《小鸟的家》教学设计

《小鸟的家》教学设计《小鸟的家》教学设计《小鸟的家》教学设计1考虑问题

1.如何合理有效地运用现代化教学手段和网络资，效劳同学，效劳美术教学？

2.如何在教学中潜移默化地培养同学的环保意识？案例描绘

一、导入

（一）情景导入伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片葱茏的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出如今眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫他们幸福地生活着，充溢了甜蜜和温馨这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上

（二）知识插入老师在黑板上出示一张小鸟构造图，简单讲解小鸟的根本形体构造头（眼睛、嘴）、身体、翅膀、尾巴朋友观察事物笼统，往往画得很不详细，影响绘画兴趣和信心，引导同学仔细观察和正确表达是我们老师的责任，也是进步同学创作热情、保证教学质量的重要一环

（五）展开思维宣泄情感同学的思维才能是惊人的，假设有时问让他们讲讲自身的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，小朋友们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自身的爱和恨关于《小鸟的家》一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法通过《小鸟的家》一课的设计与理论，我体会到现代美术教筒应改变“学科本位”的教学观念和形式，着力于同学素质的培养教学中注重儿童的心理和生理特征，贴近小朋友的生长经历和生活积累，选取同学理解并感兴趣的学习内容，由浅人深、深化浅出地传授一些对小朋友生长有益的知识和技能，从而更好地观察和认识世界，更自由地按自身的意愿进展创作和表示美术课同样可以到达其他科教学所能挖掘出的深化内涵以美启智、以美怡情是美术课教学的根本宗旨《小鸟的家》教学设计2教学理念

1、动物们是得意的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识

2、在孩子们的心里，动物是得意的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心安康教学目的

1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进展艺术表现，开展学生的想象力和创造才能、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注2教学准备老师多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等学生彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程

一、师生问好

二、情境激情，引导省思

1、师小朋友们听，是谁来了？［树林里各种小鸟欢快的叫声］［音乐《欢乐颂》］学生跟唱，律动锯树声，大树倒下的轰隆声宏大的狂风暴雨声一切静

2、师嘘！这是什么声音？［由远而近的铲车声、锯子的下来，几声凄凉的鸟叫声……］、师你知道发生了什么事吗3生.......

4、师我们来看看，到底发生了什么？［播放真实的录象茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……］

5、师看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？生.......

三、学习儿歌，指导构思

1、师小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，［出示儿歌《家》］请大家一起跟我来朗读一遍［指导学生朗读］

2、师如今小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？［画面几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……］生种树、做鸟窝……

3、师其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？［出示校园图片］不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生鸟窝师你觉得可以用什么来做鸟窝？生.......师［出示范作］看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？我们在纸盒上翻开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生漂亮！师你有哪些方法来进展装饰？生彩笔画，彩纸贴……

4、师小朋友们的主意真不错，可是光光我们保护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟看，一［1班的小朋友想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志［出示标志］师这些标志都有些什么形状的？师标志上有些什么？生字、拼音、画师你想在标志上写些什么？画些什么师因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人

四、小组合作，创作活动师如今我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料生商量、制作［音乐苗岭的早晨］

五、布置拓展，情感延伸师小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，如今我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？生一起出教室，布置鸟窝、标志日后跟踪、护理《小鸟的家》教学设计3教学目的

1、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进展有目的改造成使之为小鸟的家

2、引导学生通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充满情感的去进展表现，培养想象力、创造力

3、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注教学重难点

1、引导学生发现材料的美感并进展大胆的、有目的的改造

2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注教学准备老师多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品制作工具学生图画纸、彩色笔课前搜集多种生活中的废旧物品剪刀、双面胶等制作工具教学活动过程第一课时活动一激情引趣老师今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？老师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充满了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来这几天天气凉了，我也有点想家了小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”师生一起用手势学小鸟飞活动二创设情景“飞累了，咱们先歇歇你们想不想看看我家呀？”展示课题放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”引导学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色彩的伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……请学生说说大森林里都发生了什么事情？请学生根据音乐体会小鸟的痛苦鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发学生它也有家，可是他为什么不开心？老师启发学生“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励学生大胆表述，引发学生考虑保护环境、保护小鸟的主题活动三鼓励学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师分配哪一组画什么场景，组内同学可以自己画，也可以合作学生绘画，老师指导重点指导学生根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作鼓励同一组同学对同一场景进展不同表现活动四老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画学生互相传阅，谈谈感受布置下节课带的工具材料第二课时活动一引导学生回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事引发学生考虑保护环境、保护小鸟的主题出示课题活动二启发创造“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”老师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造，为小鸟建一个家在示范过程中，请学生参与创意老师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要结实请学生起来说一说，自己通过课前准备，打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢老师鼓励学生利用不同的工具材料，通过简单的、力所能及的改造来为小鸟建造一个家活动三学生分组制作，老师指导，鼓励学生资共享，发扬合作精神对于才能稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家老师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进展表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进展改造活动四展示作品老师推出绿色KT板做的大树，请学生拿着自己的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来选几位同学扮演小鸟，找出自己最喜欢的家，并说说自己为什么喜欢这个家老师对学生作品给予评价和鼓励拾掇与整理提醒学生，环境污染的地方小鸟也是不喜欢的，请大家将教室清扫干净札记在备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手理论才能还是比拟强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简单了，也不能很好的表达他们想象力、创造力所以我将作业要求进展了进步请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家为了让学生选择的材料多元化，我提早布置学生回去看书预习，并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协助下搜集废旧物品这样在课堂教学时，教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦为了引导学生体会小鸟失去家园的痛苦，启发学生的创造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、安逸时，配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》；当展现人类猎鸟时，配合的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目的”；小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面那么配着消沉压抑的小提琴曲，使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思它有家，为什么却不开心？伴着沉重的钢琴曲，请学生通过自己刚刚的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最后伴着欢乐的乐曲，鼓励孩子们来为小鸟营建一个美妙的家园音乐代替了老师的许多提示性的话语，通过音乐引导学生感受艺术，

