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嘉兴一中学年第一学期高一语文月阶段性测试202312试题卷命题高一语文组审题高一语文组【注】试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题
①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求
②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美
③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都是不能将人和事截然分开写人必叙事，叙事必写人新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造形象的
④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献，文章的开头部分这样写道“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记:第一次回国他放弃了即将到手的博士学位；第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请……其实，在三次归国记后还有一个尾声王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象基础
⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性的情感这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了
⑥要引用最具表现力的人物语言引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点在《红星A.正确大约/能够句意接着沿着悬崖往西走大约二里/句意像月亮一样明亮，什么时候能够摘取呢？B.正确完成/靠近句意还没建成，邀请九位客人在这里饮酒/句意刀剑等金属制品拿到磨刀石上去磨，就能变得锋利c.“含义相同”错误突然/最终句意傍晚天气转为半阴，山风突然刮起来/句意而最终也没有增长和消失D.正确故选C【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C“选文第一段详细地叙写了登山的经过错误，文章仅用“余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”19个字写完了登山全程故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“罅”，缝隙；“荫”，遮蔽；“布席”，铺席2“崖限当道者”，定语后置句，“当道崖限”；“当”，挡，横，拦；“皆”，都【14题详解】本题考查学生鉴赏文中的艺术手法的能力结合“望晚日照城郭，汶水、徂稼如画，而半山居雾若带然”“与子颍坐日观亭，待日出……亭东自足下皆云漫”可知，写泰山高峻，不直接写泰山之高，而写登临山顶“半山居雾”，在日观亭中“足下皆云漫”；结合“苍山负雪，明烛天南”“稍见云中白若樗痛数十立者，山也”“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色”可知，写雪，不直言雪之大，而用“明烛天南”“白若樗蒲”“绛皓驳色”从旁烘托参考译文材料一桐城的西北方向，重山叠岭大概有好几百里，一直到县衙所在地才开始平坦平地和山地交界的地方，两座山崖合立一起，像屏障一样耸立，高的横的缝隙几乎不能走人像龙一样曲折的溪流，从这里边流出来去年三月上旬，我们徒步顺着溪流从西边走进去连续下了较长时间的雨，天气刚刚转晴，溪流发出很大的哗哗声走了十多里路，山道两旁有很多奇形怪状的石头、蕙草、松树、根树、槐树、枫树、栗树、橡树等，不时听到杜鹃的叫声溪下面有个很深的大水潭，一块大石头露出在水面上，好像在里面洗澡的马刚刚站起身，甩着鬃毛回头看它的伙伴扒着石头向上爬，俯视云彩，飞鸟看起来就像要坠落的样子接着沿着悬崖往西走大约二里，层叠的石头好像高楼，翅膀一样探出在溪流的右方有人说这是宋代李公麟所说的“垂云济叫叽有人说后人寻找李公麟记载的地方，没有找到，于是这块石头就被命名石缝中长出大树，能遮蔽几十人，前面有平地，可以铺席而坐树南边有泉水，明代的何文端先生的摩崖书刻在上边，泉水叫做“媚笔之泉”泉水漫过石头形成一个圆形的水池，上边的溪水流落进去左丈学冲在水池边的平地上建造房子，还没建成，邀请九位客人在这里饮酒傍晚天气转为半阴，山风突然刮起来，猛烈地吹打悬崖峭壁，树木草丛、许多泉水、碎石乱响，游玩的人感到十分害怕，于是回去了这一天，我的伯父姜坞先生也去了，我跟随他，他让我记下来这件事（姚鼐《游媚笔泉记》）材料二泰山正南面有三个山谷（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里现在（我）经过的中岭和山顶，有个像门槛一样横在路上的山崖，人们都叫它天门一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登等到登上山顶以后，只见青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂俅山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出这时大风扬起的积雪扑面打来日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它有人说，这是东海回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子（节选自姚鼐《登泰山记》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题观田家唐韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始田家几日闲，耕种从此起丁壮俱在野，场圃亦就理归来景常晏，饮犊西涧水饥句力
①不自苦，膏泽
②且为喜仓禀无宿储，徭役犹未已方惭不耕者，禄食出闾里插秧歌宋杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插笠是兜黎蓑是甲，雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答“秧根未牢蔚未匝，照管鹅儿与雏鸭”【注】
①劭qii,辛劳
②膏泽滋润作物的雨水
15.下列对韦应物《观田家》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.韦诗首句运用白描手法，一个“新”字既写出万木逢春雨的欣欣向荣，又流露出诗人的欣喜之情B.“田家几日闲，耕种从此起”总写农家耕作“几日闲”更是用反问句式道出了农民劳作的艰辛C.“仓縻无宿储，徭役犹未已”写农夫的无存粮与徭役之苦，笔墨虽朴实，但同情之意流注其间D.韦诗层层铺陈的前十四句与深化主旨的尾句，用笔繁简对比鲜明，突出了作者被贬闾里的艰辛
16.有人认为，韦应物的《观田家》相较杨万里的《插秧歌》，思想情感更深沉请简要分析【答案】
15.D
16.
