春一年级语文下册课文619棉花姑娘教案新人教版

棉花姑娘19课题棉花姑娘课型新授课课文米用童话的形式，融生物常识于生动形象的故事之中，通过描与棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用在教学中着重指导设计说明学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识.制作多媒体课件；制作棉花图片，生字词卡片和小燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫头饰（教1课前准备师）.预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解小动物的特点（学生）2课时安排课时2教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测（出示棉花图片）教师引学

1.

一、谈话导同学们，你们知道这是什么.指名回答，同学补充1一字组多词L入，激发吗？.学生齐读，注意“姑娘”的2棉（）（）兴趣（用.教师简介棉花，出示课文读音，“娘”在这里读轻声2娘（）（）时5分钟）题目，让学生齐读

3.交流识记方法“棉、娘”两个字学生注意听准字音和停顿L学生根据教师的要求开展自

2..教师范读1学自由放声朗读课文，标出自教师指导学生自学生字

2.然段序号，圈画不认识的生字，.检查生字词语的学习情3

二、互帮互通过请教同学或老师反复认读.读准卜面的词语2况助，识记和识记生字，练习把课文读正治病燕子别人树干忽然惊奇七.检查学生课文朗读情况4生字（用确、读通顺颗瓢虫碧绿吐出笑啦.根3指导学生采用指名读、开火车时分.师生互动、生生互动，交流自据课文内容填空153读的方式，将课文读正确、读钟）学情况棉花姑娘的病被（）治好了通顺.学生按照要求朗读课文，把

4.引导学生思考课文主要5课文读正确、读通顺讲了一件什么事？学生在教师指名的情况下回

5.答问题

（一）学习第自然段

（一）学习第自然段根据课文内容填空

114..课件出示第一幅插图，引.学生仔细看图，通过观察知

①棉花姑娘的叶子上生了（）11

三、朗读指导学生仔细看动画，多可怜的道棉花姑娘生病了，叶子上有许

②棉花姑娘想请燕子来治病，导，感悟棉花姑娘啊！说说你知道了什多蛎虫，她很难受但是燕子说自己只捉（）课文（用么？指导读描写棉花姑娘心理.学生通过课外学习了解，介的害虫2时分的话绍蛎虫

③棉花姑娘想请啄木鸟来治14钟）

2.引导学生说一说什么是场

3.学生找到并画出体现棉花姑病，虫，教师总结、简介娘当时的心情的句子“她多么

④但是啄木鸟说自己只捉

3.引导学生找一找，课文中盼望有医生来给她治病啊！”最能体现棉花姑娘当时的心情的害虫.学生领悟感情，自由读，指名4的句子棉花姑娘想请青蛙来治病，但读是青蛙说自己只捉.指名朗读第自然段41二学习第2〜5自然段的害虫二学习第自然段2〜5学生扫读课文后回答L.指导学生自由读课文第有哪几位医生帮忙给棉花姑

11.用下面的词语写句子5娘治病了？明确最后是七星瓢自然段2~5虫治好了棉花姑娘的病惊奇用横线画出棉花姑娘请了哪1学生根据教师引导介绍七星2几位医生帮忙治病引导思考瓢虫它是瓢虫的一种，因为背最后又是谁帮她治好了病呢？部有七个黑点而得名它是捕食教师引导学生简介七星瓢2吐出蜥虫的好手，特别喜欢吃棉蜴豆虫蜘、桃蛇，是著名的农业益虫教师引导理解“惊奇”，指3学生找到“惊奇”的近义词3导朗读棉花姑娘的话有惊异、惊讶、吃惊指导学习第自然段

2.

6.照样子写词语碧绿碧绿.学习第自然段626指名读第自然段16指名读第自然段16出示实物帮助理解“碧2根据实物理解“碧绿”形容2—绿”，以及“碧绿的”与“碧浓绿色“碧绿碧绿的”比“碧绿碧绿的”的区别绿的”更形象.写出下列字的笔顺病,认读生字并组词，比一比谁组71得多“病、医、另三个生字，再次动笔书写

2.

四、巩固生认读，并练习组词观察并交流生字在田字格中医1字，指导指导学生观察其在田字格中

2.的位置和书写时的注意点书写用的位置，交流书写注意点，并观察老师范写，掌握书写要时分钟26指导临写别领，在田字格内临写同桌、全班相互交流，指出书3写过程的优点和不足教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测学生朗读生字词语L形近字组词语

8.

一、复习回

1.复习课文生字词语.指名读全文，要求读得正确、2干奇顾，巩固•说一说课文主要讲了棉花2流利旧知用姑娘的什么事.指名认读生词，选择喜欢的3天可时分钟导入新课

43.词语说一句话指名回答问题

4.

二、研读课.指导学生自由读课文，画出学生自由读课文，在文中画出我们在要求别人帮助的时候，

11.

9.文，朗棉花姑娘都请了哪些动物燕子、啄木鸟和青蛙三种动要说“请”字试着把读感悟（用给她治病物的名字下面的句子补充完整吧！时25分2•引导学生小组内研究燕子、

2.学生画出课文中燕子、啄木请你帮我把_______拿过钟）啄木鸟和青蛙为什么不给她治鸟和青蛙说的话来病.学生根据老师的引导，有感3请你

3.指导学习燕子、啄木鸟、青情地练习朗读对话蛙和棉花姑娘的对话.小组合作进行朗读练习（要4O4,出示自学提示小组合作，先重读“请”“对不起”；读棉花请你分好角色，然后再练习朗读，姑娘的话时，语速稍快，读出请可以加上表情和动作求的语气）O

三、小组合作，角色指名读分角色读.指导朗读全文1朗读（用•在老师指导下进行朗读表演小组内分角色朗读

210..组织学生分角色演一演2时分钟）请一组学生上台展示

5.在田字格里书写下面的生11字.认读生字，给生字组词，扩充1干奇星七词汇“干、奇、星、七”，再次认

四、识记生（）观察并交流生字在田字

2.1读，并练习组词字，指导格中的位置和书写时的注意点.指导学生识记字形，观察生2书写（用（）观察老师范写并在田字格2字在田字格中的位置，交流书时分钟）6内临写写注意点，并指导临写（）同桌、全班相互交流，指出3书写过程的优点和不足教师批注。