体育课跳绳教学反思范文

体育课跳绳教学反思篇1许老师，体育课就是锻炼我们身体，增强我们体质的，为什么课上有的时间你总是要求我们规规矩矩的站在原地等待，课后，五年级一位学生的提问让我顿时哑口无言……回顾这半学期的体育课，每一节体育课从班级门口整队带入操场的途中课前常规课中练习课后放松，每个环节都要求学生安静有序地做到每一步每一次体育课前学生们期盼的眼神最终在失望中而归这与新课程标准要求学生积极参与到体育活动中去，培养学生对体育的兴趣的理念背道而驰，甚至出现了许多学生讨厌上体育课这位学生的一句问话，让我反思了许多许多……策略的选择接下来的体育课，我改变原来的教学模式，尝试着采用分层教学法例如之前每一节体育课我都要求全班学生一起跳绳，而且在跳绳的时候，任何学生都不能发出声音，队伍必须整整齐齐的站好，每位学生必须在规定的区域内进行等等现在我的做法是分层教学即跳绳个数达到满分的同学，在保证安全的前提下可以去选择自己喜欢的运动项目，课上活动的形式不再那么单

一、乏味与枯燥反思一语惊醒梦中人，感谢那位同学的一句话顿时让我清醒，每位学生都是独一无二的个体，体育课上每位学生的身体素质、原有的基础、兴趣爰好都不尽相同，而且学生在课上接受新事物的能力也有长有短，如果在课上体育教师采用统一的标准去评价学生，实施一刀切”是不利于学生个性的发展新课程标准要求体育课要激发学生的运动热情，培养学生良好的体育锻炼习惯，形成终身体育锻炼共同对师傅进行评比，评选后勤责任服务之星这样既保证了服务的质量,又提升了服务责任意识学校要求教师尽心尽力为学生早中餐服务,要带学生到食堂进餐，督促学生吃好吃饱，亲自为学生发放牛奶等要求教师服务耐心、细致每天对教师责任服务进行督查,对于在后勤服务中发生安全事故的班级实行一票否决，不参与后勤服务先进集体评选体育课跳绳教学反思篇3【关键词】体育常态课体育器材短绳多元练习体育与健康”课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要形式，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程其中，体育常态课是学生参与体育活动、获得学习体验、掌握运动技能、发展身体素质的主要阵地体育器材是组织开展体育教学活动不可或缺的媒介,然而实际教学中很多体育教师容易忽视影响体育课堂实效性的一个很重要的因素，即体育器材的使用【情景重现】三年级往返跑常态课中，教师带领学生到足球场，没有准备任何器材，只是利用足球场上的几条线，引导学生进行往返跑快速折返的体验与学习四列横队散开后，组织四人一组进行比赛前几次的练习，学生都觉得小组比赛很兴奋，但是五六次以后，学生渐渐失去了兴奋度在体育器材的配备得到保障的同时，体育器材的使用与开发越来越成为体育教师的一种能力面对器材室归置满满的各类体育器材，再看看操场上难得看见的几样器材，笔者分析原因如下

一、运动场地受限—制约活动区域学校可利用的体育活动场地有限，是很多城区学校共同面临的一个问题学生班额不断增长，场地少与人数多的矛盾造成体育常态课教学中常遭遇场地冲突、安全隐患等问题在体育课集中的高峰期，学生人均活动场地大大受限，在很大程度上制约了教师教学活动的开展

二、器材使用受限—制约练习密度在体育教学中，四列横队是常态课最为常用的教学组织队形，因此，很多教师习惯于在准备器材时通常只准备一列横队的数量从学生课堂的练习密度来看，在单项内容学习中，学生四列横队进行轮换练习的密度最高为而练习密度的调控，直接影响着25%课堂教学的实效

三、准备时间受限一制约场地布置在学校排课安排中，体育教师通常会跨两个年级教学，不同年级的跨度和课前准备时间的不充裕，在一定程度上制约了体育教师在授课中合理利用器材久而久之，一些教师对体育器材合理化使用的意识也渐渐地薄弱退化【实践起航】短绳虽小，却独具优势短绳是小学生利用率和普及度最高的体育器材，学生对于跳绳也是再熟悉不过了然而，对于熟悉的东西，常常也容易忽视挖掘其更丰富的功能在日常体育学习与锻炼中，只有真正认识到短绳具备的优势，才能充分发挥它重要而积极的作用，从而为实现高效体育常态课教学服务

一、小小短绳人人有一体积小，便于学生随身携带短绳作为一种体育器材，具有体积小、轻便和经济的特点，而且携带方便笔者要求学生每天带跳绳到学校，每节课都安排结合短绳的练习，培养学生养成一种常规意识

二、小小短绳天天用一密度大，促进学生均衡发展体育常态课中，笔者每节课都用到短绳，放在课堂教学的不同阶段，锻炼效果也不一样组织跳绳练习不仅提高课堂练习密度，而且均衡发展学生的耐力、协调性和灵敏度等素质

三、小小短绳常常变—形式多，促进练习趣效结合短绳虽小，但变化无穷，丰富的练习形式可以很好地吸引并调动学生的参与积极性笔者开发短绳原地练习方式，在很大程度上解决了场地受限的问题，而且能保证学生的练习密度和活动趣味【实践破冰】开发短绳多元练习，实现课堂趣效结合常态课中思考和研究器材一物多用，有助于增加学生的学习活动时间，提高学生课堂练习效率，促进学生高效学习跑和跳是小学阶段学生在体育课堂中训练身体素质与基本能力的最基础的练习项目，因此，开发利用短绳进行跑、跳专项及辅助练习，在常态课中能达到事半功倍的效果

