河南省驻马店市高三语文招生考试预测试题（含解析）

河南省驻马店市2019届高三语文招生考试预测试题（含解析）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成下面小题构建人类命运共同体,是有效解决当今世界和平与发展问题的中国方案面对世界前所未有之大变局，人类命运共同体理念引起了世界各国日益广泛的关注和日趋深入的讨论杜维明从儒家道德与“文明对话”的角度讨论了建立共同体的可能性在他看来，共同体”这个词的理想含义在于，“人们在一起共同生活、分享一种共同价值和实实在在的公民道德,并通过致力于实现公善而联合为一体然而,这样一种统一体允许生活方式的多样性和信仰差异，只要这种多样性和差异不致侵害他者的基本自由和权利”对于儒家而言，道德是形成一个良好社会的必要前提因此,在儒家“修齐治平”的语境下，“人类命运共同体”的概念首先展现为一个道德共同体,杜维明称其为“信赖社群”对于一个“信赖社群”而言，人与人的交往不仅基于秩序的建构，更在于内心的彼此信赖与道德的影响对于儒家生态哲学而言，讨论的范围仅限于人与人的关系显然是不够的，必须将人与自然的关系纳入道德共同体中儒家生态哲学视域下的“人类命运共同体”表现为一种扩大化的“信赖社群”，在此关系内人与其他生物都是平等、自由的早期人类文明普遍有着对人的道德关怀大于动植物的特征例如,亚里士多德就认为，自然界中的动植物皆是人用以维持生计的生产材料在中国，商周时期的宫廷亦曾以大量牺牲献祭《论语》也记载，孔子退朝后听说马厩着火，问人的伤亡情况而不问马但是，儒家文化与传统西方文化的差异在于,它不是将动物作为没有自我意识、服务于人类的纯粹工具，而是承认自然界的内在价值儒家虽然承认人在思想与行动上的优先性，但同时能够以更加包容的心态去对待生活在同一场域中的存在物，将自身的权力欲望转化为一种平等和友爱的精神在儒家看来,人类与自然的命运是息息相关的:一方面,人能够通过道德实践参与到天地的运作之中,影响自然万物的生长;另一方面，自然也影响、转化着人的生活,人类的可持续发展离不开对“天道”的尊重和遵循可见，人类与自然万物之间也是彼此“信赖”、观照的，我们将这样一种共同体结构视为“信赖社群”的扩大化这样一种道德共同体有着显著的现实效应,可以为21世纪人类发展提供生存论层面上的启发尽管全球生态伦理的确立还只是一种构想，但是从人类未来的发展上看,这构想是适合于当前需要的悬念、烘托人物心理角度作答，根据理解可以作答为营造出欢乐、喜庆的氛围；烘托奎爹愉悦的心情；制造悬念，激发读者阅读兴趣【9题详解】试题分析本题考查的是情节的作用分析类试题，考生要注意结合对文本的理解分析，从情节结构、人物形象、突出主题等角度作答，根据理解可以作答为既出人意料，又在情理之中，使情节陡生波澜，又与前文的伏笔相照应；进一步突出奎爹的朴实善良、情深义重，增强英雄人物的悲剧色彩，产生震撼人心的力量；讴歌了沂蒙人民为新中国建立作出的奉献和牺牲，丰富小说的内涵，深化了主题；给小说留下较多的空白，丰富了读者想象回味的空间

