《小蝌蚪找妈妈》教案【模板】

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标

1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识活动准备

1、教师用大书一本自制；故事磁带、录音机

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本活动过程

1、导入活动猜谜语，激发幼儿学习兴趣教师〃大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!〃教师小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？1出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同教师小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢

1、师老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

2、师对了，是小蝌蚪我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的图片）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词

二、熟悉歌词引出图谱

1、师小蝌蚪的头是怎么样的啊？对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

2、师小蝌蚪还有什么啊？对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭细细尾巴，扭呀扭

3、师小蝌蚪在小河里面干什么呢？它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游

4、师小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈妈妈，在哪头？小朋友一起说

5、师我们一起看着图谱念一遍歌词《小蝌蚪找妈妈》小小蝌蚪，游游游，圆圆脑袋，黑油油，细细尾巴，扭呀扭，小河里面，转圈游，转呀转，游呀游，小小蝌蚪，游游游，妈妈妈妈，在哪头？

三、学唱歌曲

1、师老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌，我们一起来听一听？

2、清唱一遍你听到了什么？咂咂咂这个词要学一学

3、老师弹奏并演唱第二遍，可以边听着音乐边打节拍（边拍手）

4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲老师领唱我们一边看图谱，一边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱

5、幼儿演唱2-3遍，鼓励幼儿唱的时候创编一下动作

四、创编动作

1、师刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮，我们在中间来跳一跳起立，站到当中，我们边听音乐，自己边想动作，一起来当当小蝌蚪

2、师我看到---做的很好看，请她来跳一跳然后，大家一起来学一学（请个两三个小朋友）

3、师我们再来听音乐边唱边跳一跳？

4、游戏小蝌蚪在水里干什么呀？它要找谁呀？（妈妈）我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游，去找一找妈妈在那里，找到妈妈要说什么？（妈妈找到了）！（幼儿和老师一起做小蝌蚪，另外一位老师扮青蛙妈妈）游戏二次小结今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈，小朋友们表现的都很棒，表扬一下自己吧《小蝌蚪找妈妈》教案篇4活动目的

1.学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事内容

2.了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程3,感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感活动准备绘本活动过程:

一、引出课题师老师给大家猜个谜语大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里小朋友们，这是什么动物？幼蝌蚪师对了！在池塘里有一群小蝌蚪，它们从没见过妈妈，它们很想知道它们的妈妈是谁，我们一起来听一个故事，题目叫《小蝌蚪找妈妈》

二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍教师提问，通过挂图引导幼儿看图回答问题

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？（鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈）

2.小蝌蚪为什么把鱼妈妈错当成自己妈妈？（因为鸭妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，而鱼妈妈刚好有两只大眼睛，嘴巴有宽又大）

3.小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈？（因为鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈刚好有四条腿）

4.小蝌蚪为什么把鹅妈妈错当成自己妈妈？（因为乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈肚皮是白的，而鹅妈妈刚好肚皮是白的）

三、分段讲述故事第二遍，提出问题，帮助幼儿理解故事内容

1.L1段-6段（2段小蝌蚪的模样，3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈）

（1）问小蝌蚪长什么样子呢？（小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴）

（2）问鸭妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有两只大眼睛、嘴巴又宽又大）

（3）幼儿模仿鸭妈妈与小蝌蚪的对话

2.（7-8）小蝌蚪遇鱼妈妈

（1）问鱼妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有四条腿）

（2）幼儿模仿鱼妈妈与小蝌蚪的对话

3.（9-10）小蝌蚪遇乌龟妈妈

（1）问乌龟妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈肚皮是白的）

（2）幼儿模仿乌龟妈妈与小蝌蚪对话

4.（10-11）小蝌蚪遇鹅妈妈1问鹅妈妈与小蝌蚪说了什么？你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来‘呱呱呱，走起路来一蹦一跳2幼儿模仿鹅妈妈与小蝌蚪的对？？？

5.12-1716段小蝌蚪长成青蛙的过程1问小蝌蚪是怎么样长成青蛙的呢？小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，小蝌蚪变成小青蛙了2问谁能具体地描述一下青蛙妈妈的样子呢？青蛙妈妈又两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱3问小蝌蚪和青蛙妈妈为什么长得不像？因为青蛙是完全变态动物，这些动物在发育的过程中，外形会出现变化，小时候和长大后差别很大就像蝴蝶小时候是毛毛虫一样，青蛙小时候是蝌蚪

