《卡罗尔和她的小猫》教案

《卡罗尔和她的小猫》教案《卡罗尔和她的小猫》教案1课前透视这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息—的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶教学目标

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心信息资料生字卡片、课文插图、课前搜集广告词课时安排两课时师第一只猫是什么样子的？叫什么名字师你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫那它叫什么名字？师对，她叫伯洛师第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？教师讲述故事“打这以后”至结束师这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时，（）心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？为什么？

三、幼儿阅读幼儿阅读《小朋友的书-亲亲小动物》第2126页“卡罗尔和她的小猫”一边〜听教师讲述故事引导幼儿观察《小朋友的书•亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫,说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事《卡罗尔和她的小猫》教案4

一、情景引入，巧设悬念今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》

二、熟读课文，学习生字

1.教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？

2.学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）

3.学生汇报学习情况（教师用课件显示）

（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径

（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住

（3）出示字、词卡，进行拼组游戏

三、默读感悟，交流讨论

1.提出默读的要求与方法不出声、不指读；用心看，用心悟

2.学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言可以结合上下文自主理解（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）

3.根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流

4.引导学生汇报学生汇报登广告要小猫的有趣之处a.引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读C.引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华

5.学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处a.引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异b.理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）c.理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化

四、朗读感悟，体会情感引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子学生可以互相评议，点拨

五、总结提高，激励创新自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会《卡罗尔和她的小猫》教案5【学习目标】

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【课前准备】

1、课件及生字卡片

2、学生收集小猫的图片【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案（板书课题,指名读题）设计意图通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音并标出自然段

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）设计意图检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，默读（师板书）什么叫默读？（指名说）小结不出声，不指读，用眼看，用心悟边读边想

2、学生默读课文（第一次），边读边想读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3、学生默读课文（第二次）⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用-------------画下来⑵把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷⑶指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐根据学生说的情况，出示课文插图和段落）

3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍鼓励学生谈出自己的感受

4、领悟—内涵如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们（播放课件）

5、小结默读的方法今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好你在读的时候，可以静静地思考问题现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴,与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界设计意图本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化在指导默读时采用分层默读的方法进行训练初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊刚才有同学谈到了广告的作用真大在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告）

2、试着写广告词

3、课外阅读作品《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》设计意图了解生活中的广告通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味（这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好请老师们指正）《卡罗尔和她的小猫》教案6

一、授课时间

二、教学目标:

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶

三、教学重点学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

四、教学难点感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶

五、教学类型新授课

六、教学准备

1、小黑板及生字卡片

2、学生收集小猫的图片

七、课时安排2课时

八、教学过程第一课时

（一）、创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案（板书课题,指名读题）

（二）、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音并标出自然段

2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）

（三）、默读课文，了解内容

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结不出声，不指读，用眼看，用心悟边读边想

2.学生默读课文（第一次），边读边想读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3.学生默读课文（第二次）

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“------------”画下来

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷

（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐根据学生说的情况，出示课文插图和段落）

4.默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍鼓励学生谈出自己的感受

5.领悟—内涵如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们（播放课件）

6.小结默读的方法今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好你在读的时候，可以静静地思考问题现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界第二课时实践活动

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊刚才有同学谈到了广告的作用真大在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告）

2.试着写广告词

3.课外阅读作品《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》

九、课后小结

十、作业布置

十一、板书设计

十二、课后反思:《卡罗尔和她的小猫》教案7卡罗尔一直想有一只小猫爸爸对卡罗尔说“那我们就在报上登个广告吧”广告登出来了，是这样写的我们非常需要一只小猫我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它请问您有多余的小猫吗？卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩他说:“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只它叫伯洛”这是一只黑白相间的花2田卡罗尔接过小猫，送走了男孩小猫嗜□苗叫着，卡罗尔说“别难过，我会像妈一样照顾你的”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来她说“这是我送给你的小猫”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来他摇着头，说“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法”第一课时