二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）.阅读下面的文言文，完成各题孔铺，字韶文，景泰五年进士知都昌县，分户九等以定役，设仓水次，便收敛，民甚••赖之改知连山瑶僮出没邻境县民悉窜镭往招之民惊走铺炊饭民舍留钱偿其直以去民乃渐知亲镭相率还铺慰劳振恤，俾复故业，道路渐通，县治遂复都御史叶盛征广西，以镭从诸将妄杀者，镭辄力争，所全活甚众成化元年,擢高州知府前知府以瑶警，闭城门自护,乡民避瑶至者辄不纳，还为瑶所戕铺至，开门纳来者，流亡日归时贼魁冯晓屯化州，邓公长屯茅帽，屡招不就铺一日单骑从二人直抵茅恫恫去城十里许，道遇贼徒，令还告日“我新太守也”公长骤闻新守至，亟呼其党提甲迎及见铺坦易无驳从，气大沮铺徐下马，入坐庭中，公长率其徒弛甲罗拜铺谕日“汝曹故良民,迫冻馁耳前守欲兵汝，吾今奉命为汝父母汝,我子也信我，则送我归，责汝粟帛不信，则杀我，即大军至，无遗种矣”公长犹豫，其党皆感悟泣下镭日“馁矣，当食我”公长为跪上酒馔既食，日“日且暮，当止宿”夜解衣酣寝，贼相顾骇服再宿而返公长遣数十骑拥还铺止骑城外，独与羸卒入，取谷帛，使载归公长益感激，遂焚其巢，率党数千人来降公长既降，惟晓恃险不服铺选壮士二百人，乘夜抵化州晓仓皇走匿，获其妻子以归,抚恤甚厚，晓亦降治绩闻，赐诰命旌异遭丧，服除，改广西瑶僮闻铺至，悉远循旋••••以右副都御史巡抚贵州清平部苗阿溪者，桀瞥多智，守臣皆纳溪赂，骄不可制铺至，询得溪所昵者二人遂以计擒溪，磔之镭居官廉，历仕三十余年，皆在边陲，触瘴成疾乞骸骨，不许弘治二年召为工部右侍郎，道卒，年六十三••（节选自《明史•孔镭传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.改知连山/瑶僮出没/邻境县民悉窜/镭往招之/民惊走/镭炊饭民舍/留钱偿其直以去/民乃渐知亲/镭相率还B.改知连山/瑶僮出没邻境/县民悉窜/铺往招之/民惊走/铺炊饭民舍/留钱偿其直以去/民乃渐知亲/铺相率还C.改知连山/瑶僮出没/邻境县民悉窜/铺往招之/民惊走/镭炊饭民舍/留钱偿其直以去/民乃渐知亲铺/相率还D.改知连山/瑶僮出没邻境/县民悉窜/镭往招之/民惊走/铺炊饭民舍/留钱偿其直以去/民乃渐知亲铺/相率还

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.进士指我国古代科举制度中参加殿试及第者，进士科一甲三人，依次称为状元、榜眼、探花B.服除指守丧期满后脱掉孝服，是古代丧礼仪式之一，其中大功服穿一年，小功服穿六个月C.诰命又称诰书，是皇帝封赠官员的专用文书，明代封赠一品至五品官员时授以诰命D.工部是我国古代官署名，属中央六部之一，掌管全国土木水利工程、机器制造、交通运输等

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孔铺仁厚爱民，治理有方任县令时，他把粮仓建在水边，方便百姓交税；任知府时，他大开城门，接纳躲避灾祸的民众；恢复生产，修建道路，赢得百姓爱戴B.孔铺守信有义，以德服人做太守时，深入盗贼地盘，留宿两晚后安全返回，并信守承诺送给他们粮食布匹；善待匪首冯晓妻儿，最终感化冯晓率领部下投降C.孔铺有勇有谋，处置果断贵州苗人阿溪桀瞥不驯，又狡猾异常，通过贿赂买通了当地官员，因此更加气焰嚣张；孔镭到任后，巧用计谋活捉阿溪并处死了他D.孔铺廉洁奉公，忠于职守他为官清正廉洁，三十多年里一直在边疆地区为官任职，贡献卓著后因接触瘴气染病，他提出退休请求但未被批准，最终死于边陲

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴诸将妄杀者，铺辄力争，所全活甚众⑵汝曹故良民，迫冻馁耳前守欲兵汝，吾今奉命为汝父母【答案】

