2022-2023学年江苏省常州市高三上学期期中语文试题及答案

学年江苏省常州市高三上学期期中语文试题及答2022-2023案注意本试卷共9页，23小题，满分150分考试时间150分钟请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，在本试卷上答题无效

一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一比较文化的研究，是人们认识人类文化的共性和各自民族性的一个重要的途径其中，关于不同民族文化之间相互关系的研究，即双边文化关系或多边文化关系的研究，无疑具有重要的意义它通过揭示异质文化之间复杂而生动的关系，进一步来解明各民族文化的发生、发展，并有助于深刻认识文化的本质特性文化与文学的双边与多边关系研究包含三个层次第一层次，在两种或几种不同的文化与文学样式中，探讨和揭示相互融入的异文化形态这一研究属于“关系研究”的表层形态它对于深入地探讨双边关系的内在机制，具有引领作用目前，中日文学与文化的关系研究大体上停留在这一层面上由于未能作进一步的推进，读者对“何其相似乃尔”已经感到厌倦第二层次，探讨和揭示异文化融入的传递轨迹，包括传递中的分解形态，以及中间媒体的作用与意义两种不同质的文化形成“关系”，一定存在着传递的渠道，它的形式应该是多样的在传递的过程中，诚如法国文艺学家布吕纳提埃尔所说“文学类型也像生物的种族一样，也会分解和合成”例如，在早期中国诗向日本传递，并参与成为和歌“三十一音数律”形成和因素方面，我相信我们已经开始找到了中国诗被“分解”并和“三十一音数”相“合成”的若干传递轨迹这一层次的研究，还特别注意到“中间媒体”的形态与作用此处的所谓“中间媒体”，是为了解明异质文化传递中复杂的变异而特别确认的一种特定的文化形态一一它是指在本土文化消融异质文化的相关因子、尚未最后完成变异时，异质文化因子所呈现的若干状态例如，从日本神话、传说等向物语的发展过程中，我们相信我们也已经找到了它们的中间媒体一一一种由文人运用汉文或准汉文创作的，类似于中国古传奇的文体第三层次，探讨与揭示在异文化浸润中本土文化与文学的变异，特别是本土文化因子矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞”，这句话并非否定化石的浑然天成，而是将其与星空、与人的大脑形成关联，这块化石象征永恒和造物故选Bo【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“既慌张又期待，既被动又享受”错，“幼儿园里最听话的孩子”是表现人在科技面前的无能为力，只能被动等待和接受C.意思是说‘我和时间’仍然存在”错，结合“先去掉时间”“再去掉我”可知，男子在把身体交给科技之后，已经没有“时间”和“自我”了；D.“意在表达他们都在羡慕着对方的生命状态”错，M并不羡慕男子的生命状态，她宁可让衰老自然发展，也要保持生命的自由和个体的独立故选Ao【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力文中“化石”的浅层含义是指M脑海中不时出现的那块矿石，麻醉之前M想到了那块化石,“M的脑海中突然浮现出那块矿石铁灰色的石块上布满诡遹的绿色颗粒，晶莹，密集，涵盖光谱上绿色所属的一切范畴”，看到男子完美的脸，“矿石此时此刻的大脑就像被无数绿色颗粒点亮的黑暗地底”，谈到“伪造”，再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞”，是小说的核心意象（或“贯穿小说的重要物像）；“化石”的深层含义是人物的隐喻男子在看到M时感觉好奇，想要近距离看看她，“像您这样允许衰老保持自由的人，真不多见您很有勇气”“男子索性走过来，伸出手指，轻轻抚摸她起皱的手背皮肤，然后是起皱的胳膊肘就像当年她瞪大眼睛，想看清楚石头褶皱里的奇妙色点”，在追求生命长久和无龄的时代，M的存在，在男子看来就像一块古老的矿石;而男子“由内至外，全部换新”“我是连‘我都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面还是什么都没有啊！男子的肉身存续再久，他的人生也只能是一块透明的“琥珀”；“化石”的更深层含义，“M再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞”，化石象征永恒和造物，有暗示主题的作用，表达作者对人类存在的主体性与时间永恒关系的思考【9题详解】本题考查学生分析文章创作意图和，多角度探究作品意蕴的能力注意题干中的“人文思考”，文中的“人文思考”包括以下几个方面对人的存在及意义的思考文中的男子在科技帮助下”由内至外，全部换新”“在血管换新术成熟后，有医生声称，如此保养下去，我的身体理应可以续存数百年只要没有更换基因，我就依然是我”，但是他连自杀的自由都没有，“脑死亡才是真正的死亡，与此相比，肉身存续完全没有个体性可言:由此作者引导我们思考，真正体现存在的是个体的独特性，而不只是肉身的存续；关于科技发展对人的影响的思考文中的男子虽然可以让生命长久存在，但是他没有自由，没有个体性，只是一具肉身存在的躯壳，“我是连我都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面还是什么都没有啊！而M与男子不同之处在于，她想要追寻自己喜欢的东西，她告诉男子“您该找些让自己着迷的物事，投入时间，投入自我”“如果我是您，我会去高原的地底，看看亿万年前的海星毕竟，您拥有了我们无法企及的时间工由此作者引导我们思考，科学技术的无限制使用，可能使生命异化、物化，人虽无法拥有对生命的绝对自由，但应尽最大努力寻求和保持生命的自我性；对人性的思考文中的M有勇气让生命自然衰老，甚至想要努力追求自己想要的东西，保持生命的独立和个性；而男子在科技加持下由内而外“焕然一新”，却失去了自我，变成“一块漂亮的琥珀”由此作者引导我们思考，人应该坦然地面对衰老和逝去