一、跑出活力—跑类素质的练习开发在常态课教学中，笔者非常重视对学生跑类素质的培养提高学生跑的能力，最关键的两个要点是步频与步幅，中低段学生的跑类练习主要以调整跑动中的步频节奏为主要目标，高段则要求在具有一定步频节奏的基础上加大步幅，从而提高快速跑能力实际教学中常常存在这样的问题，在快速跑单元学习阶段，跑道经常被其他班级临时占用或是连续的下雨天只能馆内上课遇到这样的情况时，笔者利用短绳组织进行我是跑绳王挑战赛（如表）1鼓励学生在挑战同伴、挑战自我的学习氛围中提高对加速跑学习的兴趣和参与的自主性，同时为米快速跑教学的动作技能与跑步节奏的身体感知奠定基础,使常态体育课堂50实现有趣与有效的结合为了丰富跑绳王”的形式，笔者指导学生把短绳摆出一个直角，组织学生利用直角进行反应跑，既可以锻炼脚步的频率，又对加强身体的协调性与灵敏度起到很好的促进作用

二、跳出自信一跳类素质的练习开发小学阶段，学生的下肢力量尤其是脚踝关节力量相对较弱，开发一些适合学生特点又有效的练习方法，能促进学生跳类素质的发展笔者在实践中尝试开发了几种密度大、效果好的原地跳绳梯方法（如表）2

三、综合开发一有效才是硬道理走出思维定式，开发短绳的多元化效用，是笔者在教学实践中思考得最多的基于常态课，笔者总结了一些在有限场地内可以利用短绳进行的高效练习内容（如表）3【总结反思】多元形式，用在恰当在开发短绳的一物多用时，除了设计多元练习形式外，更重要的是进行恰当的指导，笔者经过实践与反思，得出以下几点要注意的问题

一、以生为本，方有实效任何一种器材的一物多用，都是对器材资源的开发，但无论何种形式，都要坚持以生为本原则选择跳绳开发一物多用，就是充分考虑学生熟悉、便于携带、易于创新等优势，让学生无论是在课内或课外，还是个人或小组，都能够方便地进行练习和比赛只有以生为本，从学生实际需求出发，才能让一物多用产生实效

二、游戏为主，增强趣效学生对游戏有着天生的热情与偏爰,牢牢把握这一规律,教师要在开发一物多用时考虑将练习内容与游戏形式有机融合在设计一物多用游戏化练习内容时，要以发展学生身体素质为出发点，游戏虽然可以大大增加学生的参与性，但促进学生身体发展才是融入游戏的价值，即活动带给学生成长的有效增量

三、评价引导，实现高效教学目标的达成度是衡量课堂效率的重要指标，为了让学生的学习从有效实现高效，教的评价引导就显得尤为重要评价要面向全体学生，尊重每一个学生的需求，引导学生在自主与合作学习中了解自我、明确目标、自觉练习、感受进步通过练习的多元形式满足不同学生的需求，采用恰当的激励评价促进学生树立自觉锻炼的意识，从而实现高效的体育课堂教学体育课跳绳教学反思篇4［关键词\］快乐体育；放羊教学；游戏化［中图分类号\］\［文献标识码\］\［文章编号\G

623.8A12095-3712201424-0066-02\羊城晚报曾以《体育课游戏化，但求平安无事》为题报道了茂名市某些学校体育课的内容缩水，变成了快乐游戏，突出趣味性，对抗性强的项目几乎绝迹报道对体育课现象进行了分析，对快乐体育提出了批评，提出放羊教学并非快乐体育本身，提醒我们对快乐体育进行反思与改进快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与社会政治、经济、文化的发展及体育的改革紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动及缺少乐趣现象的反思快乐体育的产生冲击着传统的师生观、教学观新课程的实施是对我国基础教育的深刻变革，有新的理念、教材和评价方式经过数年的探索，结合体育本身的规律,新课程的实施也渐渐由最初简单的快乐体育到现在快乐体育与技术技能有机结合的模式但由于各种原因，教育一线的教师往往对快乐体育理解不全面，存在不少问题，致使学生体质得不到增强

一、快乐体育教学走样的原因-场地与器材的不足体育运动是要以场地为支撑的，国家对生均运动面积有具体的要求，而不同的项目对场地面积要求则不同以市区小学为例，几乎没有学校能拥有米的完整田径场米田径场既是排球场、羽毛球场，又是篮球场、足球场这些400场地是交叉使用的，当它是排球场时，羽毛球场就消失了，当它是足球场时，篮球场200消失了体育课一般安排在下午，操场上往往集中了四五个班级上课米的田径场显得非常拥挤，各班级之间相互影响比较大，根本无法有效地开展速度项目同时场200地没有足够的树荫，炎炎夏日学生站分钟都不愿意，更不用说上完分钟的课还有就是器材的短缺学校器材室里只有十几个破破烂烂的足球和篮球，几个排球和一些一跳就断的绳子不要说是四五个班10同时上课，就是只有一个班上课也4难0以满足教学需要在场地与器材都不足的情况下，教师只能根据实际情况选择一些对场地要求不高、占地少的运动项目这就造成了如球类与田径类项目开展不理想，而跳绳、转呼啦圈和踢健子等娱乐类项目开展较好二以安全为出发点人身安全是最重要的，工厂生产要讲安全生产，饮食要讲食品安全，出行要讲交通安全等学校作为育人的地方，面向的是未成年的儿童，安全意识更不能少体育运动有速度、有身体接触、有腾空，它的特殊性决定了它是存在一定的危险的而且一些对抗性强的项目更容易给学生带来伤害，需要在教师的保护下才能开展但大班教学令教师难以分身，项目也就难以开展不论是教学失误所致的受伤，还是教师无责的运动受伤，矛头都统统指向学校和教师一旦出现安全问题，教师要承担责任，轻者赔偿，重者失业更有甚者，有的家长大闹学校，堵塞校门，围攻教师这让学校和教师处处小心翼翼三教师对新课程的理解偏差新课程要求改变以前繁杂难的运动项目，让学生在快乐中成长，在愉快的环境中学到知识，得到锻炼，注重培养学生的兴趣和使其养成坚持锻炼的习惯有体育教学专家说教学只是传授运动知识和技术，激起学生兴趣，重要的是让学生自己在课后锻炼，从而得到提高和巩固学生的体能发展、素质提升，不能仅仅靠体育课，还需要家长和社会的配合快乐体育是以学生为主体，其初衷是建立和谐的师生关系，促进学生和谐全面发展，培养学生的体育兴趣但实际教学中，有些教师把学生主体性充分地体现出来了，可教师指导却没有了学生倒是开心了，但没有技术指导的教学，没有系统的练习，就难以提高学生的技术技能，难以增加学生体能和培养其兴趣场地与器材的不足,安全重压下的体育教学，并不是体育教师或者学校一时能解决的问题，需要学校、政府和社会的共同努力新课程要求的发展学生体质，提升学生综合能力是教师必须帮助学生达成的快乐体育本身没有错，但缺乏教师指导，放任学生的“快乐体育”是不可取的