①杨诗写了农人的劳动场景，表达了诗人对农人勤劳乐观精神的赞美
②韦诗除此之外，还通过对农民终岁辛劳而不得温饱的具体描述，深刻揭示了当时赋税徭役的繁重和社会制度的不合理
③韦诗的尾联表达自己身为朝廷官员不事耕种却俸禄来自乡里的惭愧与自责，体现了一个封建官吏的良知所以韦诗思想情感更深沉【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力D.“突出了作者被贬闾里的艰辛”错误，这首《观田家》通过对农民终岁辛劳而不得温饱的具体描述，深刻揭示了当时赋税徭役的繁重和社会制度的不合理，表达了作者对田家的同情故选D【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力杨诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然，表达了诗人对农人勤劳乐观精神的赞美结合“田家几日闲，耕种从此起丁壮俱在野，场圃亦就理归来景常晏，饮犊西涧水”可知，韦诗也表现了农人终日辛苦忙碌；此外，结合“饥助不自苦，膏泽且为喜仓禀无宿储，徭役犹未已”可知，诗人还写到了农夫的无粮与徭役之苦，叙述了封建社会农夫被压迫的凄惨状况，深刻揭示了当时赋税徭役的繁重和社会制度的不合理韦诗的尾联“方惭不耕者，禄食出闾里”，是说食禄不耕者对衣食父母的农夫们艰辛劳作而又饥寒的情况惭然生愧诗人先写春耕之始，然后写农民劳作的艰辛、勤劳朴实，以及封建社会农夫被压迫的惨状，最后以“方惭不耕者，禄食出闾里”作结，用通俗易懂的诗句表达了作者对农夫的同情，惭愧自己身为官吏不劳而食，体现了一个封建官吏的良知所以韦诗思想情感更深沉
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）古人亦有心中偶像，如李白《梦游天姥吟留别》中“”一句，以其装束流露对谢灵运的追崇；辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中用“这一比喻句表达对刘裕的仰慕
（2）李煜的《虞美人》（春花秋月何时了）中，“，两句借对故国宫殿的追忆，写出了物是人非之感
（3）《赤壁赋》中写苏子与客泛舟于辽阔的江面的句子是“,”【答案】
①.脚著谢公屐
②.气吞万里如虎
③.雕栏玉砌应犹在®.只是朱颜改
⑤.纵一苇之所如凌万顷之茫然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力默写的时候要注意如下词语“著”“屐”“砌”“凌”
三、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用（本题共3小题，10分）
18.阅读下面的文字，完成小题人类最深沉的感情，是对土地的感情,而是很具体的每个人，对土地的感情都会有不同的体验和表达方式很多年前，当日寇的铁蹄践踏我们的大好河山时，诗人艾青写过这样两句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”当时读这样的诗句，很多心怀忧戚的中国人泪珠盈眶，热血沸腾大半个世纪过去，时过境迁，今天我们读这两句诗，为什么？因为，人们对土地的感情依旧尽管土地的色彩已经有了很多变化，但是中国人对故乡、对历史、对民族、对祖国的感情并没有变请在文中画横线处补写一个包含成语的句子，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字【答案】
（1）这种感情绝不是虚无缥缈的
（2）依然会怦然心动（仍然会心潮澎湃）【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，由后文“而是”可知，此处应有“不是”或“绝不是”这样的表达；内容上要与后文的“具体”相对，因为话题说的是“感情”，可用成语“虚无缥缈”，推断此处可以填入“这种感情绝不是虚无缥缈的”之类的内容“虚无缥缈”形容空虚渺茫，不可捉摸第二空，过去读这样的诗句人们会“热血沸腾”，此处要填今天读这样的诗句的感受；由后文“人们对土地的感情依旧”可知，感情没有变，读诗句的感受也不会变，此处可以用“依然会”这样的表达，所填成语与“热血沸腾”类似，推断此处可以填入“依然会怦然心动（仍然会心潮澎湃）”之类的内容“怦然心动”由于受某种事物的刺激，思想情感突然起了波动；也指内心有所触动，产生想做某事的念头“心潮澎湃”心里像浪潮翻腾；形容心情十分激动，不能平静阅读下面的文字，完成下面小题钟扬是从未止步的“跨界者”中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了—将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
20.结合文段，分析划波浪线句子的表达效果【答案】
19.钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向
20.
①使用比喻修辞，把科学与文学之间的差距比喻成“沟壑”，
②生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差距抹平，
③为下文其翻译作品《大流感》大受欢迎作铺垫【解析】【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句子语病有三一是搭配不当，“出于”改为“基于”；二是关联词语使用不当，“从而”改为“而且”；三是语序不当，根据主语一致的原则，把“迅速找到了移至“自己的发展方向”前面【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力从句子构成来看，“他佗一颗‘文艺心填平了科学与文学之间的沟壑”一句使用比喻修辞，“科学与文学之间的差距”为本体，“沟壑”为喻体从表达效果来看，此比喻句生动形象地突出钟扬“没有放弃一直钟爱的诗歌创作”，他的文艺气质把两个领域的差距抹平从文段内容上看，下文写道“他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎”，本比喻句为其翻译作品《大流感》大受欢迎作埋下伏笔，自然过渡到下文内容
（二）课内文言文基础（6分）
21.下列句中加点实词的解释都不正确的一项是（）
①君子不齿齿并列
②声非加疾也疾劲疾
③虽有槁暴暴暴发
④圣人无常师常经常
⑤余嘉其能行古道嘉赞许
⑥而绝江河绝横渡
⑦木直中绳中合乎
⑧六艺经传皆通习之通了解A.
②③④B.
①③⑦C.
③④⑧D.