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题元德秀，字紫芝，河南人质厚少缘饰少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师既擢第，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席服除，以篓困调南和尉，有惠政黜陟使以闻，擢补龙武军录事参军德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，能食乃止既长，将为娶，家苦贫，乃求为鲁山令有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎，许之吏白“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？德秀曰“许之矣，不可负约即有累，吾当坐，不及余人”明日，盗尸虎还，举县嗟叹玄宗在东都，晡五凤楼下，命三百里县令、刺史各以声乐集是时颇言帝且第胜负，加赏黜河内太守辇优伎数百，被锦绣，或作犀象，瑰谪光丽德秀惟乐工数十人，联袂歌《于篇于》《于蒋于》者，德秀所为歌也帝闻，异之，叹曰“贤人之言哉！”谓宰相曰“河内人其涂炭乎？”乃黜太守，德秀益知名所得奉禄悉衣食人之孤遗者岁满笥余一续驾柴车去爱陆浑佳山水，乃定居不为墙垣扃钥，家无仆妾岁饥，日或不爨嗜酒，陶然弹琴以自娱人以酒肴从之，不问贤鄙为酣饪是时程休、邢宇、宇弟宙’、张茂之、李愕、愕族子丹叔、惟岳、乔潭、杨拯、房垂、柳识皆号门弟子德秀善文辞，作《蹇士赋》以自况房瑁每见德秀，叹息日“见紫芝眉宇,使人名利之心都尽苏源明常语人曰“吾不幸生衰俗，所不耻者，识元紫芝也”天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已潭时为陆浑尉，应其葬天下高其行，谓之元鲁山（选自《新唐书•列传卷一百一十九》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.所得奉禄/悉衣食人之孤遗者/岁满笥/余一绿/驾柴车去/B.所得奉禄/悉衣食人之孤/遗者岁满/笥余一绿/驾柴车去/C.所得奉禄/悉衣食人之孤/遗者岁满笥/余一绿/驾柴车去/D.所得奉禄/悉衣食人之孤遗者/岁满/笥余一缴/驾柴车去/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.服除，守丧期满而脱除丧服古人常用丧服来表示关系的亲疏远近，如《陈情表》中“外无期功强近之亲”B.黜陟使，黜为罢免，陟为提拔；是对地方官吏进行考察，并向上级部门提出推荐或贬黜建议的官员C.辇，两匹马拉的车，只有君王才能乘坐，如《阿房宫赋》中“辞楼下殿，辇来于秦”；本文中指用车载人D.爨，指烧火做饭《项脊轩志》“迨诸父异爨”中“异爨”的意思是分家，由分灶做饭引申而来

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.元德秀在小时候父亲就去世了，他奉侍母亲非常孝顺，在考中进士后，他不忍心离开母亲，就背着母亲进京赴任B.元德秀因为没能在父母健在时娶亲，便不肯结婚，他亲力抚养兄长的遗孤成人，苦于家中贫穷，他才申请去担任鲁山令C.元德秀钟情山水，定居陆浑后生活贫寒，但他饮酒弹琴自娱，广交文士，房瑁和苏源明都赞赏他是有节操有品格的人D.元德秀将为官所得俸禄用于救助他人，离世时，他家里只有简陋的生活用具，是当时的陆浑尉筹办了他的葬礼

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①彼诡计，且亡去，无乃为累乎？

②吾不幸生衰俗，所不耻者，识元紫芝也

14.《新唐书》把元德秀归在“卓行”类人物为其立传，请用三个四字短语概括他的高尚品行【答案】

10.D

11.C

12.A

13.

①那是狡诈的计策，他将会借机逃跑，恐怕我们要被他牵连了吧？

②我不幸生活在这世风衰败的时代，使我不感到羞耻的，是能够结识元紫芝

14.

①质朴敦厚；

②孝顺父母；

③信守承诺；

④豁达自任；

⑤体恤民情【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意元德秀所得到的俸禄都供给那些孤儿吃饭穿衣任职期满，竹筐里带着绢一匹，赶着一辆柴车离任“悉衣食人之孤遗者”中，“孤遗者”是一个词，“孤儿”的意思，不可断开，排除BC；“岁满”，任职期满，主谓结构；“笥余一绿”，“笥”本句的主语，其前应断开，排除A故选Do【11题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力C.“辇，两匹马拉的车，只有君王才能乘坐”错误古代用人拉的车，后来多指皇帝、皇后坐的车故选Co【12题详解】本题考查学生对原文有关内容的概括和分析的能力A.“在考中进士后，他不忍心离开母亲，就背着母亲进京赴任”错误从原文“举进土，不忍去左右，自负母入京师既擢第”来看，是参加进士考试，不忍心离开母亲左右，背着母亲进了京城故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