二、实施有效快乐教学的策略-教师加强课堂上的指导运动量是衡量一节体育课的重要指标,运动量的大小与运动强度和密度有密切的关系比如跳绳，它是发展肌腱爆发力的重要项目，强度虽然不大，但只要把握好密度还是很有益处的体育有个理论不疲劳，没锻炼，学生自主自由地跳会由于密度不够而对发展体能帮助不大教师应根据人体生理机能变化规律和运动技能形成规律加强指导，增加学生练习密度，引导学生进行跳绳比赛、双人跳绳、跑步跳绳等形式多样的练习活动，使学生在快乐中提升体能

（二）教师应加强学习，更新知识首先，教师必须全面正确理解新课标的内涵，一切教学活动都是以实现课程标准为目的的目标指导教学，目标把握不好，教学效果会大打折扣其次，教学方法必须更新在现今社会，各种思想发展迅猛，各种教学方法不断涌现教师的思想要跟得上时代才能不被时代所抛弃更新知识的方法有很多，如看一些相关书籍和案例等其中观摩公开课是一种很好的提升自我的方法，集体备课可以集中团体的智慧，互通有无，也是提升教师职业素质的好方法

（三）切实备好课备课必须备教材、备学生、备教学方法、备教学环境各学校的教学条件和教学环境不一，备课要结合学校教学环境的实际教学内容必须考虑教学环境，教学方法要适应学生、教学内容和环境影响学生技能形成的客观因素是教师、环境和动作难度，必须创造条件把这些因素的负面影响降低

（四）快乐体育需要教师有良好的个人魅力有人说，快乐体育就是要把体育教师变成〃音乐教师+舞蹈教师+体育教师多才多艺是体育教师的个人魅力之一，对学生会有较强的吸引力幽默是建立和谐师生关系的重要一环，体育老师必须有较强的幽默感总的来说，快乐体育必须在教师全面理解新课标、认真备课的基础上，把课堂情境化、快乐化，但要保证教学活动强度和密度，这样才能达到真正的快乐体育的效果切忌放羊式的快乐体育，那是只有快乐，没有体育参考文献胥云兵，吴志敏，曹辉祥.浅谈快乐体育\.课堂内外教师版，\[1\][J\]

20146.，黄兆冲.快乐体育教学初探\.教学与教育\[2\][J\]

20142.体育课跳绳教学反思篇5【关键词】三三一；教学理念；教学案例；反思中图分类号文献标识码文章编号G622A1671-0568201634-0041-02

一、“三三一教学理念最好的教育是适合的教育”是青岛市实验小学以下简称“我校的办学理念“十二五期间，我校围绕教学模式的变革，积极在课堂实践中寻求突破,基于教育发展的需要、儿童认知的需要、课堂教学的需要和适性教学的需要，开的意识，促进学生在身体、心理、社会适应等方面健康和谐的发展要想达到此目的，在体育教学中应注重学生的个体差异与不同需求，让身体素质有差异的学生都能在体育课上得到积极的锻炼和发展，在体育活动中体验成功的乐趣收获体育课跳绳教学反思篇2《国家中长期教育改革和发展规划纲要年》指出着力提高学生服务国2010-2020家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境可见，国家已把责任提高到全面实施素质教育及落实规划纲要的战略高度,然而，当前人的道德品质滑坡，责任意识淡薄，责任感缺失，严重影响了社会的进步为了民族的振兴、国家的富强，我校实施以责任”为主张的教育，创设以责任”为主题的校园文化，践行以责任”为主旨的服务，意义深远而重大

一、实施责任教育-实施责任德育.开展责任教育，让学生明责任之理1学校把责任教育的内容分为若干个主题，如感恩责任、诚信责任等每月至少确定一个教育主题，对学生实施教育每个主题又针对不同年段提出不同的要求,展了三三一”课堂教学实践研究在长期的实践中，选择以课堂为突破点，关注学生的个性成长，提出了三三一”适性教学的构想，设立了三位一体的教学目标，优化”三点一线的教学过程，选择三学归一的教学方法三三一并不是一种模式，而是适性课堂理念的中位落点和一个有力抓手，它承载着适切教育理念的几个核心词因材施教、分层发展、个性涵养为了稳步和有序地推进“三三一，基于构想，在各个学科中进行尝试和研究,教师立足目标、关注集备、立体研磨，科研带动教研，提炼了各学科的“三三一适性教学指导纲要使“三三一从理念的提出到各层面的论证，从达成共识到课堂的实践，形成一个不断完善、提升的过程体育学科的“三三一教学，是用自主、合作、探究三学归一的教学方式，完成师生互动、生生互助、主体能动”三点一线的教学过程，实现知识、体能、情感道德价值观三位一体的教学目标三个目标，互相渗透、不可割裂，三种主要的学习方式，最终指向学生学会学习教学目标在教学过程中落实，教学方法服务于教学过程最终的目标，直指学生体育核心素养的提升

