文本内容:
《鸟啼》主备人董志霞教学目标
1.体会大自然中存在的生命意义
2.体会劳沦斯对生与死的思考教学重、难点
1.重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象，安排议论和抒情
2.难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考教学时数一课时教学过程
一、导入我国作家史铁生瘫痪之后，坐着轮椅，每天来到地坛，在时空的交叉处，思索着历代哲学家们都苦思了一生的问题一一死与生，感情深厚隽永，哲理含蓄博大，感人至深今天我们体会一下外国作家劳伦斯对“生命”与“死亡”的思考一一《鸟啼》（板书）作者简介课本上的注释，教师补充劳伦斯•大卫•赫伯特（1885—1930）,英国作家生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会1909年开始发表诗歌1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》成名作是长篇小说《儿子和情人》
（1913）,带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔•莫莱的矛盾心理弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点这一特点在长篇小说《虹》
（1915）、《恰特莱夫人的情人》
（1928）中更加鲜明他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》
（1920）、《恋爱中的女人》
（1921）、《亚伦的藜杖》
（1922）、《袋鼠》
（1923）、《羽蛇》
（1926）,短篇小说集《英国，我的英国》
（1922）等
二、检查预习注音田凫fU棕鸟lidng老饕tdo慰藉jie攫住ju6笨拙zhuO束缚shu潜力qian炽热chi跌宕diedang
三、阅读课文，整体感知理清文章的脉络全文共15段，划分为两个部分第一部分（1—5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣第二部分（6—15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考
四、文本研习
1.找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？明确鸟儿死亡场景让人倍感凄凉，然而在天气转暖之后，鸟儿不停地啼鸣，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力作者把鸟尸与鸟啼进行对比，更加肯定了生命力量的不可阻挡
2.作者笔下的小鸟是怎样的形象？找出文中描写的句子明确作者笔下的小鸟充满了生命的冲动“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，……却把明快而萌发的声音抛向了苍穹”“田地间响起斑鸠的叫声……都会闪动出一声鸟儿的啼鸣”
3.划出文中表现鸟啼的句子，体会这些句子的含义鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣田地间响起斑鸠的叫声在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快明确鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来
4.分析描写“鸟啼〃和“鸟尸”的句子的作用明确“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡
5.象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子明确第7段中“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声”第9段“无论人们情愿与否，……那就是新的天堂和新的大地”第12段，第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢……就如向死而生的鸟儿一样J等等
6.通过这些启示，劳伦斯做了什么样思考？（总结一下）明确生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求穿插劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度,致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹他曾说过，我的文章是写给50年后的人看的
7.生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？明确作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格化，将自然人格化，让人与自然建立起生命对话
五、作业请以“珍爱生命”为话题，写一篇作文。
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