10.D

11.B

12.D

13.1对于胡乱杀戮的各位将领，孔镭总是极力劝阻，所保全存活的人很多⑵你们本是善良百姓，做盗贼也是逼迫于挨冻受饿而已前任太守打算加兵于你们，我现在奉命做你们父母官【解析】【10题详解】试题分析本题考查文言断句此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“出没”的地点是“邻境”，“窜”的主语是“县民”，排除A项、C项“相率还”的主语是“民”，结合句意内容分析，排除B项句意改任连山知县瑶、僮出没于邻境，县中百姓都逃窜了孔铺前往招抚，老百姓被吓跑了孔铺在民舍里面烧火做饭，留下钱抵偿其价值后才离开百姓才渐渐了解亲近了孔铺，相继而回故选D【11题详解】试题分析本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“大功服穿一年，小功服穿六个月”错误大功服穿九个月，小功服穿五个月故选B【12题详解】试题分析本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，结合文本内容“弘治二年召为工部右侍郎,道卒，年六十三”分析，“他提出退休请求但未被批准，最终死于边陲”错误弘治二年被召为工部右侍郎，孔铺在赴任的路上去世，终年六十三岁故选D点睛在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系,依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等【13题详解】试题分析本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“诸将妄杀者”（定语后置句）;“力”，极力；“活”，使……活下来；“众”，多

（2）“汝曹，你们；“迫”，受逼迫；“冻馁”，寒冷饥饿，受冻挨饿；“兵”，加兵；“汝”，你们；“为”，做；“父母”，父母官（古今异义词）【点睛】参考译文孔铺，字韶文，景泰五年考中进士任都昌知县，分户口为九等来决定劳役，在水边建立粮仓，便于收赋税，百姓很依赖他改任连山知县瑶、僮出没于邻境，县中百姓都逃窜了孔铺前往招抚，老百姓被吓跑了孔铺在民舍里面烧火做饭，留下钱抵偿其价值后才离开百姓才渐渐了解亲近了孔铺，相继而回孔镭慰劳赈恤，使他们恢复常业，道路渐通，县政于是恢复清明安定都御使叶盛征讨广西，让孔镭跟随诸将中有胡乱杀戮的，孔铺总是极力劝说，保全了很多人的性命成化元年，提升为高州知府，前任知府因瑶人的警情，关闭城门自救对躲避瑶人袭击的乡民都不接纳，这些人回去都被瑶人杀害有怀疑百姓暗地里依附贼人，就杀死他们贼人趁此激起民众愤怒，作为内应，城池于是陷落孔镭到后，打开城门接纳来者，流亡在外的百姓逐渐回来当时贼人的首领冯晓屯居在化州，邓公长屯居在茅帽，屡次招抚而不降一天，孔铺单骑只带两人跟从直抵茅帽，邓公长突然听说新太守来了，急忙招呼其党羽穿着铠甲迎接孔镭缓缓下马，进到庭院中坐下，邓公长率领他的党羽解甲罗列而拜孔镭晓谕他们说“你们本是善良百姓，迫于挨冻受饿罢了，前任太守打算加兵于你们，我现在奉命做你们的父母你们，是我的儿子信任我，就送我回去，退给你们粮食布帛不信任我，就杀了我，大军很快来到，就没有活下来的人了”邓公长犹豫，其党羽都为之感悟而流出眼泪孔铺说“我饿了，应该给我饭吃”邓公长跪着为他献上酒菜吃完后孔铺说“天要黑了，我应该留下住宿”晚上脱下衣服酣睡贼人相视惊服住了两晚才回去邓公长派几十个骑兵护送孔铺回去孔铺让这些骑兵留在城外，只与羸弱的士卒进城，取来粮食布帛，让他们装载而回邓公长更加感激，率党徒数千人来降邓公长已降，只有冯晓凭借险要的地势不服孔铺挑选壮士二百人，乘夜抵达化州冯晓仓皇逃跑藏匿，孔铺俘获了他的妻儿而回，孔铺对他们抚恤丰厚，冯晓也投降了提升为按察副使，又招降了大盗侯大

六、邓辛酉等人，给他们田产，分别到内地为官治理的政绩闻于朝廷，皇上赐诰命褒奖不久巡视贵州酋人阿溪桀鹫多智慧守御大臣都收受阿溪的贿赂，骄横不可制服孔镭到来，询问得知阿溪所亲近的两人于是用计擒住阿溪，对他处以磔刑孔铺居官廉洁任职三十余年，都在边陲，接触瘴气成病乞求退休，皇上没有应准弘治二年召为工部右侍郎，在路上去世，终年六十三岁

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗词，完成下面小题磺西

①头送李判官入京岑参一身从远使，万里向安西汉月垂乡泪，胡沙费马蹄寻河

②愁地尽，过磺觉天低送子军中饮，家书醉里题渔家傲•寄仲高

③陆游东望山阴

④何处是？往来一万三千里写得家书空满纸流清泪，书回己是明年事寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣愁无寐鬓丝几缕茶烟里［注］