二、体育教学案例要使学生得到发展，一定少不了评价本学期，我校架构了蟀树下的成长-体化评价，以积赞卡为切入点，贯穿学生在校的各个方面学生在校表现优异的时候均可获得积赞卡，这既是对学生正向行为的肯定，也可以为班级争得荣誉,班级获得一定数量的积赞卡,可以到学校换取有趣的课程和活动，所以学生对积赞卡比较珍视由于各种原因，同年龄阶段孩子的能力也是不一样的，尤其是运动能力体育教师应该想办法调动运动能力比较差的孩子的积极性，在体育教学中，一定要注重因材施教和分层教学在课堂上，运用适切教育的理念，适当地使用评价方式，会起到意想不到的效果【教学设计】教学目标

1.知识目标知道本节课所学的是两人合作跳绳，能掌握一两种两人合作跳绳的方法；1体能目标发展学生的上肢耐力、下肢力量和心肺耐力；2情感态度价值观知道有好的付出会得到友好的回报，做到参与到活动中，3100%听从老师的指挥，安全地进行活动，学会与他人合作，会用鼓励性的语言和手势评价同伴教学过程

2.在科学热身阶段，采用热身游戏—这是学生非常喜欢的游戏，学生跟随音1SPARK乐把教师看见”的各种生活中常见的动物的移动方式做出来，达到科学热身的目的，从而减少运动损伤在技能学练环节，首先让同学们自主体验两人合作跳绳，进而引出本节课要学习的2重点技能，在整个环节教学过程中，教师适当做示范，或者挑选合作较好的学生在全班展示,在整个教学过程中教师运用集体指导、小组指导和个别指导的教学方式，并注重及时对学生做出评价，引导学生运用鼓励性的语言和手势进行相互评价体能练习环节，采用体能循环练习的方式，将全班平均分成个小组，体能3练习任务单的形式摆放在场地上平板支撑、立卧撑跳、高抬腿

4、收腹跳，这个环节把学习的自主权交给了学生，充分体现了学生的主体能动性放松练习，学生跟随瑜伽音乐做放松身心练习，使学生身心得到充分的放松4【教学片段】这节体育课技能学练环节主要学习两人合作循环一进一出跳绳，这项技能并不是很容易掌握的，所以笔者选了一个运动能力比较强的学生跟教师一组，一边示范一边讲解为了激发学生的练习兴趣，笔者为学生布置了“挑战任务一两人循环一进一出连续5次不失误，完成任务的小组会得到老师的奖励布置完任务,同学们就迅速地两人一组分散在场地内进行练习，教师在场地内来回巡视跳绳技能比较好的两人小组，很快就？？完成了任务笔者再给他们布置更难的任务能否连续跳次连续跳次不空？1020拍最多跳多少次这些运动能力强的小组一直不断地挑战难度更大的任务笔者注意到运动能力非常差、平时上课也不认真的一位男生，跟他合作的男生平时上课也不认真，但是运动能力还行，能够完成两人共同摇绳一进一出的练习运动能力差的这位男生一个也不能够完成，并且练习也不认真笔者心想，只要他这节课能够活动就行，不要求他能学会好在跟他合作的男生可以完成任务，于是对他们说只要你们相互合作，某某运动能力较差的同学能成功地跳进跳出次，并且在我面前成功展示，我就奖励1给你们一人张积赞卡他们不敢相信老师会对他们降低要求，瞪大了眼睛问1真的吗？真的！他们俩脸上露出了笑容，感觉看到了希望终于，在技能学练环节快要结束的时候，他们两个人高兴地跑来说老师，我可以跳次了然后，他们1展示起来，但是，第一次展示没有成功，接着，第二次展示也失败了其实他们自己练习的时候的确成功了，为了激励他们继续练习，笔者说老师看到了你们的进步，但是，技术还不稳定，继续努力，到下课的时候如果能成功展示次就再多奖励给你们一5张卡听说还能再多拿卡，他们的干劲更足了，随即走到自己的区域进行练习技能学练环节结束时，笔者把全班集合起来，特别奖励了可以相互指导、互相鼓励及敢于挑战的小组这时，这个小组也报告我，可以成功展示跳一次了，果然，他们一次就展示成功了笔者把积赞卡交到了他们的手中，接过卡之后，他们高兴地跳了起来他们还想挑战跳进跳出次不失误，但没有成功笔者鼓励他们，只要能完成挑战，随时都可5以来展示接下来的环节练习中他们非常认真，都下课好一会儿了，他们还在操场上练习看到自己的方法有了效果，笔者心里高兴极了

三、实施反思体育课跳绳教学反思篇6关键词体育课；课后小结；反思中图分类号文献标识码文章编号G

623.8B1672-1578201209-0258-01课后小结，也称教学心得，教学笔记，课后札记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为我国著名心理学家林崇德提出优秀教师:教学过程+反思因此，反思是教师发展的重要基础是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一在体育课程改革不断深入的教学形势下，反思教学应当成为每个体育教师的自觉行动近年来，本人在课后小结”这块小天地里进行反思教学实践，积累了一定的教学经验，教学水平有了明显提高下面就本人平时学习和实践，谈谈自己的认识和体会.为什么要写“课后小结1写好课后小结”可以及时总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长

