一年级语文下册第五单元口语交际打电话教案新人教版

口语交际打A教学目标

1.了解打的一般步骤，初步学会独立打和接

2.打时，把要表达的意思说清楚；接时，能听清楚主要内容接打时，都要注意使用礼貌用语A教学重难点了解打的方法，学会打用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚A教学策略

1.联系生活与教材中的范例，明确打的基本步骤及要求

（1）回忆自己打的经历，想想自己是怎样打的

（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考课文中的阿姨和李中是怎样打的？

（3）通过讨论交流，逐步明确打的基本步骤和要求

（4）总结打时常用的礼貌用语

2.依据情境，展开实践

（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打

（2）创设其他需要打的情境，同桌合作，模拟打让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会A教学准备多媒体课件A教学课时1课时A教学过程板块一谈话导入，明确要求

1.同学们，你们打过吗？谁能说说自己是怎么打的？下面请打过的同学分享一下你们的经历（学生自由讲述自己打的经历）

2.出示图片（课件出示教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打其他同学思考插图中的阿姨和李中是怎样打的？

3.学生交流讨论课件出示:打和接的步骤是什么？接打时应注意什么？

4.教师总结1打步骤摘机一一拨号一一通话一一挂机

（2）接步骤铃响摘机一通话一挂机

（3）接打时应注意的事项

①打时要知道对方的号码，号码要拨对

②打通后要问好，要向对方说明自己是谁

③打时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌

④没听清时，可以请对方重复

5.打时常用的礼貌用语课件出示您好请问谢谢再见……【设计意图】联系学生的生活实际，明确接打的要求，为下一步的实践打下了基础板块二创设情境，展开实践

1.课件出示课本中的3个情境课件出示•打约同学踢球•打向老师请假•有一个叔叔打找爸爸，但是爸爸不在家2•分3个小组进行，从3个情境中选择一个，进行实践组内讨论怎样接打？

3.小组内展示，教师加以指导

4.每组派两名同学上台展示，其他小组根据打的要点进行点评、讨论，做得不好的同学要重新展示一次【设计意图】为学生打创设情境，让学生在实际的语言环境中展开实践，真正提高学生的口语表达能力板块三多次训练，模拟表达

1.课件出不•到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你要打告诉家里人•星期天，你主动打，邀请同学和你一起去新华书店买书•打问候爷爷奶奶

2.请学生自由选择情境，和小伙伴一起练习接打，人人参与

3.创编打儿歌课件出示我会打打，有学问，您好您好有礼貌，话儿简单别啰唆人不在，记姓名，打错了，对不起，说声“再见”再挂机【设计意图】让学生自由选择情境，做到人人参与，让每个学生都得到口语交际训练的实践机会A教学反思L巧设情境，唤起交际欲望本课教学精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，调动学生的情感体验，激发学生的表达欲望小学生的表演欲望都很强烈，角色表演能激发学生参与口语交际训练的热情为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整，更符合角色的特点学生的交际能力在表演中得到了锻炼和发展

4.全员参与，培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流与沟通它是一个听与说双方双向互动的过程，而不是听与说的简单相加只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分的“说”的时间和自由的“说”的空间整节课上，教师就是这样创设了多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐地互动交际，轻轻松松地实践语言，培养了学生的口语交际能力。