①④⑥【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力
③“暴”通“曝”，晒句意即使又被风吹日晒而干枯了
④“常固定的句意圣人没有固定的老师
⑧“通”普遍句意六经的经文和传文都普遍地学习了故选Co
22.下列选项中，加点词的古今意义相同的一项是（）A.君子博学而日参省乎己B.今之众人，其下圣人也亦远矣C.徘徊于斗牛之间D.至于泰安【答案】c【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力A.“博学”古义，广泛地学习；今义，知识渊博句意君子广泛地学习，并且每天检验反省自己B.“众人”指一般人，普通人；今义，大家，指许多人句意现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远C“徘徊”古今同义，在一个地方来回走动句意在斗宿与牛宿之间来回走D.“至于古义，到达；今义，表示达到某种程度或表示另提一事等句意到达泰安故选C
四、整本书阅读（4分）
23.费孝通先生在《乡土中国》中论述了“礼治与法治”的问题，请从“礼治与法治”的角度，结合书中的内容，评价下面的事例因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上小陈举报父亲之事，引发了一些网友的质疑，也赢得众多网友点赞【答案】《礼治秩序》提出，乡土社会用礼来维持秩序礼是社会公认的行为规范，是经过教化而主动服膺于传统的习惯乡土社会正是靠礼来有效应对生活问题的网友质疑小陈的行为，是因为举报父亲的行为不符合传统，不合礼但现代社会变迁快，价值多元，传统礼治已无法保证，这就需要法治网友为小陈点赞，说明越来越多的人法制观念增强了【解析】【详解】本题考查学生语言表达之新闻点评的能力首先，要明确乡土社会中的“礼”是社会公认的行为规范，“礼”是用来维持社会秩序的，经过教化“礼”要主动服膺于传统习惯乡土社会靠“礼”来应对生活问题，但在价值多元的现代社会，也需要“法治”然后，在正确理解所选角度的基础上，结合小陈举报父亲事件，从“礼治与法治”的角度分析她的做法引起网友“点赞”或“质疑”的原因网友“质疑”小陈的行为，是因为按传统文化的“父慈子孝”，女儿不应该举报父亲，小陈举报父亲的行为不符合传统，不合礼网友“点赞”是因为小陈对其父亲“屡劝不改”的行为进行举报，实属无奈，小陈举报父亲这一做法体现了“法治”意识在“礼治”无法保证的情况下，就需要“法治”，要借助法律手段保障人的生命安全网友为小陈点赞，说明越来越多的人法制观念增强了
五、作文（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作语言文字运用I为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”请结合以上材料写一篇文章，体现你佗感悟与思考，反映你的权衡与取舍要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用I的材料，不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文“跨”与“守”,因人因时而异“跨界”是博取，“守界”是专精跨界如酿蜜遍采百花成佳酿，守界如坐禅兀兀穷年得大道“跨界者”有跨界者的广博与宏阔，“守界者”有守界者的执着与坚韧其实，跨界与守界并非二元对立的关系；同样的道理，每一个人并非必须给自己贴上一个“跨界者”或是“守界者”的标签我们既是“守界者”，也是“跨界者”；“跨”与“守”，因人因时而异比如我们中学生，我们有语数英、政史地等各门学科的知识要学习，而且每门功课都要学好、学扎实从这个意义上讲，我们既是跨界者，也是守界者只学一门课，我们无法全面发展；若对每门课的学习犹如蜻蜓点水，浅尝辄止，到头来我们终究还是学