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文本内容:
1.让学生用一句话说一说看到了什么
2.让学生看课文插图“天马，用一句话说说你见到的这匹天马”是怎么样的？
3.（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写天马”的？板书天马（齐读课题）
二、初读课文，整体感知要求
①读准字音，读通句子标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决
②不理解的地方画出问题泡泡
4.指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确
①纠正读音
②你对哪些词不理解谁来解答你是怎样得出答案的（学习方法的指导）
③你认为哪个字容易写错怎么样些才漂亮？
5.快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题（为什么以天马作为中国旅游的图形标记为什么不采用马踏飞燕、青铜奔马等称呼？天马一出土，为什么全国震惊……）（质疑方法的指导）
三、精读课文，理解内容
1.我们先来解决第一个问题为什么以天马为中国旅游的图形标记仔细读读课文的2-6自然段，谈谈你对这个问题的理解可以把自己的想法，跟同学交流一下
2.学生自由朗读课文解决问题，小组交流
3.全班交流历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响艺术品中的杰作——样子体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进
4.通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕，后来为什么改了？
5.哦，原来是这个原因啊!（了解飞廉），我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史小结作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定并不是因为作者说话模棱两可,而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度
四、总结通过本节课的学习你有哪些收获（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法）
五、作业L日积月累中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍
6.熟读课文，做到有感情的朗诵第二课时
一、复习
1.听写生字、词
2.说说为什么以“天马作为中国旅游的图形标志？
3.全班齐读课文
二、积累、运用
1.你昨天都搜集了哪些四字词能不能说说它们的意思怎么用？
2.通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文中的内容课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢（旅游标记;介绍来历;介绍外形;名称由来;点明意义）
3.同学们谈得很好，课文基本上是按照总——分——总的说明顺序来描写天马”的请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来
4.再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解（不仅是人类的好朋友，而且象征了不断进取的精神）板书设计:历史悠久天马体态轻盈神形兼备严谨旅游标记艺术品杰作生动、力量、联想细致含义深刻令人叫绝、中国特色和风格负责名称的由来。
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