还剩6页未读，继续阅读
文本内容:
教学目标►
1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和U相拼（1上两点要省略的拼写规则
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语正确朗读儿歌《在一起》
4.认识“棋、鸡”2个生字教学重难点►
1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读
2.知道j、q、x和（1相拼U上两点要省略的拼写规则教学准备►
1.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课时预习卡
2.准备资料”状元成才路”多媒体课件、拼音卡片、生字卡片3教学课时2课时第1课时》课时目标
1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写
2.正确拼读j、q、x与单韵母i组成的音节教学过程►板块一创设情境，复习旧知
1.导语引入我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，现在老师要问大家，还记得它们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？
2.复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、
1、g、k、ho（出示课件）指名读-----打乱顺序读一一开火车读
3.拼读音节词读一读，说说这是什么kugua hehuahudguo
（1）指名拼读，相机出示苦瓜、荷花、火锅的图片
（2）全班拼读
4.过渡大家读得真好！这节课我们还要认识3个声母朋友，你们想认识吗【设计意图】低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，选用色彩鲜艳的拼音王国图案，不仅能吸引学生的注意力，而且能在游戏中帮助学生复习已经学过的字母，达到巩固旧知的目的板块二看图说话，识记音形
1.引导在认识新朋友之前，我们先来看一幅图（出示课本第30页的情境图），你在这幅图中看到了什么？请用一句完整的话说一说
（1）学生交流预设母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜
（2）根据学生的回答，教师相机出示j、q、Xo
2.认读声母j
（1）j的读音教学
①点拨我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友j的读音了小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（师示范读）
②提示读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来
③指名读一一全体跟读一一开小火车读（两组）
（2）j的字形教学引导看课文情境图，说说j藏在哪里，你有什么好办法记住它吗？根据学生回答，引导创编口诀鸡追蝴蝶j jj学生自由创编口诀母鸡捉虫j jj,竖弯加点j jj……
（3）读声母q
（1）q的读音教学
①过渡看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件气球）
②看情境图说话小女孩在数气球引导请你帮她数一数，她手中一共有几个气球？
③出示第一单元学过的生字“七”，指导发音我们把“七”读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友q的读音
④教师范读提示读的时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来教师带读一一全体跟读一一开小火车读（另两组）
（2）q的字形教学引导看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？根据学生回答，引导创编口诀像个“9”字q qq,七个气球q qq……
4.认读声母x
（1）x的读音教学
①过渡我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
②点拨西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的读音，把“西”读得轻一点，短一点，就是我们这个声母朋友x的读音了
③教师示范读一一全体跟读一一开双轨火车读
（2）x的字形教学引导想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？出示图片仔细观察桌上的西瓜，它被刀切的印痕像什么？学生创编口诀识记刀切西瓜x xx,一个大叉x xx……
5.“字母变身”游戏，区分形近字母
（1）过渡接下来，我们玩一个字母变身的魔术游戏，请仔细观察，大胆猜
（2）玩游戏，辨析字母
①辨认i和j出示卡片j,请学生认读j折起左钩，变成i,反复请学生认读
②辨认b、d、p、q拿出剪好的空心卡片b,学生认读翻个面，变成d,再认读；然后倒过来，变成P，请学生认读；翻个面，变成q,请学生认读
6.读儿歌《拍手课间操》，巩固学习拍手课间操j、q、x,j、q^x,三个朋友在一起鸡追蝴蝶j jj,像个“9”字q qq,刀切西瓜x xx,大家一起笑嘻嘻【设计意图】《义务教育语文课程标准》中指出汉语拼音教学要尽可能地有趣味性为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，又能让学生记忆深刻而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力板块三观察位置，指导书写
1.过渡现在j、q、x这三个声母想回家了，小朋友们一定会平安地送它们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本第31页）
2.学生交流j占上、中、下格，分两笔写成q占中、下格，分两笔写成x占中格，分两笔写成
3.重点指导，学习写j
（1）课件演示j的笔顺和四线格中的j
（2）教师示范写，提示j两笔写成，先写竖左弯，竖要写得直，到下格后才开始往左弯；最后再写点
（3）学生练写，围绕占格位置、笔画是否正确，进行点评
4.学写q和x
（1）课件出示四线格中的q和x,学生观察q和x的笔顺和书写要点
（2）点拨q两笔写成，先写左上半圆，再写竖x先写右斜，再写左斜
5.教师示范，学生练写，反馈讲评【设计意图】汉语拼音字母的书写是学习汉语拼音中最基本的一环，写好字母将为汉语拼音的学习打下良好的基础这一环节，让孩子联系生活识记j、q、x的形状特点，引导观察j、q、x在四线格中的书写规律，指导难点，自主练写，打好学生的书写基础板块四掌握规律，学习拼读
1.游戏引入，做字母手指操
（1）看卡片j、q、x,做手势
（2）听读音做手势
2.学习j、q、x和带调韵母i组成的两拼音节
（1）过渡我们做游戏那么开心，是因为身边有这么多同学、朋友，j、q、x也想交几个朋友
（2）引导i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，j、q、x也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？j―if jiq—i-qi x-I-xI
（3）练习拼读小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读
（4）联系生活实际组词j—i-ji飞机机器积木饥饿q—i-qi汽车气球空气哭泣x—I-xi西瓜夕阳希望呼吸
3.学习j、q、x和韵母组成的三拼音节1学习三拼音节jia
①出示音节jiao交流我们都有自己的“家”，你的“家”是怎样的？你家有几口人？