了个寂寞及至进入大学，我们要选择专业，开始专业知识的学习和探究，继而成长为某一领域的专业人才专业与职业赋予我们“守界者”的角色，然而若不拓展眼界，只是一味地守界，无异于故步自封，终难事业有成，所以我们还要勇于跨界守界的功能若是强本固基，跨界则是开拓创新很多时候，我们强调“守界者”或“跨界者”的身份，不过是在强调“守界”或“跨界”的占比而己守界者，“守”为主“跨”为辅；跨界者，“跨”为主“守”为辅传承中华优秀文化，固然需要“跨界”吸纳外来文明的先进经验，但更需要我们炎黄儿女固“守”华夏道统，初心不改，本色不移如此，中华文脉才能绵延不绝，中华民族才能长盛不衰若是只知“跨”而不知“守”，华夏文明的衰亡绝非危言耸听世界上那些消亡于历史长河中的文明，曾经自由开放，光芒万丈，它们的消亡固然有政治、地理、气候等方面的因素，但说到底还是民族文明的“守界者”没有尽到守护的职责“跨”而不“守”，民族殆矣；不“跨”不“守”，民族必亡如今，我们要想摆脱欧美强国的科技封锁，不在核心技术上受制于人，那就必须想尽一切办法进行科研攻关，充分发挥“兀兀穷年做好一件事”的“守界者”精神科研人员需要“守界”，也需要“跨界”科研创新不是一句口号，创性需要广阔的视界与活泼的思维，人类历史上那些著名的科学家，大多博学多才爱因斯坦身为杰出的物理学家，不仅钻研物理，还富有社会责任，他反对战争和暴力，还对哲学、宗教、艺术等领域有着广泛的兴趣法国数学家笛卡尔，同时又是作家、哲学家，曾提出著名的“我思故我在”的哲学命题，让人类意识到思想的伟力理性思维需要感性思维来调剂、弥补，创新意识需要人文精神来激励、唤醒一名伟大的科学家从来都不是单一的“守界者”，而是一个丰富的“跨界者”总而言之，我们既要做“跨界者”，也要做“守界者”是“跨界”，还是“守界”，不是由我们个人主观意愿决定，而是要结合个人发展和时代需要的实情来进行通盘考虑【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料分为两层，第一层结合语言文字运用I“跨界者”钟扬的故事引出“跨界者”这一话题，对于这一层材料，我们主要通过阅读语用的材料来进行理解，主要就是理解钟扬故事的核心内容，就是“跨界”中国科学技术大学少年班一一无线电电子学系一一将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中；科学追求一一诗歌创作这里既有学科的跨界，又有研究对象的跨界，还有个人爱好的跨界通过钟扬的故事，我们可以了解“跨界者”的内涵、特点与精神第二层指出“在我们身边有勇敢的‘跨界者，也有兀兀穷年做好一件事的‘守界者”，这一层给“跨界者”一个修饰语，就是“勇敢”，当然“跨界者”并不止“勇敢”这个特点，但是“勇敢”是“跨界者”跨出第一步必须要具备的心理特质，这一层引出另外一个话题“守界者”，让其与“跨界者”形成一对关系“守界者”如何呢？材料没有具体的人物，没有具体的事迹，只给了“兀兀穷年做好一件事”这样的描述考生要理解好“守界者”，需要结合“跨界者”的所有资料进行推断，进行补充，如“守界者”甘于寂寞，凝神聚力，一辈子做好一件事写作要求部分，要求考生结合材料写作，要体现自己的“权衡与取舍”，这就是说要权衡“跨界者”与“守界者”的意义和价值，得失利弊，要进行“取舍”，且由理要清晰行文构思上，可以先概述材料，由材料引出话题，并明确自己的选择，如选择“跨界者”，要在比较“跨界者”与“守界者”不同的内涵、特点与精神的基础上，谈出自己更倾向“跨界者”的理由，可以从“跨界者”的勇敢的品质、跨界对于创造的作用、“跨界”对社会的推动作用等来谈自己的理由；如选择“守界者”，同样要在比较中谈出更倾向于“守界者”的理由，可以从“守界者”甘于寂寞，聚精会神做好一件事以及对社会进步的作用角度入手立意
1.潮流涌动，拓界以新
2.跨界者智，守界者坚
3.守界者不忘初心，跨界者谋求进步