四、再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，体验故事情感师小蝌蚪终于找到妈妈了，小朋友们，如果你们自己找不到妈妈了，会怎么样呢师老师看出来你们都非常爱自己的妈妈，就像小蝌蚪爱它们的妈妈一样，不仅孩子爱妈妈，你们的妈妈，也像青蛙妈妈一样，非常地爱你们暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了它从泥洞里慢慢儿地爬出来，伸了伸腿，“扑通”一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵春风轻轻地吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了青蛙妈妈生下的卵，慢慢地都活动起来，一个一个都变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐有一天，鸭妈妈带着小鸭到池塘来游水，小鸭子们跟在妈妈后面,“嘎嘎嘎”地叫着小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈来了，小蝌蚪们你问我，我问你，可是谁也不知道自己的妈妈在哪里他们一齐游到鸭妈妈身边，问“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，它在哪里鸭妈妈亲热地回答说“看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去了一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大心想一定是妈妈来了，就迎上去叫“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说“我不是你们的妈妈我是小鱼儿的妈妈你们的妈妈有四条腿，好孩子，你们到前面去找吧！”“谢谢您！鱼妈妈！”小蝌蚪又向前面游去一只大乌龟在水里慢慢地游着，小蝌蚪看见乌龟有四条腿，心想这回可找到妈妈啦！连忙喊“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说“我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的好孩子，到前面去找吧！”“谢谢您，乌龟妈妈”小蝌蚪再向前面游过去一只大白鹅“慧慧”地叫着游过来，小蝌蚪？？见了大白鹅的白肚皮，高兴地想这回可真找到妈妈了，大声喊“妈妈，妈妈！”大白鹅笑着说“我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳好孩子，快去找她吧！”“小蝌蚪继续向前游去这时候，正好青蛙妈妈游过来了，它追上小蝌蚪，说“娃娃，娃娃，好娃娃，妈妈来了”小蝌蚪朝着妈妈瞧了又瞧，想她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱……怎么跟我们一点也不想呢？就奇怪地说“为什么我们一点也不像您呀？”青蛙妈妈说“好娃娃，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来，一面还大声喊“啊，我们找到妈妈啦！”青蛙妈妈“扑通”一声跳进水里，和它的孩子小蝌蚪们一块儿游水去了一天又一天，小蝌蚪儿慢慢儿长大起来了，先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了“呱呱呱，呱呱呱！”小蝌蚪跟着妈妈跳到岸上，跳到田里它们整天忙碌地吃害虫，不让害虫害庄稼《小蝌蚪找妈妈》教案篇5综合课

1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情

3、分角色朗读课文学会生字、指导写字观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程小组合作⑵请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点

2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望1结合自制大书，教师讲述故事的前半部分教师我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事教师一边讲述故事从开始到〃小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了〃，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容2设疑，创设自主探究的阅读环境教师小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁它们会相互说些什么话〃

3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的.内容

4、引导幼儿围绕重点开展讨论1结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略依据后面的图画，推测前面的内容2引导幼儿学习鸭妈妈的语言3用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话教师你们知道鱼妈妈龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说了什么话吗你是怎么知道的？

5、结合大书，师幼共同看图讲述故事教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈，最后部分由教师讲

6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事活动延伸

1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画活动反思:在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈的故事,故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲述自己的发现，积极参与其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最后装订在一起提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣活动中也存在很多不足，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太认真的了，绘画内容简单，在活动中我发现孩子们容易分心在以后的教学活动中，集体教学时，应注意方式方法，根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新颖的活动环节，增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习在区域活动中，大班孩子观察能力有了一定的发展，能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步,很多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿需要帮助和指导，有的技能还需要加强，例如在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不认真对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿，在细节方面也要做好《小蝌蚪找妈妈》教案篇2学习目标

1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字、

2、正确、流利、有感情地朗读课文、

3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣、教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计

1、或多媒体课件，有关青蛙的知识、

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰、教学过程第一课时

一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题小蝌蚪找妈妈，生齐读课题、

二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文、

三、学生自读课文

1、标出不认识的字、

2、读准字音、

四、检查学习生字的情况

1、课件展示生字、指名读，正音、

2、教读，齐读，开火车读生字、

3、指名介绍记字的方法、

4、组词练习、小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段、结合图学习

1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”、学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情、（可以加上动作）

2、读第2自然段，看图比较、思考小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第

一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化、并在课文中画出相关语句、板书长出两条后腿、课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解、分角色读、⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书四条腿宽嘴巴、

3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段、⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”、⑵交流为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读、

六、小结第二课时

一、自读课文

二、图文结合，理解内容

1、自读第

4、5自然段、讨论交流小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

2、小蝌蚪又有什么变化？

3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话、

4、齐读课文最后一段、画出小蝌蚪最后变化的词句、教师板书尾巴消失捉害虫、

5、小结小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程、

三、分角色朗读全文

四、复习生字，指导书写出示字卡，检查识字情况、

1、出示“我会写”的字，学生读一读、

2、观察田字格里的字，想想该怎么写？

3、学生描红，临写，师巡视辅导、

4、展示学生的书写，评议书写情况、

五、演一演学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》、评出表演得好的小组予以奖励、

六、拓展学习（作业）

1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士、

2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流、《小蝌蚪找妈妈》教案篇3活动目标

1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容

2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性活动重点幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲活动准备

1、小蝌蚪的图片

2、歌曲的图谱活动过程、谜语导入。