1.1处，发现问题，找出原因及其解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展写好课后小结，既积累教学经验又促进了教学改革一节课中的成功之举，失败

1.2之处，教学灵感，教法创新，以及出现的问题和解决问题的方法等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以发现教学过程中的得失成败，从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据.课后小结记什么2记教学过程中的“亮点’教学过程中的“亮点就是记录自己采取的一些成功做

2.1法，而这些做法在教学实际运用过程中取得了令人满意的教学效果比如,过去在进行跳绳这一内容教学时，大多是学生在教师的要求下学习跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，教师是按照发展学生身体素质，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在教师的要求下被动地学习这种教学方法既激发不了学生学习的兴趣，老师也觉得课堂气氛比较沉闷后来我尝试了一种新的教学方法，即以花样跳绳为教材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育的特点,我设计了个人跳绳——自愿组合——重组创新--分组展示四个教学环节，以个人跳绳开始将学生导入课中，学生每人一根绳,在固定的时间里，跳不同的花样，每种花样需跳下，看谁跳20的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样学生在竞争中培养了自己不服输的精神，而且在互相交流花样的过程中，提高了同学间亲密和谐的人际关系记教学灵感把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来教学过程中的灵

2.2感有时会在师生的双边活动过程中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和时效性，若不及时运用和记录下来，就会时过境迁，烟消云散例如在对九年级女生进行仰卧起坐的教学时包东习的方法大多是在规定的时间内完成一定的次数这种方法看起来简单省时，但学生缺乏主动性，因此效果往往不尽人意后来，在一次偶然的机会，男生的足球滚到正在做仰卧起坐练习的女生的身上，这个女生生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出去见此情景,我灵机一动，何不把这种练习方法应用于仰卧起坐教学中呢？于是，一个仰卧起坐加双手抛掷传接软排球的练习产生了学生两人一组，相距米，一人双手持球于头顶上方，仰卧于垫上，练习时快速地起身将球掷给另4~5一同伴，同伴接球后，将球抛回，重复练习这个练习对发展仰卧起坐中的坐起速度有很好的练习效果在学生练习兴趣即将降低时，我又忽来灵感，针对九年级女生爰美的心理，大肆渲染此练习对腰腹部的锻炼效果，对保持苗条身材的益处对这本能的促动，女学生又自觉地增加了练习次数这种忽来灵感的教学方法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了身体素质，学生也乐于接受，在愉快的氛围中完成了教学任务这种灵感在此情景下运用，涉及到美学、心理学、生理学等方面的知识，及时地、灵活地、合理地运用，达到了意想不到的教学效果记失败之处再详细的教学设计也不可能写出教学活动的每一句话，更不可能百分

2.3之百预知学生的思维活动和发展状况，记失败之处即将处理不当的教学重点、难点、安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来,使之成为以后教学中应当吸取的教训例如:上学期，我在耐久跑测试中，为了追求能够一节课测完一个班学生，我决定分成男生一大组，女生一大组先男生测试，先安排大家排成两条弧线队伍，当哨声一响，学生们飞快地起跑，但由于都想往内道里跑，有一位同学就被后面的同学不小心踩到鞋后跟，从而失去重心重重的摔倒在地,我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，叫班长马上带同学去看医生这次因对教学方法的考虑不周全,造成了这次伤害事故，通过课后小结我记下几点教训

①把安全放在第一位、对教学方法的考虑要周全

②测试耐久跑时人数不宜多

③强调学生在抢内道时要注意前后同学，应从外道抄这样的教学细节很重要，若考虑周全一点也很容易完成，但很多时侯教师总是忽视，记录下这些教训与经验，对以后的教学会有很好的警示作用体育课跳绳教学反思篇7

一、三跳校本课程开发的实施方略年我校把三跳内容正式作为学校体育校本教材以后，在体育课堂中我们认真务实2010地开展了三跳校本课程的教学，在大课间活动中安排了三跳活动的内容，让学生有时间来进行三跳的练习，坚持组织开展每年一届的全校性的三跳比赛，以赛代练全面提高学生的三跳整体水平.体育课堂教学扎实1我校班级每周有一节体育课为三跳校本课程课，这节体育课就是专门用于三跳校本课程内容教学的，上课的每一位学生都要带好一根跳绳和一个健子体育教师在这节三跳校本课程课上根据不同水平阶段的学生把三跳教学内容一一指导学生学习，对动作技术比较差的学生个别进行指导，力求让全体学生学会掌握各个三跳项目的技术动作.大课间里充分练习2大课间活动是学校体育工作的重要组成部分，大课间活动要求学生真正活动起来,全员参与我校把三跳内容也安排在学校大课间里面，每个学生必备一根跳绳、一个理子，随身携带，保证了学生练习三跳的时间，使三跳成为我们学校大课间活动的一种重要形式，更成为我们学校一道亮丽的风景线.三跳比赛如火如荼3我校仍然坚持之前的每年一届的全校性的三跳比赛，我校的三跳比赛全体学生人人参加、规模宏大，通过学校的三跳比赛使学生真正了解自己的三跳水平，更可以大大提升学生的各个项目的成绩水平我校每年一届全校性的三跳比赛之后会把各个项目成绩第一时间汇总后公布校园网，反馈给每一位班主任老师，班主任老师会在平行年级之间相互对比，久而久之在我们学校班主任之间已经形成了一种良性的竞争机制