一、切入举偶

1、谈话导入你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离】

2、插图导入出示课文挂图你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫（板书课题）

二、对话平台

（一）自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kd；“涂”在“糊涂”一词中读轻声

（2）学习伙伴互相交流识字方法猜谜识字不上不下一一卡兔子差点不见了一一免形近字比较认识热一垫、兔一免第二天，爸爸又在报纸上登了个广告免费赠送小猫请赶快来挑选人们从四面八方赶来了卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了妈妈说“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了？我是想留下一只的”卡罗尔眼泪都流出来了屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见忽然她听见了嘀口苗的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来卡罗尔高兴地叫了起来“啊!是伯洛！”伯洛亲热地用身子蹭ceng着卡罗尔的手，好像在说“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起”卡罗尔终于有了一只她自己的小猫教学目标

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶

二、教学重难点

1、认记生字

2、学习默读课文的方法

3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱

三、课时安排二课时

四、教学过程第一课时教学内容识记生字，初步感知课文教学过程

一、导语小朋友，你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐你也想有一只属于自己小动物吗？有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢今天让我们一起来学习第八课＜〈卡罗尔和她的小猫〉〉（板书课题）读课题

二、识记生字

1、根据拼音自读课文，勾画出生字词

2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字

3、小组交流识字方法

4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导D字音“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kd;“涂”在“糊涂”一词中读轻声2）猜谜识字不上不下一卡兔子差点不见了一免（无尾兔）3形近字比较认识热-垫、兔-免活适4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记苗-嗜、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5用动作演示记“蹭”字

三、积累运用，巩固识字

1、字词练习1以字扩词涂料涂改糊涂;舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺;免费避免难免2开火车3读读说说丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热

2、句子或段落积累将生字放到句子里1他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑2晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳3屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见

四、再读课文

五、作业思考

1、卡罗尔得到小猫了吗？

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事第二课时教学内容默读感悟课文教学过程

一、复习导入

1、检查生字

2、指名读课文，回答卡罗尔得到小猫了吗？

二、默读感悟

1、提出默读的要求与方法不出声，不指读;用眼看，用心悟

2、学生自主默读课文

3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题课文哪些地方写得有趣？

4、学生第二次默读课文，解决上述问题这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号,再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流1自己默读勾画出有趣的句子或词语2小组交流讨论⑶汇报交流情况⑷体会几个重点段落或句子

①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳

②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑

③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起”

④两次广告的作用

5、默读最后三段，启发思考，领悟文意如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善

三、课后实践

1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》

2、试着写一两句广告词字词学习字待［dai］、洛luo、嘀miao、答［da］、蹭ceng词舒适shi、多余yu、软垫di an、相间［jian］、绒rong线、抽屉ti、免mian费、糊hu涂tu、厨chu房重点句字:

1.广告登出来了，是这样写的我们非常需要一只小猫我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它请问您有多余的小猫吗？

2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩

3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳

4.人们从四面八方赶来了卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了

5.忽然她听见了嘀嗜的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来卡罗尔高兴地叫了起来”啊!是伯洛！”伯洛亲热地用身子蹭ceng着卡罗尔的手，好像在说“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起”《卡罗尔和她的小猫》教案8教学目标

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶教学重点学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心信息资料生字卡片、课文插图、课前搜集广告词课时安排第一课时切入举偶

1、谈话导入你最喜欢什么动物为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离】

2、插图导入出示课文挂图你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫（板书课题）对话平台自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kd;“涂”在“糊涂”一词中读轻声

（2）学习伙伴互相交流识字方法猜谜识字不上不下一一卡兔子差点不见了一一免形近字比较认识热一垫、兔一免用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记苗一唯、曾一蹭;萝一罗、橱一厨用动作演示记“蹭”字

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法集中注意力，不出声，不指读）

4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落1卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣2卡罗尔为小猫准备的家很有趣3第三自然段、第七自然段很有趣……

5、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣6组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流练习扩词《卡罗尔和她的小猫》教案9【学习目标】

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【教学重点】指导默读，自读【教学难点】复习巩固生字词【教学流程】