4.在追逐“跨界”的时代，坚信“守界”价更高
5.行者无疆，身有“界限”而心无界照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念作者特别记叙了这样一笔，“要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了‘寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了
⑦除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美
⑧新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值，人物通讯中人物形象以及相关事件都是通过新闻语言呈现出来的，因而掌握运用语言技巧来更好的描述人物，有着重要作用
⑨运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岩然未动”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱，英勇冷静的形象已经跃然纸上由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力（摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改）1,下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.立足于新闻事实进行创作，是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的基础B.《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例，从而更好地塑造了王宁生的形象C选取范徐丽泰作为普通母亲的故事，展现其可亲的一面，为政治人物的形象塑造提供了借鉴D.创作人物通讯，要展现出人物的形象美，必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.以普通百姓为主体所创作的通讯，若不依托于代表性的事件来塑造人物，可能会失去应有的新闻价值B.人物通讯在塑造人物形象美时，不但要找准表现角度，而且要把人物的性格和细节融合在人物通讯里C.人物通讯作品为了反映人物的本来面貌，使得人物描写具体准确，在运用语言时是不能使用形容词的D.文章主要从形象美和语言美两个维度展开，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求
3.下列选项的文字表述，最能体现第
⑨段中“零度修辞”的一项是（）A.《喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间他蹲下身子翻看着土壤”B.《心有一团火，温暖众人心》“遇到患气管炎住顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样”c.《“探界者”钟扬》“钟扬的‘暖是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队”D.《两份账单记录的坚守与感动》“穆娟自尊要强，一年到头，雪天、雨天，白天、夜晚，别人不干的脏活苦活她干，男人干的活她抢着干，除了家常日用、看病吃药、供娃上学，一有余钱就还”
4.请简要分析文章的论证结构5,请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊他马上把这株洞庭早釉天然雄性不育株用布条标记袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》【答案】l.D
2.C
3.A
4.