①“诡计”，狡诈的计策；“且”，将要；“亡”，逃跑；“无乃……乎”，恐怕……吧；

②“衰俗”，世风衰败的时代；“耻”，意动用法，以……为耻；“所不耻者，识元紫芝也”，判断句【14题详解】本题考查学生分析人物性格特点的能力由“质厚少缘饰”可知，元德秀质朴敦厚；由“少孤，事母孝，举进土，不忍去左右，自负母入京师既擢第，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席”可知，元德秀孝顺父母；由“许之矣，不可负约即有累，吾当坐，不及余人”可知，元德秀信守承诺且豁达自任；由“德秀惟乐工数十人，联袂歌《于若于》《于蒋于》者，德秀所为歌也帝闻，异之，叹日贤人之言哉！”可知，元德秀体恤民情参考译文元德秀，字紫芝，是河南人性情忠厚直率，小时就死了父亲，对母亲十分孝顺参加进士考试，不忍心离开母亲左右，就亲自背着母亲进了京城考上进土后，母亲去世，他守在母亲的坟墓旁边守护，饭食中没有盐和乳酪，唾觉时没有什么垫在身下服丧期满，因为贫困而调到南河县任县尉，治理期间有德政黜陟使考查他的政绩上报朝廷，提拔他补任龙武军录事参军元德秀没有来得及在母亲健在时娶妻，就不肯结婚有人认为他不可以断绝了后代，他回答说“我哥哥有儿子，我的先祖可以得到祭祀，我干吗还要娶妻呢？当年，他哥哥的儿子在襁褓中就死了双亲，又没有钱请乳母，德秀就亲自喂养他，等到侄子能吃饭了才停止喂养侄子长大后，将要为他娶媳妇，家里十分贫穷，才自己请求任鲁山县令有个盗贼被关押在监牢里，当地正赶上老虎作恶，盗贼请求杀掉虎来赎身，元德秀答应了他有个官吏对他说“那是盗贼的诡计，将来他逃走了，你不是要受到牵累吗？”元德秀说“我已经答应了他，不可以背弃约定的事如果有所牵累，我应当定罪，不牵连到别人”第二天，盗贼带着老虎的尸体回来了，全县的人都为此而感叹唐玄宗在东都时，在五凤楼下设宴，命令三百里内的县令、刺史都要拿出歌曲到他那里汇集当时人们都传言皇帝将要排出优劣，施加赏罚河内太守用车装着几百个演员，披挂着锦绣，有的装扮成犀牛大象，十分新奇而美丽只有德秀带了演员几十个，集体唱一首叫《于篇于》的歌，《于篇于》是德秀所创作的歌皇帝听到后，十分惊奇，赞叹说“唱的都是贤人说的话呀！对宰相说河内府的百姓恐怕都生活在苦难中吧？于是罢免了太守，元德秀更加出名了元德秀所得到的俸禄都供给那些孤儿吃饭穿衣任职期满竹筐里带着绢一匹，赶着一辆柴车离任爱陆浑的好山水，就定居在那里他家里不造围墙，不用钥匙，也没有仆人小妾碰上荒年，有时揭不开锅他喜欢喝酒，悠然地弹着琴来自娱自乐人们把酒食给他，不问好与不好都饱食当时程休、邢宇、宇弟宙、张茂之、李愕、愕族子丹叔、惟岳、乔潭、杨拯、房垂、柳识都号称是他门下的弟子元德秀擅长于写文章，曾经写了一篇《蹇土赋》来比况自己房瑁每次见到元德秀，总是叹息说“只要看到元紫芝的面貌，就会把人的名利之心洗涤干净J苏源明也常常对别人说“我不幸生活在衰败和庸俗的环境中，但我不感到耻辱的，是因为我结识了元紫芝呀J元德秀在天宝十三年去世，死时，家里只有枕头、鞋子和舀水的瓢一类东西潭时担任陆浑尉，办理他的丧事天下的人都认为他的品行高尚，称呼他为元鲁山

（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题滞客郑懈五月不雨至六月，河流一尺清泥浑舟人击鼓挽舟去，牛头刺地挽不行我舟系岸已七日，疑与绿树同生根忽惊黑云涌西北，风号万窍秋涛奔截断雨脚不到地，半夜霹雳空杀人须臾云破见星斗，老农叹息如衔冤高田已槁下田痍，我为滞客何足言

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“牛头刺地”形象地描写出牛用尽力气拉船的样子，令人联想到干旱的严重程度B.”疑与绿树同生根，不仅写出天旱无法行舟，且流露出对旱情将持续很长的担忧C.“忽惊黑云涌西北”的“惊”表现作者久滞后见乌云骤聚大雨倾盆时的欣喜之情D.这首诗感事抒怀，在时间推移和空间转换中，暗含人物心理和情绪的起伏变化

16.“高田已槁下田痍，我为滞客何足言”一联可以视为全诗的点睛之笔，请作简要分析【答案】

15.C

16.通观全诗，大部分诗句是从滞客的视角描写久旱无雨的景象和滞留旅中的感受，结句写与田禾枯槁相比，自己因干旱滞留不值一提，流露对农家遭遇天灾的同情，体现出忧民之忧的情怀，卒章显志，提升了作品的格局【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和分析能力C.“欣喜之情”错误应是因滞留旅中的焦虑之情故选Co【16题详解】本题考查学生炼句的能力“高田已槁下田痍，我为滞客何足言”意思是久旱不雨，田禾枯槁，相比之下，诗人虽成滞客，但也不足道了延时既久，从五月到六月没有滴雨，致成大旱忽地云集西北，这是大雨将临的征兆，大家都在惊喜中翘首长天，伫候雨降然而，“风号万窍呼啸声紧，从四面八方狂吼起来了，卷得“黑云”似“秋涛”奔涌，出现了“截断雨脚不到地”的局面盼雨雨不至，让人十分焦急而“半夜霹雳空杀人”，只闻雷响，不见雨点，都给风吹散了，使人陷入了失望之中唯其是在希望后的失望，才越发显得绝望的悲痛顷刻间，云消星布，老农面对着这个景象,“衔冤”似的“叹息”不已，可谓哀怨之甚诗人随着“欲雨”到“断雨”心潮起落，是因为他对农家遭遇天灾的同情，故诗人感叹“我为滞客何足言”，体现出忧民之忧的情怀，卒章显志，提升了作品的格局