二、实施效果、反思与展望通过三跳校本课程的开发、研究与实践，学生对三期项目的技术动作掌握的更好了，K练习的兴趣和积极性更高了，各个项目在区市三跳比赛上的成绩更辉煌了我校以三跳为载体，面向全体学生进行课外体育活动从年至年,全体学20002010生每人一根跳绳一个毯子，从不间断天天练习，从校内跳到校外，三跳已成为我校的一大特色年在三跳特色的基础上结合本校的传统和优势，又根据学生的兴趣和需2010要进行了三跳校本课程开发的研究，使我校的三跳活动从课外教学走进了课堂教学，势必对原有的三跳特色得到更好的有持续性的发展坚持年，跳出了一个特色，研究10出了一个校本课程，形成了一个生机勃勃的校园体育文化氛围，锻炼出了一批批身体健康的学生，增强了全体学生终身体育意识，三跳之花”将在我校常开不衰体育课跳绳教学反思篇8关键词新课程小学体育课程资源体育学科素养自主学习新课程标准对小学体育教学提出了新的要求，教师不能仅仅是知识的传授者，更应是学生身心健康成长的引导者，是锤炼学生身体素质的指导者，是培养学生创新能力的启蒙者我们小学体育教师应科学选用信息技术手段，整合优质教学资源，按照三维教学目标的要求，科学设计体育活动内容和活动方案，通过实实在在的体育课程资源丰富学生的学习方法和知识，培养学生的身心素养和身体素质,提高学生的体育技能水平和创新能力笔者现结合具体的教学实践，对新课程背景下的小学体育教学浅谈以下几点见解

一、发挥多媒体的直观展示作用，刺激学生的感觉器官，规范学生的体育学习行为小学体育知识相对比较抽象，学生对知识点的理解较为困难，尤其是学规范的体育动作，小学生更是难以做到为解决这一教学难点，教师可以针对学生喜欢看视频的特点,利用多媒体为学生播放视频课程资源,让学生在视频的刺激中感悟体育学习行为的规范性，进而使学生养成良好的体育学习习惯，提高体育的教学效率比如，在进行正确姿势的自然走的教学时，教师先进行队列排列的训练，再进行齐步走和立正等训练，就能使学生感悟到如何进行正确姿势的自然走但很多学生不能做到这一点，尤其是低年级学生，很难有规范的行走动作很多学生边走边玩或者相互交流，随意性很强也不整齐，更谈不上行走姿势的规范性了在这样的背景下，教师可利用多媒体播放规范正确行走姿势的视频这样，学生看着视频中整齐的队伍，规范的摆手、踢腿等动作，无不惊叹，从而刺激了学生的感官，激活了学生的自主学习意识，提高了学生的感悟能力在这一基础上，再让学生进行自然走的训练，能极大地提高训练效果

二、利用现代教育技术手段辅助体育课堂教学，提高教学质量和教学效益这些要求螺旋上升，循序渐进，构成一个庞大的责任教育体系通过系列的责任教育，让学生明白责任的道理，知晓自己所应承担的责任，促进了学生健全人格的形成如通过养成教育、爱国主义教育、礼仪教育、民族精神和革命传统教育、诚信教育，教育学生做有情、有义、有礼、有作为的有责任之人，通过感恩教育、卫生教育，教育学生做关心老师、•同学、父母，爰护花草树木和每一处文化的有责任之生;通过安全教育、劳动教育，教育学生做对自己的学习负责任，对家庭、对学校尽义务的有责任之子女.开展责任活动，让学生升责任之情2按照责任教育的总体目标，根据小学生的年龄特点，学校设计了丰富多彩的责任教育活动，寓责任教育于活动中，让学生在活动中体验责任情感，并得以升华如通过召开责任教育主题班队会，办责任主题小报，评选责任学生〃礼仪标兵礼仪先进班级校园十佳感动责任故事，组织开展祭扫烈士墓亲近大自然”等活动，让学生在实实在在的责任情境中升华责任情感,内化责任行为.健全责任网络，让学生践责任之行3学校健全了责任教育的教育和实践网络，形成了学校、家庭、社会三结合的责任教育网络一是充分发挥家长委员会和家长学校的功能,有效宣传责任教育知识方法，形成家校合力，促进了学生健康成长二是加强德育基地建设，密切学校与家庭、学校与社会的联系，利用德育教育资源对学生进行责任教育三是高度重视学科德育教育，坚持教学工作渗透德育教育，引导广大教师充分挖掘所教学随着经济水平的飞速发展和科学技术的不断提升，现代化的教学设备逐步走进了小学体育课堂教学尤其是那些先进的传感器设备，极大地激发了学生体育训练的积极性和主动性，提高了体育教学的精确度和测试效率，并能同时直观展示训练的成绩，使体育教学更加可视化，大大提高了教学质量和教学效率比如，在进行“立定跳远”的教学时，教师可通过细致的讲解和标准的示范，让学生进行立定跳远训练通过一段时间的训练，教师可利用先进的数字传感器一立定跳远测试仪进行训练结果的检测教师可在适当的位置放置测试仪，为学生设置好顺序号，然后让学生通过测试仪进行自主测试而成绩则通过数字显示器直接显示出来，科学准确，即时性强，使学生及时准确了解自己的训练情况，以便进行有针对性的训练，大大提高了教学质量和效率同样，在进行“短跑训练和急行跳远”的教学时，教师也可以利用相应的传感器进行教学，辅助学生进行自主测试，从而大大提高了学生的训练成绩