②回顾三拼音节，知道i是介母Q.教师示范三拼连读j—i—d-jiG学生跟读，教师讲解要领三拼音节拼读时要做到“声轻介快韵母响二b.练习拼读开火车拼读一一同桌相互拼读c.联系生活组词家庭、家人、家长……2学习三拼音节qid和xid
①学生用三拼连读的方法，自主练习拼读
②联系生活组词认读xido朝霞、晚霞、霞光、彩霞……
③拓展巩固jia qid、xid这几个三拼音节，换上其他的声调帽子，你们还会读吗？出示jia jia jia qiaxia xiao
④学生练习拼读开火车拼读，组词拼读
4.课堂小结提问这节课你学到了些什么呢？指名学生交流【设计意图】这一环节通过各种形式的竞读，使学生逐步掌握j、q、x的双拼音节和三拼音节的拼读方法，体现“新课程标准”的快乐合作、轻松点拨的新理念，体现了趣味性，同时突破了难点第2课时A课时目标
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ti相拼U上两点要省略的拼写规则
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语正确朗读儿歌《在一起》
3.认识“棋、鸡”2个生字教学过程►板块一激发兴趣，复习旧知
1.导语同学们，我们已经学过不少的拼音字母，你们还记得它们吗？在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多字母伙伴，我们一起去找一找它们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来2•师生互动，复习声母j、q、xo（出示课文情境图，师生接读字母口诀）鸡追蝴蝶一一学生接j jj像个“9”字一一学生接q qq刀切西瓜一一学生接x xx
3.同桌合作，复习两拼音节一名学生准备j、q、x三个字母的卡片，另一名学生准备i的四声卡片，两人各出一张卡片组成音节，一起拼读
4.卡片抽读，复习三拼音节出示jia qiaxia jiajiajiaqia xidxia指名读，同桌互读o【设计意图】兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径孩子们在生动的情境中学习，一定会事半功倍板块二创设情境，学习拼读
1.情境导入拼音王国要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加听到这个好消息,它们可高兴了，大家手拉着手来到了礼堂里舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，它们来了（出示音节词卡片，指名读）mutl ya11dami tudihehua kuguadahuila ba
2.学习j、q、x与i相拼
①引导j、q、x第一次参加舞会，谁能和它们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和j、q、x交朋友，它们跳起了热身舞
②谁来读一读？j—i-ji（出示相拼的音节，指名读）
③谁来读ji的四声？jl ji ji ji（指名读）
④依次出示qi、xi的音节，生自由拼读音节及其四声（指名读，开火车读）
3.学习j、q、x与（1相拼
①创设情境一支舞曲响起来了，小U登场了，它邀请j、q、x来跳旋转舞它们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看j—tif ju、q—u-qu x—u-xuo
②引导你发现了什么？你能用儿歌的形式讲一讲你的发现吗？
③创编儿歌记规则小ti小U有礼貌，见到j、q、x就摘帽
④提问真有趣，小（1帽子掉了还是U吗？（生当然是
（1）
⑤引导它们组合在一起读什么？开小火车，读j、q、x和ii相拼的带调音节
⑥师创编儿歌，巩固规则小ti见到j、q、x,脱帽行个礼，去掉两点还读11
⑦生熟读儿歌，记规则
4.拼读音节ju juqu quxu xu学生自由拼读一一教师范读一一同桌互读一一指名读
5.课间休息一一做拼音操点点头，弯弯腰，我们来做拼音操动动手，动动脚，我们来背声母表bpmfdtnlgkho扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a oe iu Uo站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表yiwuyuo【设计意图】j、q、x与ti相拼，ii上两点省略的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事、朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆板块三看图说话，识字学词
1.观察图画出示课文第31页的两幅图，引导看图两幅图中都有谁？它们在干什么呢？预设小兔在搭积木、大猩猩和瓢虫在下棋
2.根据学生的回答，相机出示音节词，引导拼读自由拼读一一开火车读一一齐声拼读3,认识生字“棋”1去掉拼音出示“棋”字，指名读2出示课文图片大猩猩和瓢虫在下棋找找看哪是棋盘，哪是棋子？3联系生活，用“棋”字组词、说话4引导生活中，你见过什么“棋”呢？学生交流围棋、象棋、跳棋等，相机出示图片【设计意图】拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关板块四学习儿歌，巩固拼读
1.出示课文第31页的情境图引导j、q、x来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读这首儿歌生自由拼读
2.提问j、q、x去哪里了？请你在儿歌中把它们找出来，圈一圈，读一读出示课本第31页的儿歌，标红音节qi、jl、xi、xio（指名读，同桌互读，相机正音）
3.认读“鸡”字
（1）读准“鸡”的读音
（2）交流识记“鸡”的字形
①引导看图观察说说小鸡长什么样子
②学生交流，教师小结小鸡全身长着绒毛，有一对翅膀，它们也属于鸟类，所以在“鸡”这个字里，右边有个“鸟”字
（3）引导给“鸡”字找朋友学生交流公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡翅、鸡冠……
4.指名朗读儿歌《在一起》，要求读得正确、流利
5.同桌互相表演读一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上动作读一读吧
6.全班表演读引导老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩我们一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（学生有的做刨土、捉虫姿势，有的模仿小鸡叽叽叫）
7.课后作业
（1）读一读把儿歌《在一起》读给爸爸妈妈听
（2）到生活中去找找“棋、鸡”这两个字【设计意图】在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离儿歌学生边学拼音，边认汉字，边读儿歌，学习内容多样化，更容易引起学生的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的音节，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到阅读与拼音同步发展板书设计►6j qxj—i一jij—i—G—jiG j—u^ju»作业设计见《状元大课堂•好学案》对应课时作业A教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性教学中，我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，拼读音节，认读生字同时，我充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