（三）名句名篇默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《论语•学而》中孔子提出“君子”不应把心思都放在追求物质享受上，要“,”，如此可以称得上是“好学”⑵在《归去来兮辞》中，表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句是⑶孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“,【答案】

①.敏于事而慎于言

②.就有道而正焉

③.舟遥遥以轻飕

④.风飘飘而吹衣

⑤.忧劳可以兴国

⑥.逸豫可以亡身【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词“焉”“度“逸豫”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题历经10年打磨，青果巷历史文化街区修缮保护工程全面竣工这条古巷，先后孕育了百余名进士和一大批近现代名士大家，T军寿平、张惠言、盛宣怀、赵元任、翟秋白、周有光等一众风流人物，成就了它“江南名士第一巷”的美名千百年来这里人文璀璨，千百年后依旧风雅浪漫盛夏的青果巷里，翠绿的藤萝蜿蜒于粉墙黛瓦，与深邃的夜幕、星星点点的灯光交织成静谧的背景，依巷流淌的南市河水倒映出皎月，安详地听着堤岸上的欢声笑语展现江南古城魅力，打造文旅特色活动青果巷利用自身资源优势，众多特色节庆被策划得精彩纷呈，丰富市民文化生活的同时为了增加招徐客流的核心竞争力青果诗会，青果熙市夜游，有光文化季，赵元任艺术节……一系列可溯源、有底蕴且各年龄阶层的活动，源源不断地带给市民和游客难忘的体验之旅创新开发印记、艺趣、风尚、雅韵、栖居五大主题业态，实现古典街区与时尚商业的无缝连接，令游客O城市在焕新中提升品质和能级，文化是城市焕新的“根”与“魂二青果巷全新的打开方式，为城市更新与历史文化保护写下了一个两者兼容的典范案例

18.请在文中横线处填入恰当的成语

19.请从句式和词语选用的角度，简要分析文中画波浪线语句的表达特色

20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意【答案】

18.灿若繁星喜闻乐见流连忘返

19.运用节奏舒缓的长句，清丽典雅的修饰语，描写夜晚的青果巷静谧和乐的景象，表现其风雅浪漫

20.青果巷利用自身资源优势，策划了众多精彩纷呈的特色节庆，丰富市民文化生活的同时增强招彳来客流的核心竞争力【解析】【18题详解】本题考查学生准确理解常见词语（包括熟语）的意义，情境补写的能力第一空，根据前文“先后孕育了百余名进士和一大批近现代名士大家……等一众风流人物”可知，此处是说出众的人很多，需要填一个具有“众多”比喻含义的成语，故填“灿若繁星二灿若繁星亮晶晶的就像天上众多的星星；比喻才能出众的人很多第二空，根据前文“且各年龄阶层”及后文“源源不断地带给市民和游客难忘的体验之旅”可知，此处需要填一个具有“大家喜欢”含义的成语，故填“喜闻乐见:喜闻乐见喜欢听，乐意看指很受欢迎第三空，根据前文美景与游乐项目“令游客……”的语境可知，此处需要填一个具有“不愿离开”含义的成语，故填“流连忘返”流连忘返玩乐时留恋不愿离开；留恋得忘记了回去【19题详解】本题考查学生赏析语句表达效果的能力在句式上，该句重点在于表达青果巷的美景给予游客舒缓放松的身心状态，因此，句子多用长句，如“与深邃的夜幕、星星点点的灯光交织成静谧的背景”“依巷流淌的南市河水倒映出皎月”，而不是用如“夜幕与灯光辉映”“水中映月”等句式短促的同意短语进行表达，这一方面让人阅读时就有语气舒缓的感觉，从而更增添静谧和乐之感在用词上，该句用了很多修饰形容词来形容句中的形象，如用“翠绿的”形容“藤萝”，用“深邃的”“星星点点的”形容“夜幕”“灯光”，用“静谧的”形容“背景”，用“依巷流淌的”形容“南市河水用“皎”形容“月”等，这些丰富多彩的形容词，让每一样景物都具备了独具一格的特点，也充分展现了夜晚的青果巷景色优美、静谧和乐的景象【20题详解】本题考查学生辨析并修改语病的能力本句共有三处语病第一处，中途易辙，“众多特色节庆被策划得精彩纷呈”的主语是“众多特色节庆”，但前句中的主语是“青果巷且句意还未完成，故后句应转换主语，把“众多特色节庆”作为宾语，故改为“策划了众多精彩纷呈的特色节庆”第二处，成分赘余，“增……核心竞争力”应是与前文“丰富市民文化生活”一样作为结果存在的，而“为了”主要用来表目的，故此处不能加“为了”，应删去第三处，搭配不当，“核心竞争力”应与“增强”搭配，故应将“增加”改为“增强”故句子可修改为青果巷利用自身资源优势，策划了众多精彩纷呈特色节庆，丰富市民文化生活的同时增强招徒客流的核心竞争力