三、通过游戏式教学法激发学生自主学习的积极性和主动性，实现高效教学小学生喜欢游戏式教学法尤其是在体育教学中，室外游戏更是学生的最爱我们小学体育教师必须抓住学生的这一特点，科学设置游戏环节，可以是单人游戏,也可以是组合游戏在进行游戏式教学时，教师应注意选择合理的游戏内容，通过充分的游戏准备，让全体学生投入到游戏式学习中，提高学生自主学习的主动性和积极性，从而为实现高效教学奠定基础，以有效落实三维教学目标比如，在进行“跳长绳”的教学时，教师可为学生出示网络资源，让学生了解有关跳长绳”的技巧和训练方法的多样性之后，教师可进行相应的小组设置,强调游戏规I则，让学生在游戏中体会跳长绳”的技巧和多种方法开始是三个学生一组，两个学生晃绳，一个学生跳绳三个学生进行交叉训练后，再逐渐增加跳绳人数，由开始的一人，增加至两人、三人、四人……然后，教师根据学生的跳绳情况，总结谁跳的动作协调，次数多，看哪个小组配合得更好等在这样的游戏中，小组成员必须相互配合，体会在跳绳过程中的合作技巧，从而有效锻炼了学生的合作学习能力和自主探究能力

四、发挥体育微课资源和生活资源的优质作用，将课堂进行有效延伸，提高学生的实践技能我们知道力\学体育课程资源相对较少因此，我们体育教师应打开思维的大门，为学生科学设置生活中的体育课程资源，为学生制作微课视频学生通过对微课资源的学习和对生活资源的有效利用，能够科学合理地将课堂进行有效延伸，从而提高了学生自主学习的空间和有效性，使学生在实践中体会到体育知识的真谛,全方位达成了体育教学目标比如，在进行米快跑”的教学时，教师在课堂上可为学生播放从网络上下载的微课30视频学生在微课视频的刺激下，深刻理解了米快跑”的具体要求和技巧然后，30学生可在社区或者是体育场等场所进行自主训练，利用卷尺、石灰粉自己画出米跑30道由几个学生组成训练小组，可以是单独测验，还可以是分成小组同步测验，看谁跑得快，看哪个小组的集体成绩好这样的教学，教师为学生提供了优质的微课资源，给学生以学习方法的启迪学生通过自己创造的跑道条件进行自主训练，将课堂进行了有效延伸，并能够深刻感悟到体育学习的乐趣，极大提高了学生的学习效率，提高了体育教学的实践性总之，小学体育教学的实施，是在新课程理念的指导下进行的教师可通过整合课程资源和优化教学模式，实现高效教学这样就能提高学生自主学习的主动性和积极性,切实实现合作探究式学习，从而有效提高了学生的身体素质和身心健康，使学生养成了良好的体育锻炼习惯，使学生掌握了科学的训练方法，全面达成了小学体育三维教学目标，提高了学生的体育学科素养参考文献口］小学体育课程标准版.2011［］余纯璐.新课程”背景下的小学体育课大单元教学.体育科研，

220092.⑶王浩.新课程理念下的小学体育教学反思.文科爰好者教育教学版,

20093.［］赵福昌论新课程背景下的小学体育教学.考试周刊，420n

71.科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行责任教育，培养学生的集体意识和社会责任意识责任教育网络健全，形成了教育合力，创设了学生责任实践的良好氛围，促进了学生责任行为的实践如学校实行学生孝敬责任家校联系卡〃制度由家长每月一次评分，评语，并由邻居旁证这样一方面要求家长督促子女，如发现子女有违反孝敬教育要求的不文明行为，及时教育、纠正,并主动与班主任联系；另一方面由邻居签证，严格了学生在社会的责任行为，让学生懂得不仅要爰自己的父母，更要尊重他人，关心他人二实施责任教学.教学责任管理及研究1学校以实施有效教学，构建责任课堂”为重点，以全体学生的发展为本，注重培养学生创新精神和实践能力，让学生的德、智、体、美等方面的素质都得到全面的提局加强过程管理，查堂查岗经常化教导处不定期抽查教师上课情况，严格督促教1师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占综合课等现象发生，并坚持施行候堂制，加强备教辅改考等一系列教学检查，做好每月教学常规反馈工作加强教学实验，先学后教专业化在中高年级开展先学后教的四段式教学实验，2以点带面，在所有学科中推广“四段式”教学模式加强写字教学，写字教学规范化星期五下午第一节课为全校统一的写字课时间，3指导学生正确书写，做好写字竞赛活动加强读书活动，读书作文一体化每周一和周三的中午各有半小时的读书4时间，开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书读报的兴趣，促进学生个性和谐发展同时结合读书活动，每个月底印制一期学校自编的“希望之光〃文学社社报，给全校学生提供一个写作和展示的平台加大减负力度，学生作业科学化严格控制学生作业量，对教师给学生布置的作5业，要求本年级的课堂作业要统一题型做到多样力求有一定的灵活性，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系加大评价力度，教学评价制度化加大学校教学评价制度的建设特别是综合学6科，在期末考试的内容、形式和方法上作改进综合学科采取理论考试和实践考查相结合的方法.校本课程开发及利用2跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动通过跳绳活动，一方面可以增强学生体质，发展学生弹跳力、灵敏性、协调性、速度、耐力等；另一方面可以提高学生对体育运动的兴趣，让学生掌握锻炼身体的本领，养成终身锻炼的习惯，增进师生之间、同学之间关系，培养学生互帮互助、互敬互爰、和睦相处的品质跳绳是我校一项传统优势项目，学校多次获得全国省、市、县跳绳竞赛团体冠军，同时，由于对场地、器材没有较高的要求我校经过研究讨论，提出以跳绳作为学生特色体育活动项目进行推广普及，并作为校本课程进行开发和利用加强组织领导，落实工作责任学校成立学校体育特色项目花样跳绳领导小组，1加强对工作的领导和检查制定了各年级工作目标，组建了年级组长和体育教师为责任人的跳绳年级工作小组；成立以班主任为责任人，辅导员为第二责任人的跳绳班级工作小组为保证跳绳活动按计划落实，学校还制定跳绳活动检查评分细则，加强对跳绳工作的检查和评比课程的开发及研究学校制定了花样跳绳实施计划，组织编写了《沙洋县实验小2学花样跳绳校本课程》，课程内容分为基础练习、提高练习和拔高练习三部分其中基础练习有双脚前跳、双脚后跳、左脚前跳、右脚前跳、左脚前跳、右脚后跳、带人跳、单人跳长绳等内容；提高练习分为绳操或绳舞、双脚跳后挽花、双脚跳前挽花、单脚跳轮换跳后挽花、单脚轮换跳前挽花、侧击地换挽跳、带人钻空跳、长绳套短绳跳等内容；拔高练习分为双摇跳、侧击地带人跳、双人一绳同向跳、双人一绳背向跳、双人单绳倒手跳、一人带绳带两人跳、双人摇双短绳带人跳、两人交叉摇绳单人循环跳、单长绳套双人跳、长绳套短绳带人跳、一绳车轮跳、两人摇双长绳、三人摇合分绳、双绳十等内容所有内容都用图文并茂的形式来表现，画面清晰，文字简单明了同时学校还定期组织教师培力及研究，开展以跳绳为课题的教学研究及教学比武活11动，借此来提高教师的业务能力优化体育课堂教学，强化体育课外活动依据课内打基础，课外展特长的原则，3各体育教师制定花样跳绳教学计划，按照计划进行教学坚持每堂体育课上分钟20跳绳课，每天大课间练习绳操，每周课外活动开展跳绳活动为提高学生跳绳的积极性，学校定期开展跳绳竞赛，评比跳绳标兵班级（）强化考评制定年级学生跳绳考评细则，将跳绳作为每学期体育必测项目，将4成绩填入学生素质报告册和报告单，及时反馈给家长与学生