一、导入出示动画（各种形态的小猫），喜欢小猫吗想知道小猫喝她的小主人卡罗尔的故事吗？

二、新授

1、范读感知⑴做口型跟读注意朗读时的语气、快慢、停顿⑵认读生字卡片，汇报预习情况⑶读句子识汉字，出示大屏幕上的句子

2、默读感悟明确默读要求集中注意力，不出声，不指读用眼看，用心悟一读整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺速度不用太快读了这篇你最想说的是什么？二读画文中有趣的句子或段落这次读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过与问题有关的地方停下来做记号，多读几遍，体会它的有趣，然后在小组内交流三读感悟、欣赏读最后三段，启发思考，领悟文意如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

3、再读欣赏带着以上的体会，朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善

三、语文实践试着写几句广告用语低年级的无论是精读课文还是略读课文，篇篇都是文质兼美的进行朗读训练的很好的材料但无论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地认识到无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件《卡罗尔和她的小猫》教案10【学习目标】

1、会认“卡”等15个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【课前准备】

1、学生收集小猫的图片或照片

2、老师准备生字卡片【教学过程】

一、引入新课，激发兴趣用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记苗一口苗、曾一蹭；萝一罗、橱一厨用动作演示记“蹭”字

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字

（二）默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法集中注意力，不出声，不指读）【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，”广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣】

（三）交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的全课通过我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物玩耍？有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧

二、初读课文，整体感知自由朗读课文，借助拼音读准生字交流生字毒瘾，读准确，读流利

三、默读课文，了解内容默读课文，想想课文哪些地方写得有趣，自己读读课文，想说些什么？交流学习心得小结卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和睦相处，就会成为好朋友

四、识记生字多种形式识记生字

五、读读自己觉得有趣的地方【课后记】现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事新教材中安排了一定量的成语积累于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸《卡罗尔和她的小猫》教案11活动目标

1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节

2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫的心情，产生喜欢小猫的情感活动重点初步理解故事内容，感受有趣的故事情节活动难点能集中注意倾听故事，体验主人公失去小猫和得到小猫的情感活动准备

1、挂图18号

2、《小朋友的书•亲亲小动物》

3、磁带及录音机活动过程

一、引出主题

1、提问你喜欢小猫吗？你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？

2、有一个小朋友，名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听个故事

二、教师讲故事提问故事里有谁

三、教师出示挂图，分段讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容

1、教师讲述故事开始至“什么样的都有”提问第一只猫事什么样子的？叫什么名字？第二只猫事什么样子的？叔叔是怎么样送猫的？

2、教师讲述故事“打这以后”至结束这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫妈？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时时怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？

四、幼儿阅读幼儿阅读《小朋友的书•亲亲小动物》“卡罗尔和她的猫”引导幼儿看看画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么根据《小朋友的书-亲亲小动物》上的图画讲述故事课后反思通过这次活动我发现这篇课文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫可别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只自己的小猫由于这是一篇阅读课文，没有要求会写的字，加之课文篇幅较长，内容通俗易懂，可读性强，出人意料的情节产生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口气读下去《卡罗尔和她的小猫》教案12教学目标

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心教学用具生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源视频《卡罗尔和她的小猫:范读》，动画《我们家的猫拓展阅读》课时安排1课时教学过程一自读识字

（一）创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示小狗小猫图片）

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案（板书课题,指名读题）

（二）、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音并标出自然段

2.我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有二.合作交流教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

三、品读感悟

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结不出声，不指读，用眼看，用心悟边读边想

2.学生第一次默读课文，边读边想读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3.学生第二次默读课文

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“------------”画下来

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷

（3）指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐根据学生说的情况，出示课文插图和段落）

3.默读课文最后三段，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍鼓励学生谈出自己的感受

4.领悟—内涵如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们

5.小结默读的方法今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好你在读的时候，可以静静地思考问题现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》一一播放动画《我们家的猫拓展阅读》把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊刚才有同学谈到了广告的作用真大在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告）