①整体采用总分结构先明确文章中心观点，指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求，然后分别从形象美和语言美展开分析
②局部采用并列结构在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时，都采用了并列结构
5.
①所选事件具有代表性，最能体现人物的个性例如，通过袁隆平寻找水稻雄性不育植株的事件，凸显袁隆平的实践精神
②表现角度选择准确例如，从“泥腿子专家”的角度，再现了袁隆平寻找这种天然雄性不育株的过程，突出了他不怕吃苦、执着追求的科研精神
③运用零度修辞，客观记录事实材料以本真记录的方式再现了袁隆平在田间科研过程，没有添加任何主观性词汇，而袁隆平作为“泥腿子科学家”的形象却很突出【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力D.“必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言”错误，原文是说“引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法”，二者的表述不同，选项表述绝对故选D【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力c.是不能使用形容词的”错误，原文是说“运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识”，选项表述绝对故选C【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力“零度修辞”是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现A.没有形容词和修辞，只是抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞B.运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈的情感态度；c“暖”“从不放弃任何一个学生”等是对钟扬.臼评论，带有较强的倾向性；D.运用了排比、对比，突出了人物的坚持与毅力，带有较强的倾向性故选Ao【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力结合第
①段“人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求”可知，本文先明确文章中心观点，指出人物通讯对人物形象美和语言美有较高的审美要求，然后第
②-
⑥段从形象美，第
⑦-
⑨段从语言美分别展开分析可见，本文整体采用了总分结构结合两个承上启下的过渡段第
②段“人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美”和第
⑦段“除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美”可知，在对人物通讯的形象美和语言美展开分析时，都采用了并列结构【5题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力结合“要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件”可知，所选事件具有代表性，最能体现人物的个性结合“要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲”可知，表现角度选择准确结合“零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现”可知，运用零度修辞，客观记录事实
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题百合花（节选）茹志鹃（-）刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝我向他提出休息一会，他便在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对他坐下来他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人原来他还是我的同乡呢！“在家时你干什么？”“帮人拖毛竹”“你多大了？”“十九”“参加革命几年了？”“一年”“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯不过我还是禁不住地耍问“大军北撤时我自己跟来的”“家里还有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里”“你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头
（二）不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问“女同志，你去借吧！…・・・老百姓死封建・・・・・.”“哪一家？你带我去“我估计一定是他说话不对，说崩了借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好我叫他带我去看看但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了他听了，果然就松松爽爽地带我走了我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来穿的虽是粗布，倒都是新的我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两半晌，她转身进去抱被子了通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”我赶忙白了他一眼，不叫他再说被子一拿出来，我方才明白她刚才不肯借的道理了这是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说“抱去吧”我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿没想到他竟扬起脸，装作没看见我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走