①磺西安西都护府，治所在今新疆库车附近

②寻河史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头

③仲高陆升之

（11131174）,字仲高，陆游的堂兄

④山阴今,陆游的家乡

14.下列对以上诗词的赏析，不正确的一项是（）A.岑诗本为送朋友入京，起笔却写自己从长安入安西，着墨不多而内涵丰富，很自然地引出

二、三联对安西景色的具体描写B.两首诗歌数量词的运用耐人寻味岑诗中“一身”“万里”的悬殊，表现诗人的胆魄和勇气；陆词中“一万三千里”言离家之遥远，归家之难C.两首诗歌都运用了虚实结合的写法岑诗除最后一联叙眼前之状外，其余都是回忆，属虚写而陆词上片属于虚写；下片属于实写I）.两首诗歌用典不着痕迹如“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”典出杜牧“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻题落花风”，诗人以杜牧自况来抒写情感

15.两首诗歌表达的感情有何异同？请简要分析【答案】

14.C

15.相同感情借“家书”表达思乡怀人之情不同感情岑诗

①京城与边疆相隔“万里”之遥，“费马蹄”“愁地尽”，“觉天低”可见旅途艰辛

②既表达诗人不畏艰辛、远戍边疆的报国之情；

③又暗含希望朋友多珍重之意

④军帐中与李判官痛饮,使临行前的聚会充满着振奋人心的豪壮气概陆词

①离家万里，浪迹天涯的羁旅之愁；

②年华已逝、壮志难酬的伤感和内心的愤懑不平【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断题中，C项,“陆词上片属于虚写；下片属于实写”错误，该分析不当，从《渔家傲•寄仲高》一词来看，陆词上下片均有虚有实，主要以写实为主，但也有虚写，如上片“书回已是明年事”是说一封家信的回复，竟要等待到来年，这属于虚写，如下片“扁舟何日寻兄弟”属于想象，是想象自己何时能寻到友人，故选C【15题详解】该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感有时诗中还会有直接抒情的词句该题把两篇作品进行比较，要求考生分析这两首诗歌表达的感情有何异同，然后结合这两篇缩写的内容进行分析从两篇的标题来看，“磺西头送李判官入京”“寄仲高”，一是送别，一是怀人，自然有相同之处，如第一篇中“家书醉里题”和第二篇中“写得家书空满纸”，这都是借助“家书”来表达思乡怀人之情从第一篇的内容来看，此诗先从自己从长安入安西着笔，说不远万里来到塞外，“从”、“向”二字的连用，又表现出作者一往无前、义无反顾的气概；接着写道路难行，星夜兼程赶路的情形，“费马蹄”三字，既指对马蹄的磨损，更有沙软难行之意，足见行进的艰难，但作者仍然奋进不息；五六句写地处偏远，这里面，既有对旅途艰辛的描写，但更多的却是从一个刚从内地来到西北边陲的人的眼中，以惊愕的神情，来描写那未曾见过的新奇而壮阔无比的景象，其中饱和着作者对新鲜生活的追求和对边疆的热爱，充满着由衷的激情；最后两句点明送别，这一联中，诗人没有写旅途珍重之语，因为此诗前三联已经叙述了自己西行时的种种情形，而李判官的东归，也是顺着这一条路线，在上面的描写中已经暗含旅途艰难、须多保重之意，一方面表现出诗人在醉中仍然没有忘记家乡和亲人，足见乡思之切、之深另一方面也极为形象地表现了作者在醺然中挥毫疾书、下笔不能自休的情景再看第二首，开头两句写蜀中与故乡山阴距离之远，为后文写思家和思念仲高之情发端；下片起二句，从思家转到思念仲高“寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？”巧妙地借“寄语”流水来表达怀人之情；“行遍天涯真老矣”，这一句从归乡未得，转到万里飘泊、年华老大之慨，再接下去二句“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”，今老大无成，几丝白发，坐对茶烟，也同于杜牧，流露出年华已逝之感【点睛】理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些