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题牙齿坚硬而有光泽，（），“巧笑倩兮”则是与五官相映生辉的动态美牙齿对主人容貌的加持不亚于任何饰品

①:前方切牙像铲刀，负责切断蔬菜水果；两侧犬牙像尖刀，负责撕碎坚韧的肉类等食物；后方前磨牙凸凹不平，负责把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加细碎智齿与“智慧”没有什么联系，—

②古人类采集到的食物，比如植物茎叶、块茎等,质地比较坚硬粗糙，含有大量纤维，在咀嚼时要有较大力量和大的碾磨面积，所以古人类有宽阔的颌骨容纳智齿人类学会使用火和工具加工食物后，不再需要那么费力地咀嚼，于是颌骨变窄，预留给智齿的空间位置明显缩小，这就导致智齿往往不能正常萌出，—

③，如果咬合不良或经常发炎就要拔掉了

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.“齿如编贝”是形容洁白整齐静态美B.形容洁白整齐的静态美可以用“齿如编贝”C.“齿如编贝”形容的是洁白整齐的静态美D.洁白整齐的静态美可用“齿如编贝”形容

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字与异文化因子相互组合的模式，以及由此而产生的本土文化与文学的新样式这些新样式，它们应当是属于民族文化与民族文学的新的形式这一层次的研究，就双边（与多边）文化的关系来说，具有“定位”的意义实际上，当我们要对“异质文化关系”作学术界定时，其概念的意义最后将落实在这一层次到底什么是比较文化意义上的“文化关系”？并不是说两个文本有相似之处，则它们就有了某种“关系”它指的是在一个独立完整的文本中，确实内含着异质文化的因子一一这些异质文化因子，程度不同地已经被“变异”而融汇于文本之中，只是研究者采用实证的手段使它得以还原（摘编自严绍鎏《双边文化关系研究与“原典性的实证”的方法论问题》）材料二“平行研究”作为比较文学研究方法之一，指的是对没有事实关系的跨文化的文学现象进行比较研究时所运用的一种方法平行研究方法的第一种功能，是使文学现象“连类比物”、“相类相从”，从而为总结民族文学、世界文学中的基本规律提供整理大量相似、相同或相通的文学事实一般地说，寻找和发现类同和同类，既是人们的一般心理需求，也是科学研究的最初的起点我们在文学作品的阅读和欣赏中，经常是以已有的阅读经验、阅读积累为背景的我们在阅读中读到“何其相似乃尔”的文学现象时，常常就会有一种“发现”的喜悦，并试图探讨其中的原因现有的“连类比物”、“相类相从”式的类同的平行比较，已经揭示了古今中外文学中许多普遍现象然而，一旦要使这种类同的文学现象进入研究状态，事情就不那么简单了这里有一个关键问题作为人类精神现象来说，所谓“同”不是绝对的平行研究要搞明白到底在多大程度上，在何种意义上是相同的；这种类同是表面性的，还是实质性的；是“不言而喻”的东西，还是尚未被充分认知的东西；这种类同的比较是否有助于研究者探讨出某种规律性的东西平行研究方法的第二种功能，是使比较的对象“相映成趣”、“相得益彰”，并由此形成“相映成趣”、“相得益彰”的互衬式、比照式的平行比较模式任何事物都处在一定的时空关系和逻辑关系中，平行比较有助于被比较的两种或多种事物的特性、价值得到映衬和凸显比照式平行研究的对象，不必是类同的东西，也不是相反的、对立的东西他们的关系彼此有别，又相互依存、相互关联在比较文学中，这种比照式的平行研究，主要不是为了求同，也不是为了辨异，而是要在比照之下使两者相映成趣，相得益彰，达到珠联璧合的效果平行研究方法的第三种功能，是使研究对象处在“相生相克”、“相反相成”的对比式、【答案】

21.C

22.

①牙齿在咀嚼时各司其职（各有分工）

②倒是与人类的进化相关

③如果平安无事就可以保留【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力语境形容牙齿的美，所填句子与下句“巧笑倩兮则是与五官相映生辉的动态美”在句式上形成对应，应采用“齿如编贝形容的是……”的句式，排除ABD故选Co【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力

①处，此句位于段首，具有总括性，冒号起提示下文作用，下文具体解说不同位置的牙齿的工作分工，据此应填牙齿在咀嚼时各司其职（各有分工）

②处，语境解说智齿产生的原因，前句说“智齿与‘智慧没有什么联系”，下文“古人类采集到的食物”“人类学会使用火和工具加工食物后”重点强调人类进化的过程，据此应填:倒是与人类的进化相关