二、打造责任文化（-）环境文化打造四横四纵四室四廊的校园责任文化，创设责任教育氛围四横指教学楼、逸夫楼各四个楼道，每层楼一个主题，分别为诗化的人生、成功的智慧、做人的哲理、智者的叮咛；文明生活、快乐生活、健康生活、平安生活“四纵指教学楼和逸夫楼共四个楼梯主题为校园生活，内容包括“责任校友责任学生责任生活心语心愿学生作品”等等四室指教室、办公室、功能室及厕所教室（一旗四栏）前面张贴国旗、右前方设置张贴栏、板报宣传栏、评比栏、展示栏办公室（一铭一镜一景一线）教师自己设计座右铭并张贴，设置衣帽镜，摆设盆景，所有物品摆放一条线功能室（一句一画一线）张贴名言警句、张贴宣传画、所有物品摆放一条线厕所（一句一画）张贴温馨提示语句和文明导行宣传画四廊”指四个文化长廊传统文化长廊、法制教育长廊、责任班级”公布廊、教师风采长廊

（二）制度文化.集体备课常备常新学校自年以来开始实行集体备课方式每周一次的集体备课做到三定定时间、定地点、定中心发言人，确保了备课优质高效同时要求教师1根据课改精神，充分考虑学生2实00际0，修改教案.每周一课”已成特色2学校每周一课”已经形成特色，上课教师充分利用这个机会，精心准备教案通过备课组集体讨论后，组内试教，寻求教学过程的合理化，达到教学效果的最优化认真执行评课制度，各备课组听课后先集体讨论，找出自己观点的理论支撑，再在教研组中提出评课意见.研究课型力求多样3学校结合省级实验课题〃新课程教学案例与实验研究组织教师开展赛课活动，每一次赛课前要求教师自主撰写教学案例，形成预案，然后根据上课情况修改课例第一种推门课，就是不打招呼的课，这种听课活动贯穿于教学的始终，目的是对教师的日常教学进行监督、监控、检查与指导，从而提高常态课的质量第二种示范课，主要是让骨干教师和学科带头人进行献课，从而发挥骨干教师的辐射作用，达到以点带面的目的第三种为评优课在校内开展优质课竞赛，学校对优胜者进行表彰奖励第四种研究课，要求全体教师人人都上研究课，同年级教师讲授同一个教学内容，人人参与互动研究、探索出学科教学的新模式第五种视频课主要是名师录像课回放，把一些名师、专家、优秀教师的优质课进行播放，学习名师优秀的教学方法，博采众家之长为我所用.教学反思制度定期开展有一位专家曾说过一个教师备十年课，仍然是一名普通教师，如果做三年的教学反思，就有可能成为一名教育家”学校继续坚持开展教学4反思月月赛，定专题，定时间，针对本校教师提供的“每周一课”进行集体教学反思，针对教师平时常规课进行经常性的个人反思此外，学校还制定了《考勤制度》《师德十不准》《安全管理制度》《教学常规管理制度》近五十项制度，这些制度都由教师民主审定，大家都能自觉遵守

（三）精神文化学校一是注重责任价值引领，我们先后组织实施了师德教育月”岗位责任大比拼”等责任教育活动，这些活动唤醒了教师的主题意识，全面提高了教师的素养规范了教师的思想行为和职业行为二是重激励，开掘教师的职业动力我校广泛进行了“德艺双馨教师十佳责任教师师德标兵等评选活动,并大张旗鼓地表彰；利用本地的媒体，展示教师的精神风采，激发教师的职业自豪感和光荣感

三、践行责任服务责任感不仅要落实到教育教学中，还要体现在责任服务上学校食堂每天为学生准备营养、健康、卫生、安全的饭菜，保质保量，并对师傅的服务责任意识进行检查每学期末，由食堂管理人员、学生代表、教代会代表。