1、忧国伤时有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的

2、建功报国有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵薮武的,有理想不为人知的愁苦心情的

3、思乡怀人有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的,有闺中怀人的，

4、生活杂感有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦

5、长亭送别有依依不舍的留念，有情深意长的勉励那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入

一、从题目标题是文章的眼睛许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用

二、从序言有的序

三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视

三、从诗人要知人论世

四、从诗句，这是最重要的依据从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑

16.补写出下列句子中的空缺部分1《赤壁赋》里，客人连用了两个问句回答主人的疑问，首先引曹操的《短歌行》问道“”，又以眼前的山川形胜问道,两次发问使文章又泛起波澜2李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用二_二一句点名送别时令,渲染了送别的氛围，用上二一句寄情于物,抒写愁情3《逍遥游》中的“,”两句，指出了顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游【答案】

1.此非曹孟德之诗乎

2.此非孟德之困于周郎者乎

3.杨花落尽子规啼

4.我寄愁心与明月

5.若夫乘天地之正

6.而御六气之辩【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力能力层级为识记A名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的孟德、郎、啼、御、与、辩等词，都要格外留意

三、语言文字运用（20分）阅读下面语段，完成后面各题6月9日的夜色中，青岛国际会议中心宴会厅在灯光的映照下,犹如海浪中的风帆,蓄势待发进入迎宾厅，两侧墙壁上的浮雕颇具深意一侧关于丝绸之路经济带，一侧关于21世纪海上丝绸之路5年来，“一带一路”建设在上合组织所在区域先行先试，,为地区各国人民带来实实在在的利益欢迎宴会上，习近平主席致祝酒辞，道出中国理念和“上海精神”的内在联系齐鲁大地，孔孟之乡，人文气息o儒家（）随后的灯光焰火艺术表演传递出中国同上合组织和世界各国、携手并进的坚定决心此次峰会将“推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”写入青岛宣言，这对推动人类命运共同体，共同建立全球治理机制以应对各类威胁和挑战具有积极意义舆论分析,当今世界,只有中国领导人能够提出这一伟大倡议

17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.倡导“大道之行，天下为公”，主张“协和万邦，和衷共济,四海为家”这种“和合”B.倡导“大道之行，天下为公”，主张“协和万邦,和衷共济,四海为家”“上海精神”理念同“上海精神”有很多相通之处同这种“和合”理念有很多相通之处C.主张“协和万邦，和衷共济，四海为家”，倡导“大道之行,天下为公”这种“和合”理念同“上海精神”有很多相通之处D.主张“协和万邦，和衷共济，四海为家”，倡导“大道之行,天下为公”“上海精神”同这种“和合”理念有很多相通之处

18.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）A.金碧辉煌硕果累累扑面而来和衷共济B.美轮美奂灿若繁星迎面而来戮力同心C.美轮美奂硕果累累扑面而来和衷共济D.金碧辉煌灿若繁星迎面而来戮力同心

19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一顼是（）A.这对推动人类命运共同体，共同建立全球治理机制以应对各类威胁和挑战具有积极意义B.这对推动人类命运共同体建设，共同建立全球治理机制以应对各类威胁和挑战具有积极意义C.这对共同完善全球治理机制以应对各类威胁和挑战，构建人类命运共同体具有积极意义D.这对共同完善全球治理机制以应对各类威胁和挑战，推动构建人类命运共同体具有积极意义【答案】

17.A

18.C

19.D【解析】【17题详解】本题考查的是语言表达的连贯的能力这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差倡导的为理念，主张的是具体的措施应该把理念放在前面，具体措施放在后面结合上文的中国理念和上海精神这个顺序，应该是先说理念后说精神综合以上对原文文意的把握，和前后文衔接最准确的应该是A故答案选A【18题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误美轮美奂形容房屋高大华美金碧辉煌形容（建筑物、陈设等）华丽精致、光彩夺目此处为会展中心，后文说其像风帆，突出其高大然后进入宴会厅，说明是前面是从外观来说，故而用美轮美奂灿若繁星比喻才能出从的人很多硕果累累，形容极多按照文意，此处应该是说成果较多扑面而来和迎面而来相比，更为强烈、主动和衷共济比喻同心同德，通力合作戮力同心齐心协力，团结一致多用于作战等情况下不符和语境根据以上对几对词语意义的理解和语境的分析，故答案选C19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分构建人类文明共同体是最终目标，应该放后面完善治理体制以面对威胁和挑战是具体措施,这个应该放在前面所以可以排除AB况且建立机制是原来没有，完善机制是在原有的基础上有进一步提0高构建命运共同体是完成建设，推动是加速发展根据上下文，是推动其发展所以答案选D【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点常见的病句类型例如，成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象表意不明:是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面