2.试着写广告词教学反思:在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时，我在第一时间就为学生准备好了一大组可爱的小猫图片在认识小主人公和她的小猫后，我就直接配上动听的音乐,开始放小猫的图片学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中放了大概十张左右，我突然停下来，开始提要求了“来说说你的心里话吧!来跟小猫说几句话吧！”“猜猜小猫咪想干什么？”……学生的热情高上来了，精彩词句不时从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗高兴赞许的眼神，肯定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由衷的快乐这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平时不太举手的小朋友他们说得也不赖，最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了！”“我真想和它成为朋友！”课堂气氛超前活跃之后作为奖励，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌看上去比平时奖“五角星”时更满足《卡罗尔和她的小猫》教案13【教学目标】

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【教学重点】

1、学习默读课文

2、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【教具准备】收集小猫的图片或照片，多媒体课件【教学过程】教学内容教师行为学生行为设计意图

一、引入新课设疑激趣

二、初读感知认识生字

三、默读课文深入感悟

四、拓展活动小朋友们，我们知道很多小动物都是人类的好伙伴，你最喜欢和哪些小动物玩耍呢有一位叫卡罗尔的小朋友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中来寻找答案吧借助拼音自读课文，要求读准字音请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音

1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读老师随机出示课件

2、齐读

3、开火车读字

4、认识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢？

5、学生自主读课文

6、自己读了课文，想说些什么？

7、你觉得课文中哪些地方写得有趣请大家再默读课文，动笔画一画

8、默读最后三段，启发思考，领悟文意如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们

9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善

10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》

11、试着写一两句广告词学生自由交谈学生自由读课文学生划词，同桌互读学生交流，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等看屏幕大声读出生字指生说不出声，不指读，用眼看，用心悟边读边想，划出写的有趣的句子或段落生广告的作用真大呀！卡罗尔是一个很有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！第二次默读课文学生分组交流读出自己认为有趣的地方再读课文增强了趣味性，学生必然会对课文产生浓厚的兴趣培养学生良好的读书习惯和识字能力学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效给学生足够的读书时间，提高朗读的效果联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性《卡罗尔和她的小猫》教案14教材分析故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告别人送来了许多小猫，为了解决反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感】

三、练习

1、扩词涂适余卡免垫

2、仿词丁冬滴答马虎冷清亲热高兴第二课时

一、对话平台

（一）朗读小猫太多的问题，爸爸又登广告把小猫送人当卡罗尔见不到小猫伤心不已时，惊喜地发现她最喜欢的小猫留了下来，终于有了自己的小猫教学目标

1.鼓励学生采用多种方法认识“卡”“罗”“尔”等15个生字

2.采用分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法

3.通过自读自悟感受卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣,从中受到情感的熏陶教学重点认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣教学难点感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶课前准备制作课件教学时间一课时教学调整

一、认识伙伴，揭示课题

1.出示小女孩图片图中的小伙伴名字叫——卡罗尔板书卡罗尔

2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔识字读准“卡”“罗”“尔”说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如罗汉果、卡车、偶尔……）

3.卡罗尔十分喜欢小猫，想有一只属于自己的小猫最终她有没有得到呢

4.补完课题，齐读一一卡罗尔和她的小猫”

二、初读课文，趣味识字

（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子

（二）检查生字词

1.出示词语，学生认读软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免费待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音）

（1）同桌互读，正音

（2）开火车读

（3）齐读

2.出示课文生字条，学生认读介绍自己最得意的识字方法可以用这些方法识字猜谜识字不上不下一一卡；兔子丢了小尾巴一一免形近字比较认识热一垫、兔一免用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记苗一口苗、曾一蹭；萝一罗、橱一厨用动作演示记“蹭”字

三、分层默读，交流体会

（一）介绍默读今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文（板默读）什么叫默读？默读就是一一不出声，不指读，用眼看，用心悟

（二）第一次默读

1.边读边想，课文讲了一个什么故事？

2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬

（三）第二次默读

1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“一一”画出来

2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里

3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读看谁说得有趣，读得有趣!主要是以下几段，可随机出示▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑

（1）说说什么地方最有趣，也可以读出来可以引导学生小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免费旅行……）

（2）展示课文插图，师小结瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”▲打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有