①不想他一步还没有走出去，就听见，，嘶，，的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线，要给他缝上通讯员却高低不肯，挟了被子就走回到包扎所以后，我就让他回团部去他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着
②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘我真后悔没给他缝上再走现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了
（三）外边月亮很明，也比平日悬得高前面又下来一个重伤员屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地叫旷了一声我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄
③他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上指下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”新媳妇又短促地“啊”了一声6,下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.在路上休息时，我问及通讯员的过去、年龄、家庭状况等情况，主要是为了缓和两者之间的矛盾关系B.从我和通讯员借被子的不同结果以及对百姓的不同看法中，可以看出我在做群众思想工作方面更为成熟老练C.通讯员拒绝让新媳妇给他缝补衣服，一方面有赌气的成分，但重要的是体现了革命战士不拿群众一针一线的高尚品质D.面对通讯员的牺牲，新媳妇发出了两次短促的“啊”，所表达的内涵和情感是一致的，流露出新媳妇的悲痛之情
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突作正面描写，可以看出作者取材是非常讲究的
8.新媳妇“咬着嘴唇笑”的细节，既体现了新媳妇努力克制自己行为的可爱，也侧面反映了通讯员借被子时的慌乱局促的可笑C.文中新媳妇宁静的小院、通讯员枪筒里的树枝和野菊花、战地的月亮等，营造出宁静、和谐的氛围，淡化了战争的残酷和紧张D.文章通过正面描写和侧面描写相结合的手法，将通讯员的形象丰富化、立体化，实现了人物形象由扁平向圆形的转变
8.“通讯员”鲜明地展现了特定年代特定年龄的“青春模样”，请结合文本简要概括
9.文中三处画线句都提及通讯员肩上撕下来的“布片”，各有怎样的表达效果？请结合文本加以分析【答案】
6.B
7.A
10.
①面对异性时的紧张局促；
②谈及婚姻爱情时的害羞忸怩；
③处理矛盾时的急躁冲动，情绪易变；
④热爱生活；
⑤拯救群众安危时的奋不顾身11
①第一次表现了通讯员接被子时的慌乱，也为后文认出牺牲者是通讯员埋下伏笔；
②第二次塑造形象，表现了通讯员结束任务后的轻松喜悦，体现了通讯员的可爱，也表达了“我”对他的关心
③第三次一方面印证伤员正是通讯员，照应上文；也写出新媳妇和“我”万分痛惜的心情【解析】【6题详解】本题考查学生鉴赏作品内容的能力A.“主要是为了缓和两者之间的矛盾关系”错误，两者不存在矛盾C.“但重要的是体现了革命战士不拿群众一针一线的高尚品质”错误，应该是因为通讯员害羞D.“所表达的内涵和情感是一致的”错误，两次“啊”的内涵情感不一致第一声“啊”是吃惊地发现了这是通讯员，引起了关切和挂念；第二声“啊”是听到他牺牲的经过后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齐涌上心头，激起了她巨大的情感波澜故选B【7题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力A.“将通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突作正面描写”错误，文章中小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突是做暗场处理，没做正面描写故选Ao【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力结合“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”“我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走”可知，表现他面对异性时的紧张局促结合“他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头”可知，表现他谈及婚姻爱情时的害羞忸怩结合“女同志，你去借吧！……老百姓死封建”“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”“没想到他竟扬起脸，装作没看见”可知，表现他处理矛盾时的急躁冲动，情绪易变结合“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可知，表现他热爱生活，对美好生活的向往期待结合“这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上樗下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”可知，表现他拯救群众安危时的奋不顾身【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力结合“我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走不想他一步还没有走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”可知，第一次