③处，语境是说对待智齿的两种方式，后句说什么情况下要拔掉，那么，此处应针对什么情况下可以保留，据此应填如果平安无事就可以保留

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作看到中国题材的迪斯尼动画电影、BBC推出的《杜甫》专题纪录片、德国电视剧中提及“庄周梦蝶”、法国动画中加入说中国话的桥段，中国观众普遍会觉得新奇，甚至在网上热议；对在中国影视剧中频繁出现西方流行文化或日本动漫元素、“美剧迷”“韩剧粉”群体不断壮大，中国观众则早已司空见惯，习以为常对上述现象，你怎么看请据此写一篇文章，阐述你的看法和理由要求结合材料，选好角度，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题本题是一道引语式材料作文题材料部分描写了两类现象一类说的是观众在看到中国题材在国外媒体上以各种不同形式出现时，大都会觉得新奇，有的还引起网友的热议我们觉得新奇的原因，一方面是，过去的中国相对于美、英、德、法这些国家，无论是经济还是文化都处于弱势地位，我们的文化很难被这些国家认同，因而中国题材在外媒上出现的频度不高、时间不长；即使是偶有使用，我们的题材也往往跳出中国人固有的视角，而被他们从另一个文化视角解读，失去了“中国味儿”引发网友热议，也可能是中国题材被引入外媒，既在世界范围内传播了中华文化，也能够推进文化融合、文化全球化，且这些内容大多是中国传统文化的精华部分，中国观众在观看时会产生强烈的文化认同感和民族自豪感另一类说的是中国观众对频繁出现在中国影视中的外来文化早已司空见惯，这说明外来题材在中国影视上出现的频度高、时间久，这种融合已成了一种司空见惯的现象这种文化现象,应当引起我们的警惕这两类现象都涉及到文化的传播和融合问题文化融合、文化全球化是文化发展的大趋势而文化的传播一般都是经济发达国家的文化向不发达国家传播，这就警示我们，要提升我们的综合国力，只有硬实力到位了，软实力才能有市场另外融合发展不是单方面的文化输入,而应是两方文化的双向奔赴在外来文化进入中国影视已成自然的状况下，推进中国传统文化走向世界，融入世界文化的大潮应是当务之急，每一位华夏儿女都责无旁贷行文可引用诗人北岛的诗句“传统是一张航空照片，山河都缩小成桦木的纹理”入题，接着点出问题现在是多重纹理叠加的时代，只有合理地处理，文化才能既有融合又不失本色然后可以从两个方面来进行论证

一、以传统文化为基础，对外来文化吸精华弃糟粕来促进自身发展；

二、提升文化自信，推进文化输出立意

1.文化传播与融合需要双向奔赴

2.推进传统文化走向世界，提升民族自豪感

3.跳出固有视角，加强文化传播反比式的关系中有些文学现象虽然没有事实上的关系，但它们却有着“相生相克”、“相反相成”的对比式、反比式的关系，也只有通过平行比较来揭示这种关系反比式的比较研究,仿佛在一个画面上将黑白两种相反的颜色放在一起加以对比，突出它们的对立，使黑者愈见其黑，白者愈见其白（摘编自王向远《比较文学平行研究功能模式新论》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.由于“关系研究”只能停留在表层形态，读者对“何其相似乃尔”已经感到厌倦B.本土文化与文学在异文化影响下发生变异而产生的新样式，仍属于民族文化与文学C.文本的相似不等于文本之间的事实关系，建立在相似性基础上的比较研究是肤浅、随意的D.要使类同的文学现象进入研究状态，研究者就必须以在类同比较中得出规律为唯一标

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一侧重论述有事实关系的“关系研究”,材料二侧重论述没有事实关系的“平行研究」B.“关系研究”的三个层次之间为递进关系，“平行研究”的三种功能之间为平行关系C.鲁迅留学时通过阅读日文译著了解西方文化，这里的日文译著即材料一所说的“中间媒体”D.中国人读到圣经中耶和华用泥土造人的故事时会心一笑，此即材料二所言的发现的喜悦”

3.下列选项中研究案例与研究模式不匹配的一项是（）A.双边文学关系研究:通过实证的手段还原汪曾祺文学创作中来自其师沈从文的文化因子，解明后者对前者的影响B.相类相从式平行研究通过比较王熙凤与克劳狄斯的相似之处，领会文学中“美”与“善”的关系一一伦理上的“非善”也具有审美价值C.相映成趣式平行研究通过大量经典作品的比照指出中西诗歌各自的情趣所在，“西方诗以直率胜，中诗以委婉胜”D.相反相成式平行研究通过比较德国反思“二战”题材的文学作品和日本美化侵略战争的文学作品，认识人类文化的共性和各自的民族性

4.两则材料中都提到“何其相似乃尔”，它们的含义有什么不同？

5.如欲采用平行研究的方法，对蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记》加以比较探究，请你列出主要的探究方向【答案】