（1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象）

（2）想象说话好多小猫都来了，什么样的都有有的----------------------------,有的-----------------------，有的--------------------------，还有的--------------------▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、衣柜里有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳

（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方可根据学生回答引导小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？

（2）自由读一一指名读一一齐读（读出有趣）▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来

（1）自由交流感悟

（2）齐读过渡小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫

（四）第三次默读

1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“”画下来〜〜

2.四人小组交流读读找出来的句子，说说为什么

3.全班汇报▲卡罗尔一直想有一只小猫▲卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来▲小猫嘀嘀叫着，卡罗尔说“别难过，我会照顾你的”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团▲卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别▲卡罗尔眼泪都流出来了屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见▲卡罗尔高兴地叫了起来”啊！是伯洛！”▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫

4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化板书一直想要期待终于有了高兴伤心惊喜

（五）总结全文，提出希望让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处

四、作业（允许学生选择1—2项）

1.学习写广告小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大你想要什么小动物吗？让我们也来试一试

2.说说默读的方法，建议用默读的方法课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》

3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里《卡罗尔和她的小猫》教案15教学准备生字卡片教学时间一课时教学重点会认15个生字学习默读课文教学难点朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣教学目标知识目标会认15个生字能力目标学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣情感目标感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶教学过程

一、导入

1、你最喜欢什么小动物？

2、有个小女孩，板书卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书和她的学生齐读课题

3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习

8、

二、初步感知课文

1、学法指导默读要求集中注意力，不出声，不指读；边读边想

2、默读标注标出自然段标出生字、新词

3、师生交流自学情况1开火车认读生字卡片必须快速记准字音，举手抢答组词2去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教3交流自己画出的美词4教学多音字dai待在jiGn黑白相间待｛间｛dai等待jidn中间、心间、房间

三、朗读感悟

1、再次默读思考你认为哪些地方有趣？画出来交流学生畅所欲言

2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题

3、小组派代表上来考学生例如我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！学生畅所欲言，交流所得

4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文

四、小结如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们试着写写以关爱为主体的公益广告词

五、作业朗读课文板书设计8—卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴内容概括这篇介绍了关于卡罗尔和她的小猫教案,卡罗尔和她的小猫教学设计,卡罗尔和她的小猫，希望对你有帮助!学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？练习读一一展示读一一评议读一一竞赛读

（二）默读默读后三个自然段，思考你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善同时引导学生深刻领悟文意如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

二、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流

2、多音字组词待间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术另外，写的时候对学生的要求不要太高）【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现】

三、作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》

四、教学建议本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法《卡罗尔和她的小猫》教案2【学习目标】

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情和小猫给人们带来的生活情趣

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶【课前准备】

1、课件和生字卡片

2、同学收集小猫的图片【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案（板书课题,指名读题）设计意图通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音并标出自然段

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况和时正音⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）设计意图检查同学对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结不出声，不指读，用眼看，用心悟边读边想

2、同学默读课文（第一次），边读边想读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3、同学默读课文（第二次）⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“---------------”画下来⑵把自身画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷⑶指名全班交流老师要注意适时评价，并请同学把自身喜欢句子和自然段读一读看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐根据同学说的情况，出示课文插图和段落）

3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍鼓励同学谈出自身的感受

4、领悟―内涵假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们发明绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们（播放课件）

5、小结默读的方法今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好你在读的时候，可以静静地考虑问题现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴,与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充溢欢乐友爱的未来世界设计意图本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化在指导默读时采用分层默读的方法进行训练初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊刚才有同学谈到了广告的作用真大在生活当中你见过哪些广告呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种广告）

2、试着写广告词

3、课外阅读作品《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》设计意图了解生活中的广告通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味（这是一节区级研讨课优秀教案，教学效果很好请老师们指正）《卡罗尔和她的小猫》教案3【活动目标】

1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节

2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感【活动准备】PPT（与故事匹配的）；《小朋友的书・亲亲小动物》【活动过程】

一、谈话引出主题师你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧

二、教师出示挂图，分段讲述故事教师讲述故事开始到“什么样的都有”。