是撕破场景，表现了小战士接被子时的慌乱，也为后文认出牺牲者是小战士做伏笔结合“回到包扎所以后，我就让他回团部去他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了……他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘我真后悔没给他缝上再走现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”可知，第二次是塑造形象，表现了小战士结束任务后的轻松喜悦，体现了小战士的可爱，也表达了我对他的关心结合“我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里……新媳妇又短促地啊了一声可知，第三次是确认身份，以此证明死者正是小战士，并与前文形成呼应；也写出新媳妇和“我”万分痛惜的心情
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一桐城之西北，连山殆数百里，及县治而迤平其将平也，两崖忽合，屏矗墉回，崭横若不可径龙溪曲流，出乎其间以岁三月上旬，步循溪西入积雨始霁，溪上大声淡然，十余里，旁多奇石、蕙草、松、根、槐、枫、栗、橡，时有鸣像溪有深潭大石出潭中若马浴起振鬣宛首而顾其侣援石而登俯视溶云鸟飞若坠复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右或日宋李公麟之“垂云游”也，或日后人求公麟地不可识，被而名之石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐南有泉,明何文端公摩崖书其上，日“媚笔之泉”泉漫石上，为圆池，乃引坠溪内左丈学冲于池侧方平地为室，未就，邀客九人饮于是日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽、群泉、矶石交鸣，游者悚焉，遂还是日，姜坞先生与往，鼐从，使鼐为记（姚鼐《游媚笔泉记》）材料二泰山正南面有三谷中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅古时登山，循东谷入，道有天门东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云道中迷雾冰滑,磴几不可登及既上，苍山负雪，明烛天南望晚日照城郭，汶水、徂彳来如画，而半山居雾若带然戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫稍见云中白若樗辅数十立者，山也极天云一线异色，须臾成五采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之或日，此东海也回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻（节选自姚鼐《登泰山记》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.溪有深潭/大石出/潭中若马浴起/振鬣宛首而顾其侣/援石而登/俯视溶云/鸟飞若坠B.溪有深潭/大石出潭中/若马浴起/振鬣宛首而顾其侣/援石而登/俯视溶云/鸟飞若坠C.溪有深潭/大石出/潭中若马浴起/振鬣宛首而顾/其侣援石而登/俯视溶云/鸟飞若坠D.溪有深潭/大石出潭中/若马浴起/振鬣宛首而顾/其侣援石而登/俯视溶云/鸟飞若坠
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“复西循崖可二里”与“明明如月，何时可掇”（《短歌行》）中的“可”字含义不同B.“未就，邀客九人饮于是”与“金就砺则利”（《劝学》）中的“就”字含义不同C日暮半阴，山风卒起”与“而卒莫消长也”（《赤壁赋》）中的“卒”字含义相同D.晦，指农历每月的最后一天类似的词有朔、望，朔指农历每月初一，望通常指农历每月十五
12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）A.《游媚笔泉记》开头写桐城西北连绵的山峦，山崖忽合，地势险峭，难以行走，接着点出“曲流”，表现了山水的态势，悄然引出后文要写的媚笔泉B.《游媚笔泉记》第二段“积雨始霁”等五句写的是龙溪十余里间的景色，正值阳春三月，花草树木映着阳光，溪水潺潺在山间流淌，声色俱佳，令人神往C.《登泰山记》选文第一段详细地叙写了登山的经过，突出登山的艰难登上山顶，见到雄浑、瑰丽的泰山雪景，作者的兴奋和喜悦之情溢于言表D.《登泰山记》写日出，太阳纯红如丹砂，下面有红光晃动摇荡，托其冉冉上升，富有动感，如在目前寥寥数语，就把日出景象写得气势磅礴
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐
（2）今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云
14.《登泰山记》善于将小细节与大印象结合，在对细节特征的刻画中侧面烘托对泰山的大印象请结合选文举两例进行分析【答案】IO.B
11.C
12.C
13.
（1）石缝中长出大树，能遮蔽几十人，前面有平地，可以铺席而坐
（2）现在经过的中岭和山顶，有个像门槛一样横在路上的山崖，世上人都称它为“天门”
14.
①写泰山高峻，不直接写泰山之高，而写登临山顶“半山居雾”，在日观亭中“足下皆云漫”；
②写雪，不直言雪之大，而用“明烛天南”“白若樗播”“绛皓驳色”从旁烘托【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意溪下面有个很深的大水潭，一块大石头露出在水面上，好像在里面洗澡的马刚刚站起身，甩着鬃毛回头看它的伙伴扒着石头向上爬，俯视云彩，飞鸟看起来就像要坠落的样子“潭中”是“出”的地点状语，中间不应断开，应在“中”后面断开，排除AC；“顾”的宾语为“其侣”，二者不能断开，排除D故选Bo【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识和一词多义现象的能力。
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