（三）情景转折突然，教室里的灯光全暗了（事先拉好窗帘），屏幕上夜色深沉，小鸟躺在***怀里睡着了一阵阵隆隆声由远处传来，小鸟惊醒了，问妈妈“什么声音？鸟妈妈“是雷声，不要怕，快睡吧”可怕的隆隆声由远而近，小鸟睡不着，惊慌地睁大眼睛鸟妈妈翻开窗子向外看去，一只猫头鹰飞过来了，大声地叫着“不好啦，不好啦，我们的家园被一群怪物摧毁了”镜头中出现了一个个被砍伐的树桩，机器声、电锯声、喊叫声喧闹混乱几只小鸟惊慌地飞起来，画面乱作一团一阵雷声过后，四周一片死寂，（同学们屏住呼吸静静地等待）远处传来一声声小鸟的呜叫，叫声越来越近、越来越凄凉一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自身的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字小鸟的家？

二、引申

（一）谈感受灯亮了，教室里还回响着小鸟的叫声，同学还沉溺在对小鸟的同情之中体验丰富的情感和思想，丰富学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培养积极乐观的创造态度总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还可以引起对生存问题和自然环境的关注师同学们，看了动画片以后，有什么感受要告诉老师吗？生小鸟太可怜了！师为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的？生因为树都被砍光了，小鸟没有家了师没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢？出示“生态平衡图”森林贮藏水分，腐叶制造营养一一植物枝繁叶茂，四季花果飘香--------小鸟以树为家，为树捉虫梳妆-------小树安康生长，小鸟欢快歌唱清清澈澈河水，鱼儿畅游水上--------------派恬静祥和，活力勃勃景象师这一切都是因为有森林的维护设想假设树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来，后果会是什么样？生小鸟也会失去生命师大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗？生不能，最后，我们人类自身也会受到危害的

（二）谈行动师同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢？你想过没有？生从小就要有维护环境、保护花草树木的好习惯生我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成森林这样小鸟就会飞来安家了生我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它会叫来更多的小伙伴在树上安家生我们维护环境，保护树木，也是维护我们自身的家园

三、绘画创作

（一）引导想象师同学们的想法都很好，让老师看到了你们的纯真仁慈，勤劳英勇让我们如今就来做小鸟的好朋友，展开我们想象的翅膀，先用画笔去协助小鸟建一个美妙的家园好吗？生（兴奋地叫着）好！师那我们再设想一下，小鸟会喜欢什么样的家呢？大家互相交流一下（同学们个个眉飞色舞，热烈地讨论着稍后，老师请几名同学，分别到前面谈讨论的结果）生我们想小鸟一定喜欢一大片绿色的森林，因为在那里小鸟会有很多好吃的东西，也会很平安生我们认为小鸟一定会更喜欢长满果树的森林，所以我想建一个一年四季都有鲜果幼稚的森林果园，让美丽的小鸟在果树上安家，为果树捉害虫，果树会为小鸟提供丰富的水果，它们会成为很好的朋友生我们还要种上各种各样的鲜花，盖上漂亮的小房子，让那些得意的小动物也来安家和小鸟交朋友师好！我们种上各种各样的树木和鲜花，小鸟就会飞回来了，有那么多小动物来到这里，小鸟就不会寂寞了（边说边贴出各种树木、花和小动物的图片）

（二）示范指导师要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢？请注意（老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也情不自禁地跟着做）小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的（边说边在黑板上演示）a.翅膀向上b.翅膀向下c.展开飞翔d.（向下落时）尾巴上翘e.（向上飞时）尾巴下坠生哇！好漂亮呀！师漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里怎样表示小鸟的“家”呢？请同学们好好想一想老师画了几个小鸟不同的家（出示图片，几种不同的鸟窝）请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧

（三）构思画面师我知道，你们一定都等不和了，想马上就画给老师看是不是？下面就请同学们把自身的想法大胆地画出来吧提示画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次（播放轻音乐）同学们迫不和待地画起来，经过前面的启发、讲解、演示，同学已经胸有成竹，他们奔驰在想象的空间里，陶醉在绘画的海洋中有的竟随着音乐轻轻地哼起歌来

（五）巡视指导这时我巡视在同学中间，为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦在这过程中发现构图好的和创意新颖的，我都和时肯定表扬，并不忘提醒大家小鸟的表情也有喜、怒、哀、乐之分、作业讲评（音乐完毕）把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想生我用黄色代表沙漠，沙丘下面是一个个砍掉的树桩，小鸟站在沙丘中露出一角的树桩上，思念在绿色森林里的美妙光阴（小鸟头上一个大圆圈里是茂密的森林师你真是一个有同情心的好小朋友，在这幅画里我们看到了小鸟的悲哀和凄凉，所以我们一定要好好地维护环境，绝不能让这种悲剧出现生（画面中间是红红的太阳，四周围绕着一群漂亮的小鸟）我画的是快乐的小鸟，它们生活在充溢阳光的大森林里小鸟飞得高了，所以看不到树师你想得真巧，省去森林，用阳光下小鸟的快乐，来表达它们一定会有一个美妙的家生我画的小鸟住在树上一个漂亮的大花篮里，周围开满了鲜花，妈妈出去找吃的了，小鸟唱着歌，等待妈妈回来师你画得真美，看画就知道你一定是一个爱美、爱生活的小姑娘小鸟的“家”画得非常有创意（还有其他很精彩的画面，由于时间的关系不能一一讲评，更多的同学画的是树木、鲜花和飞翔的小鸟，都画出了自身真实的感受）师今天同学们表示得真不错，“画”也非常漂亮，你们的爱心也感动了老师，奖励给每位小朋友一个小燕子头饰，让我们像小马一样飞翔吧（同学戴上头饰，播放《小燕子》的歌曲，同学边唱边做动作，在歌声中像小鸟一样扇动着翅膀）反思与研究《小鸟的家》，是根据课程标准实验教材湖南版，一年级美术教材中《小鸟的家》一课，引申出来的辅助课意在给小朋友们提个醒，帮小鸟找家固然重要，维护好小鸟的家园更重要《小鸟找家》是从小鸟贪玩、迷路找不到家了，请小朋友想方法帮小鸟找家这一层面，开发同学的想像力，激发同学的爱心《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点，用视觉的冲击和听觉的震撼，紧紧抓住小朋友们的心，使他们感同身受，小鸟快乐，他们快乐，小鸟悲哀，他们难过随着镜头的转换和故事情节的不时深化，小朋友们感受到了土地沙化的恐惧，重新体会生活在绿树环绕，鸟语花香的环境里的美妙维护环境这一主题对于小朋友来说比拟繁重，他们不理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢？这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题我利用“生态平衡图”的直观性来协助同学理解森林的作用，使他们渐渐地明白一个道理要想生活得幸福快乐，必需维护好环境，从小做起从保护每一棵小树做起培养同学热爱生命，保护自然的美妙情操

（一）情景导入声形兼备现代化教学手段的运用和网络资的普和，使我们有了多媒体教学形式的选择，给我们无限的想象和创造空间本课根据小朋友们爱看动画的特点，利用网络资动画引入，自然生动，扣人心弦，使小朋友们很快就被画面吸引，融入到本课主题的思维当中，较好地解决了教学的导入

（二）启发想象调动潜能运用设问的对话方式，启发同学的想像力给一年级的同学上课，对话比老师长篇大论的讲演更有效提问时由浅入深，步步拓展，同学在答复下列问题时非常踊跃，他们思维活泼，跳动性强，这恰好说明了同学想像力的丰富老师要适当的给予和时的.肯定和表扬，并积极引导和启发，让同学在大的主题下调动潜能，发散思表维展开想象的翅膀，在创造的天空里飞翔

（三）师生互动营造气氛在本课的教学过程中，师生对话也从多方面一起开启了老师和同学的想象空间在讨论小鸟飞翔的动作时，老师用形体语言演示小鸟飞行的动作，同学很快就理解了并跟随老师一起做，既活泼了课堂气氛，又加深了同学对小鸟飞行时翅膀形态的理解这时，老师再画出小鸟翅膀朝上、朝下、平展等动作，同学很快就能掌握并运用到创作当中去了

（四）观察理解掌握技能小鸟的根本画法虽然在《小鸟找家》一课已经接触到了，为了加强同学的印象，使同学能更好地表达情感，我还注重技能的传授，重点不范了小鸟飞行等画法我认为，一年级的小。