1.B

2.C

3.A

4.材料一对中日文学和文化关系的研究，大多还停留在探讨和揭示相互融入的异文化形态的层次材料二不同文化背景的文学作品中相似、相同和相通的文学现象

5.两篇小说都虚构了人化为虫的故事，可以探究两篇作品在情节设计、叙述风格、主题内涵等方面的实质性不同探究两篇作品的差异与作家创作风格、作品创作时代的关系，以及所体现的民族文化心理【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“由于关系研究只能停留在表层形态”错误，材料一“目前，中日文学与文化的关系研究大体上停留在这一层面上”说的是目前的情况，选项说法绝对C.“建立在相似性基础上的比较研究是肤浅、随意的”于文无据材料一是说“这一研究属于‘关系研究的表层形态”，不能作进一步的推进是从“关系研究”的层次上而言，不能说这种比较研究是肤浅、随意的D.“研究者就必须以在类同比较中得出规律为唯一目标”错误材料二“平行研究要搞明白到底在多大程度上，在何种意义上是相同的；这种类同是表面性的，还是实质性的；是“不言而喻”的东西，还是尚未被充分认知的东西；这种类同的比较是否有助于研究者探讨出某种规律性的东西”，可见，在类同比较中得出规律并不是唯一目标故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.“这里的日文译著即材料一所说的‘中间媒体’”错误，材料一指出“中间媒体”是指“在本土文化消融异质文化的相关因子、尚未最后完成变异时，异质文化因子所呈现的若干状态”，选项并没有体现出“异质文化的相关因子”故选Co【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力A.“双边文学关系研究”错误根据材料一“关于不同民族文化之间相互关系的研究，即双边文化关系或多边文化关系的研究”可知，汪曾祺与其师沈从文同属于中华民族，不属于双边文学关系研究故选Ao【4题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力“何其相似乃尔”意思是二者多么相象，竟然到了这样的地步材料一结合“探讨和揭示相互融入的异文化形态这一研究属于‘关系研究的表层形态”“目前，中日文学与文化的关系研究大体上停留在这一层面上由于未能作进一步的推进，读者对‘何其相似乃尔已经感到厌倦”可知，“何其相似乃尔”指的是对中日文学和文化关系的研究，大多还停留在探讨和揭示相互融入的异文化形态的层次材料二结合“从而为总结民族文学、世界文学中的基本规律提供整理大量相似、相同或相通的文学事实”“我们在阅读中读到何其相似乃尔的文学现象时，常常就会有一种‘发现’的喜悦，并试图探讨其中的原因”可知，“何其相似乃尔”指的是不同文化背景的文学作品中相似、相同和相通的文学现象【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力蒲松龄的《促织》这是清代文学家蒲松龄创作的文言小说这篇小说通过描写成名一家不幸遭遇，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情小说中成名儿子魂化为促织，穿插了一些离奇恍惚的怪诞情节，颇具荒诞喜剧风格的幽默谐谑之笔,使它在表现风格上更加斑斓多彩,较之许多揭示苛政的写实之作,更富有想象奇妙的艺术表现力卡夫卡的《变形记》是奥地利作家弗兰兹•卡夫卡创作的中篇小说，完成于1912年小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活卡夫卡以自己独特的艺术笔调，用象征、细节描写等手法对“人变成甲虫事件”进行艺术再造，使作品呈现出荒诞、不可思议的基调采用平行研究的方法，对蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记》进行探究，主要结合材料二的相关信息结合“平行研究要搞明白到底在多大程度上，在何种意义上是相同的；这种类同是表面性的，还是实质性的”可知，可以进行相类相从式平行研究，分析两篇作品的共性特征，再从情节设计、叙述风格、主题内涵等角度深入探究其实质性的不同结合“平行比较有助于被比较的两种或多种事物的特性、价值得到映衬和凸显”“这种比照式的平行研究，主要不是为了求同，也不是为了辨异，而是要在比照之下使两者相映成趣,相得益彰，达到珠联璧合的效果”可知，可以进行相映成趣式平行研究，通过比照作家创作风格、作品创作时代的关系，来探究两篇作品的差异，从而深入探究两篇作品所体现的民族文化心理

