也”田光日“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里至其衰也，莺马先之今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲，可使也太子曰“愿因先生得愿交*于荆轲，可乎？”田光日“敬诺”即起，趋出太子送之至门，曰“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也“田光俯而笑曰“诺”偻行见荆轲，曰“光与子相善，燕国莫不知今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之日燕、秦不两立，愿先生留意也光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫”荆轲曰••••“谨奉教”田光日“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光日所言者，国之大事也，愿先生勿泄也是太子疑光也夫为行使人疑之，非节侠士也”级自杀以激荆轲曰愿足下急过太子言光已死明不言也遂自到而死（节选自《战国策•燕策三》）
6.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）A.欲自杀以激荆轲/日/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自到而死B.欲自杀/以激荆轲/日/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自到而死C.欲自杀以激荆轲/日/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自到而死D.欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自到而死
7.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“太傅”，古代官职名，为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国军政大权B.“跪”，是古代礼仪的一种，两膝着地，挺直身子，臀部不落在脚跟上，以示庄重C“窃”，私下、私自之意，与《触龙说赵太后》“窃爱怜之”的“窃”字含义相同D.“足下”，敬辞，古代下称上用“足下”，意为“您”；同辈相称不可用“足下”
8.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）A.乃造焉造到……去B.却行为道去U退••C.所善荆轲，可使也善交好，友善D.愿足下急过太子过超过••
9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.鞠武忠于太子，国事为重鞠武并不同意太子丹招惹秦国的打算，自己又没有好的对策，但还是向太子举荐了田光B.太子身为人质，不忘祖国他在秦国做人质时，秘密前往拜访鞠武、田光和荆轲等侠肝义胆的爱国志士，以图谋国事C.太子以国事为重，礼贤下士为应对秦国、保全自己的国家绞尽脑汁，甚至不顾自己太子的身份“跪着迎接“田光先生D.田光忠心耿耿，舍生取义他因为身体原因不能亲自效忠国家，就极力举荐荆轲，并以自杀的方式证明了自己的忠心
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）愿因先生得愿交于荆轲，可乎？
（2）夫为行使人疑之，非节侠士也
11.田光为何推荐荆轲？请根据文本简要概括【答案】6,A
7.D
8.D
9.B
10.
（1）希望通过田先生实现愿望来结交荆轲，可以吗？
（2）立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士
11.
①自己年老，不能担当太子交给的重任
②田光了解荆轲，并和荆轲关系较好
③荆轲有为太子丹解决问题的能力【解析】【6题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意想用自杀来激励荆轲，说“希望你赶紧到太子那里，就说田光已死，以表明保守机密”于是自杀而死“过太子”意思是拜访太子“太子”是“过”的宾语•，宾语后断开；“言”的宾语是“光已死”，二者不能断开，排除CD；“欲自杀以激荆轲”中的“以”是目的连词，来，前后联系紧密，不能断开，排除B故选Ao【7题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力C正确句意我私下里觉得不应该对你见外/私下疼爱他D.“同辈相称不可用‘足下”错，“同辈相称”也可以用“足下”故选Do【8题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力D.过到……去句意希望你赶紧到太子那里故选Do【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力B.