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文本内容:
27、岳阳楼记教学目的知识与能力
1、朗读、背诵全文
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
3、理解作者所阐述的主要观点
4、学习和积累文言词汇过程与方法
1、熟读背诵全文并能翻译
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观教学重点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法
4、有感情地朗读、背诵课文教学难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
2、理解作者所阐述的主要观点课时安排二课时课文导读:《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情教学过程第一课时
一、检查预习:唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因环境顺心而高兴，也不因个人失意而悲伤；在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧那么，他们什么时候才快乐呢！大概他们一定会说“担忧在天下人之前，享乐在天下人之后”吧！啊！除了这样的人,我还能扣谁同道呢！写于庆历六年九月十五日
1、查字典，读准下列加点字的拼音:谪守朝晖夕阴迁客骚人霭雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤
2、朗读全文，做到基本成诵
3、查字典，对照注释，试翻译课文
二、导入新课
1、作家简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹989-1052,字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝,任参知政事曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥号文正，世称“范文正公”他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化有《范文正公集》传世
2、背景资料《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》滕子京与范仲淹同年举进土，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇
3、岳阳楼岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼常与文人雅客登楼赋诗后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大
三、整体感知课文
1、有感情地朗读课文朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空；其余按意义划分，不要读破句如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿如上下/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳提问“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿讨论并归纳学生甲刻/唐贤/今人/诗赋/于其上学生已刻唐贤/今人诗赋于/其上学生丙刻/唐贤今人诗赋/于其上学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别学生己的节奏停顿明显错误“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清“于其上”是介宾短语，不可拆开节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口“读书百遍，其义自见，”就是这个道理
2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释胖子京谪守巴陵郡滴，古时官吏降职或远调守，指做州郡的长官越明年到了第二年政通人和通，顺利和，和乐百废具兴具，同“俱”，全，都增其旧制:制，规模属予作文以记之属，同“嘱”，嘱咐
3、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释于观夫巴陵郡胜状胜状，胜景，好景色浩浩场汤浩浩荡荡横无际涯宽阔无边涯，边朝晖夕阴或朝或晚（一天里）阴晴变化晖，日光此则岳阳楼之大观也大观，雄伟景象”前人之述备矣述，论述备，详尽然则北通巫峡然则，（既然）这样，那么……南极潇湘极，尽潇湘，潇水湘水迁客骚人迁客，谪迁的，指降职远调的人骚人诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人得无异乎得无，表猜度，怎能不会
4、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释若夫霆雨霏霏若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”霏霏连绵的雨霏霏雨（或雪）繁密的样子连月不开开，放晴浊浪排空排空，冲向天空日星隐耀隐耀，隐没了光辉山岳潜形潜形，隐藏了形迹墙倾楫摧墙，桅杆楫，船桨薄暮冥冥薄（比），迫近冥冥，天色昏暗去国怀乡去国，离开国都忧谗畏讥谗，谗言，诽谤性话语讥讥笑，讥讽，挖苦满目萧然萧然，萧条冷落的景象感极而悲者矣感，感慨
5、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释至若春和景明至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”波澜不惊惊，这里有“起”“动”的意思上下天光天光，天色，湖光一碧万顷万顷，极言其广沙鸥翔集翔集，时而飞翔，时而停顿集，栖止，鸟停息在树上锦鳞游泳锦鳞，指美丽的鱼儿岸立汀兰蓝，香草汀，水中的小洲郁郁青青郁郁，形容香气很浓而或长烟一空而或，有时长烟，大片烟雾一空，完全消散一，全浮光跃金跃金，金色的月光闪耀跳动静影沉璧壁，圆形的玉此乐何极何极，哪有穷尽宠辱偕忘宠，荣耀辱，屈辱偕，一起把酒临风把，持，执临风，迎着清风
四、积累文言现象
1、一词多义⑴和政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）⑵通政通人和（顺利）北通巫峡（通向）⑶观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空浊浪排空（天空）长烟一空（消散）⑸一一碧万顷
（一）长烟一空（全）⑹极南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）⑺以属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）⑻或而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）
2、通假字⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都）⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托）
3、词类活用⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”名词作动词，“做……太守”）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（“先”形容词作状语“在……之前”“后”形容词作状语“在……之后”）
4、古今异义⑴气象万千（气象古义景象今义大气的状态和现象）⑵微斯人（微古义没有今义细小）
5、特殊句式⑴衔远山，吞长江……（省略句）⑵刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置）⑶迁客骚人，多会于此（状语后置）⑷居庙堂之高……，处江湖之远……（定语后置）⑸吾谁与归？（宾语前置）
6、流传至今的成语⑴气象万千⑵心旷神怡⑶政通人和
1、完成课后练习二
2、背诵课文第二课时
一、检查预习
1、给课文分段并归纳段意
2、背诵全文
二、研讨课文
1、朗诵全文
2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵下面请同学们给课文分段并归纳段意全文共6段，分为四部分第一部分（1段）写重修岳阳楼的背景和作记缘由第二部分（24段）描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生〜的两种不同感受（全文的主体）可分为两层第一层（2段）写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题第二层（34段）写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异〜第三部分（5段）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负第四部分（6段）点明作“记”的时间（这是全文的核心）
3、提问写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同
4、提问第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好
5、提问从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳
（1）气势非凡“衔远山，吞长江”
（2）宽阔无边“浩浩汤汤，横无际涯”
（3）湖光山色“朝晖夕阴，气象万千”
6、提问作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？讨论并归纳写“迁客骚人”的“览物之情”
7、朗读第3段，提问这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳极力渲染“悲”的气氛，因己而悲
8、朗读第4段，提问这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳极力渲染“喜”的气氛，因物而喜
9、提问作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？讨论并归纳“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨
10、提问“古仁人之心”是怎样的？讨论并归纳内涵是“不以物喜，不以己悲”
11、提问“古仁人”的忧乐观是怎样的？讨论并归纳先讲“忧”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”后讲“乐”，“后天下之乐而乐”
12、提问“进”指什么？“退”指什么？讨论并归纳“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官（借代）
13、提问“微斯人”的“斯人”指什么人？讨论并归纳指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现成I思o
14、提问怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？讨论并归纳我国古代早有“与民同乐”的思想孟子“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义
15、提问文章最后一段是怎样推出这个警句的？讨论并归纳作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断,突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层设问后而警句出现，给人印象极深
三、写作特色:
1、繁简得宜，层层蓄势
2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法
3、骈散结合，词语富有生命力
四、文章主旨:表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意
五、教学小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受
六、布置作业:
1、完成课后练习一,—、四题
2、预习《醉翁亭记》教学反思附译文庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守到了第二年，政务推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事依我看来，那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上它连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，无边无际清晨，湖上洒满阳光；傍晚，又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽这些就是岳阳楼的壮丽的景象前人已经描述得很详尽了然而，（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们观赏景物时的心情大概有所不同吧？在那春雨连绵不断，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中;日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情，（再）抬眼望去，尽是萧条的景象，（必将）感慨横生而十分悲伤的了待到春风和煦，阳光明媚（的日子来临），湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；沙洲上的白鸥时而展翅高飞，时而落下聚集在一起，五光十色的鱼儿游来游去；岸上的主革和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青绿有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，月儿的影子犹如一块壁，静静的沉浸在水底，渔夫的歌声也响起来了，一唱一和，这样的乐趣，真是无穷无尽！这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。
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