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题化石于是“麻醉的过程里，请您想一样让自己着迷的东西”医生说，“这将有利于芯片和脑神经快速融合链接”六十九岁的M躺在手术台上，即将被植入脑部芯片这将使她一劳永逸地更新大脑，加速学习，还能调节内分泌!理论上还能因此挣到更多钱，为日后更换义体做好准备曲线救•••国“让自己着迷的东西”M的脑海中突然浮现出那块矿石铁灰色的石块上布满诡谪的绿色颗粒，晶莹，密集，涵盖光谱上绿色所属的一切范畴虽被放置于展示柜中，但她能想像出来，它其实属于更辽阔的一片地底世界它如造物般精致，有种近乎刻意为之的浑然天成，就连绿色颗粒的质感和不规则的排布都在强调这一点M站在玻璃柜外忘记了时间，因为时间已全然地、纯然地融解于这块石头了是她不存在麻醉随着呼吸起效，世界在瞬间消失醒来后躺在床上的M扭头看到邻床上躺着一位看不出年龄的男子他们都穿着统一制式的病患服他们几乎是同时醒来、转头张望的，很自然地迎合彼此，相视一笑，像从同一个梦里醒来M坐起身，用眼角余光打量男子的脸皮肤光洁细腻，骨骼线条流畅，五官对称，形状姣好一些从未有过的思绪突然跃现脑海，她猛然意识到芯片已启用，从医学到美学，从生物学到几何学，从历史到诗歌，对这张脸自己无论朝哪个领域去想都有无穷的信息矿石此时此刻的大脑就像被无数绿色颗粒点亮的黑暗地底男子抬起眼帘，袒露瞳孔的沙褐色以及好奇、渴盼的眼神“我可以近距离看看您吗？”“是要看看这城里已很罕见的衰老素颜吗？”男子笑着点头笑容的幅度和诚意都无可指摘“生而为人，与其说不知如何占有，不如承认是不知如何失去」M立刻想起20世纪出版的两本名著，被他说来，两句话竟像是天生就在一起的他继续说道，“像您这样允许衰老保持自由的人，真不多见您很有勇气」“您误解了J M坦然地说，丝毫没有意识到自己是在引用哲学著作里的句子“生而为人，我们和生老病死一样，都是自由的所有物，而非自由的拥有者我没有勇气，只是还有一点时间罢了脑部芯片不就是为了扼制衰老吗？据我看，您是这儿的老客户吧？”男子点点头，看了看手背，又翻过来看了看掌心“今天是更新肤色肤质每隔三年来做一次保养，就像祖辈们给古董家具抹松节油那样我们应该是同龄人JM端详这位同龄人的脸“那您看吧想怎么看就怎么看”凝视陌生人已被这个时代视为粗鄙失礼，只有隔着屏幕的凝视才能正大光明男子索性走过来，伸出手指，轻轻抚摸她起皱的手背皮肤，然后是起皱的胳膊肘就像当年她瞪大眼睛，想看清楚石头褶皱里的奇妙色点“三十八年前，医生说，先去掉多余的脂肪吧？我说,先去掉时间！”“然后呢？”M笑了“再去掉我！”他也笑了，“我把我剔除后，只需要把身体交给专业人士打理就好了，觉得人生轻松多了J“我和时间真的都不存在了吗？”M维持着让年龄显得格外明显的笑容男子维持着无龄感的笑容，无声地摇摇头他们手拉手地坐了一会儿，像幼儿园里最听话的孩子在等待游戏的指令，各自怀抱着心爱的玩具她的是大脑，他的是肉身男子躺回自己的床“您恐怕还不知道这家诊所有多厉害十年前我自杀过，但他们拯救了我，由内至外，全部换新”“您为什么要自杀呢？”“因为那是唯一的、仅剩的、独属于我的权力啊”男子仰卧着，“在那次拯救过程里，我太太仓惶中签了一份医患合约我出院后细读才发现，从那次手术开始，我已失去对肉身的处置权我就这样错失了唯一的自由一一不，用您的理论来说，那根本就不是我的自由”“在血管换新术成熟后，有医生声称，如此保养下去，我的身体理应可以续存数百年只要没有更换基因，我就依然是我”“甚至无法脑死吗？”大脑是个体的最终堡垒，存储一切属于个体的意识与意志，导引一切个体的感知与认知脑死亡才是真正的死亡，与此相比，肉身存续完全没有个体性可言男子不再仰视天花板，慢慢地向她扭过头来，俨如崭新的发条玩具，动作到位且匀速“在拯救我的过程里，他们在我的脑部安装了干预死亡的特种芯片，并且，将来如果我的脑部出现萎缩迹象，恐怕会直接换一个，据说手术更容易……”M打断了他绵延的哀伤，“您该找些让自己着迷的物事，投入时间，投入自我J“您是在教我伪造未来吗？”••••“伪造……？再次想起那块矿石，嵌在深处的绿色颗粒无穷无尽，也许就是苍茫宇宙所有星系星子的高度镜像，绿色颗粒之间黑灰的坚硬，也许就是脑体中的所有黑洞“如果我是您，我会去高原的地底，看看亿万年前的海星毕竟，您拥有了我们无法企及的时间」“啊!多么荒唐!我是连我都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面还是什么都没有啊！”（选自《上海文学》2021年第1期，有删改）

6.下列对文中加点内容的理解，不正确的一项是（）A.“曲线救国”是指M选择先植入脑部芯片，改善身体机能后，可以积累资金更换义体，以实现生命的无龄和长久B.“刻意为之的浑然天成”与小说结尾处的“伪造”呼应，暗示这块化石很可能是人工制造，并非真正浑然天成C.“完全没有个体性”是说借助统一制式的技术更新肉身，使个体的独特性丧失，表达了叙述者对此的反思和叹惋D.“伪造未来”是男子对M所提建议的否定，表达他对失去自我性的哀伤，以及由此而生的对未来真实性和意义的怀疑

7.下列对文中画线句子的分析和鉴赏，正确的一项是（）A.画线句子运用比喻的修辞，奇特巧妙，又蕴含深意，写出了生命在科技发展中所产生的异化、物化的状态

8.以“幼儿园里最听话的孩子”形容M和男子，表现出他们面对生命科技的复杂心情既慌张又期待，既被动又享受C.面对M的疑问，男子“无声地摇摇头意思是说“我和时间”仍然存在，表达了其对这一状态的遗憾与无奈D.“各自怀抱着心爱的玩具”，意在表达他们都在羡慕着对方的生命状态，而怜悯着自己不完美的生命状态

8.小说直接写到“化石”的地方不多，却以“化石”为题，请分析其合理性

9.优秀科幻小说在表现科学技术远景和人类未来的物质精神文化生活时，常常蕴含深刻的人文思考请说说这篇小说的丰富内涵【答案】

6.B

7.A

8.

①“化石”指M脑海中不时出现的那块矿石，是小说的核心意象（或“贯穿小说的重要物像”）；

②“化石”是人物的隐喻在追求生命长久和无龄的时代，M的存在，在男子看来就像一块古老的矿石，而男子的肉身存续再久，他的人生也只能是一块透明的“琥珀”；

③化石象征永恒和造物，有暗示主题的作用，表达作者对人类存在的主体性与时间永恒关系的思考

9.

①对人存在及意义的思考一一真正体现存在的是个体的独特性，而不只是肉身的存续;

②关于科技发展对人的影响的思考一一科学技术的无限制使用，可能使生命异化、物化，人虽无法拥有对生命的绝对自由，但应尽最大努力寻求和保持生命的自我性；

③对人性的思考——人应该坦然地面对衰老和逝去【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力B.“暗示这块化石很可能是人工制造，并非真正浑然天成”错结合原文再次想起那块。