“他在秦国做人质时，秘密前往拜访鞫武、田光和荆轲等侠肝义胆的爱国志士”错，田光和荆轲是通过他人引荐找来的，并“前往拜访”，且此时太子丹已回国故选Bo【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“愿”，希望；“因”，通过；“得愿”，实现愿望2“为行”，立身行事；“非”,不是；“节”，节烈【11题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力从“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲，可使也”可知，田光推荐荆轲是因为自己年老，不能担当太子交给重任从“所善荆轲，可使也”“光与子相善，燕国莫不知”可知，田光推荐荆轲是因为田光了解荆轲，并和荆轲关系较好从“所善荆轲，可使也”“光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫”可知，田光推荐荆轲是因为荆轲有为太子丹解决问题的能力参考译文:燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国眼看秦就要吞灭六国，大兵已临近易水，恐怕灾祸将至太子丹很是担忧，对太傅鞫武说“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策”鞫武回答说“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定为何因为被秦凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说“那么怎样才好呢？”太傅说“请太子进去休息，容我好好想一想”鞫武说“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议”太子说“希望通过太傅来结交田先生，可以吗？鞫武说“可以”太傅去见田光，传太子丹的话说“有国事愿与先生相商“田光说“我恭敬地接受命令”于是来到太子的住所拜访太子跪着迎接，退着行走为（他）引导，跪在地上抹拭座席田先生坐定，左右没有人，太子起身请教说“燕、秦势不两立，希望先生有好主意”田光说“臣听说骏马盛壮之时，一日而行千里到它衰老，劣马也能超过它现在太子听到的是壮年时的田光，不知我的精力已经消失了即使这样，我不敢因此怠慢国事与我交好的荆轲可以任用”太子说“希望通过田先生来结交荆轲，可以吗？“田光说“可以”（田光）立即起身，快步而出太子送他到门前，嘱咐说“我所告知的，（对）先生所说的那些话，是国家大事，希望先生不要泄露”田光低头一笑说“好的”田光弯腰而行见荆轲，说“我和你交好，燕国无人不知现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说‘燕、秦势不两立，希望先生有好主意‘我私下里觉得不应该对你见外，向太子推荐了你，希望你到宫中去见一见太子”荆轲说“我恭敬地接受命令“田光说“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说’所说的那些话，是国家大事，希望先生不要泄露这是太子怀疑我立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士”想用自杀来激励荆轲，说“希望你赶紧到太子那里，就说田光已死，以表明保守机密”于是自杀而死
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题归园田居（其一）少无适俗韵,性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊开荒南野际，守拙归园田陶渊明方宅十余亩，草屋八九间榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然和陶《归园田居》（其四）苏轼老人八十余，不识城市娱造物偶遗漏，同侪尽丘墟平生不渡江，水北有幽居手插荔支子，合抱三百株莫言陈家紫
①，甘冷恐不如君来坐树下，饱食携其余归舍遗儿子，怀抱不可虚有酒持饮我，不问钱有无【注】
①陈家紫荔枝名品之一
12.下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A.陶诗“误落尘网”含有无奈、追悔之情，与结尾“复得返自然”的欣喜相照应B.陶诗“羁鸟”“池鱼”喻客居在外的游子，借互文形式强化他们对故园的情感C.苏诗中老人年已八十，远离城市喧闹，幽居在水北，与同辈们一起在山丘玩乐D.苏诗写老人劝人怀抱荔枝回家，要有酒就喝，看轻钱财，表现他性情的洒脱旷达
13.同写田园山野之乐，陶诗呈现物事之美，苏诗偏重人情之美请结合诗歌分析【答案】
12.A
13.陶诗用“开荒”“守拙”句表现农事之简单快乐；以“方宅”四句写出生活环境的宁静，自然景物之纯美；用“暧暧”四句写出农家生活之恬静闲适苏诗借老人的述说传达人情之美老人种荔枝，讲陈家紫不如自家荔枝，形象展现老人自豪之感；让诗人吃荔枝，并拿回给儿子吃，表现出老人的热情；要酒不要钱，则体现出老人的疏放之情【解析】【12题详解】本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力B.“‘羁鸟池鱼喻客居在外的游子”错误，“羁鸟”、“池鱼”都是失去自由的动物，陶渊明用来自喻，表明他正像鸟恋归林、鱼思故渊一样地思恋美好的大自然，回到自然，也即重获自由C“与同辈们一起在山丘玩乐”错误，“同侪尽丘墟”指同辈的人都已去世，自己的年寿超过同辈D.“要有酒就喝，看轻钱财”错误，“有酒持饮我，不问钱有无”意思是老人还请“我”喝酒，也不问“我”有没有钱故选Ao【13题详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌形象的能力陶诗，“开荒南野际，守拙归园田”，我愿到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园用“开荒”“守拙”句表现农事之简单快乐；。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