20.下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆如山，阿Sir、Miss的信件、文件统统被“埋”没了听说校长发脾气了一一晕！收发室的陈叔怒发冲冠一一酷毙！亲，是不是很过分！从“元旦”开始，把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方，不是免费中转站噢！【答案】告示各位同学学校收发室主要负责学校文件、师生信件收发同购物品邮寄到校，已严重影响了收发室的正常运作从5月1日起，收发室将不再负责接收和保管购邮寄的物品，请同学们自行妥善处理谢谢配合学校办公室2018年4月22日【解析】试题分析本题考查的是应用文写作的语言表达类试题，考生要注意应用文的文体特点及要求，注意语言表达的身份要得体，语言环境要得当要注意题干要求“以学校办公室的名义拟写一份告示”，要使用书面语体，对象是学生语言耍得体，根据微博的内容要概括出学校收发室的职能、现状，明确学校提出的时间、要求，语言要通顺

21.下面是王维的一首六言绝句《田园乐》，请运用所给的词语、填写出后三句采菱渡头风急，，，O渔父人家日斜桃花源里策杖林西杏树坛边（摘编自单虹泽《儒家生态哲学视域下的人类命运共同体》）

1.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是A.人类命运共同体理念是依据儒家文化提出的以解决当今世界和平与发展问题的中国方案B.杜维明对共同体含义的认识是建立在儒家道德与“文明对话”基础之上的,具有当代意义和现实价值C.儒家生态哲学不仅关注了人与人的关系，也关注了人与自然的关系，是一种扩大化的“信赖社群”D.传统西方文化将自然作为纯粹的工具，不承认自然界的内在价值，这一点与儒家文化一致

2.下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用了总分总结构展开论述突出了儒家文化与人类命运共同体的关系B.文章从儒家道德共同体与儒家生态哲学人手，分析了人与人、人与自然内在关系C.文章将儒家文化与传统西方文化作对比,强调儒家文化对人的道德关怀的内在价值D.文章关于人类命运共同体的讨论,是按从现实到历史再到现实的顺序推进的

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.构建人类命运共同体有利于应对世界前所末有之大变局,有利于世界和平与发展B.儒家有关人类要对自然平等友爱的观点为全球生态伦理的确立提供启示和支持C.对于儒家道德共同体的认识较之于儒家生态哲学的认识前者更为深入和完善D.人类命运共同体中国方案要成为人类发展的共同理念，还需作出长久的努力【答案】

1.B

2.C

3.C【解析】【1题详解】此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别题中A项，“依据儒家文化”错误，原文“在儒家修齐治平的语境下，人类命运共同体’的概念……”“儒家生态哲学视域下的‘人类命运共同体‘表现，“儒家”是探讨“人类命运共体体”的背景；C项，“儒家生态哲学不仅关注了人与人的关系……是一种扩大化的‘信赖社群’”错误，原文“是一种扩大化的‘信赖社群”的主语是“儒家生态哲学视域下的‘人类命运共同体’”；D项，“这一点与儒家文化一致”错误，从原文第三段“儒家文化与传统西方文化的差异在于，它不是将动物作为没有自我意识、服务于人类的纯粹工【答案】

1.策杖村西日斜

2.杏树坛边渔父

3.桃花源里人家【解【详解】本题考查诗歌的有关常识解答此类题目，可根据诗歌内容以及绝句或律诗的押韵、对仗等特点进行解答绝句是一二四押韵或二四押韵，根据绝句押韵的特点，“渔父”应放在第三句末尾；“人家”“日斜”应放在二四句末尾；根据内容，“日斜”应与“林西”句协调；“人家”应与“桃花源里”协调；那么“杏树坛边”与“渔父”呼应；再调整整首诗的内容顺序，应是“采菱渡头风急，策杖林西日斜杏树坛边渔父，桃花源里人家”四.写作60分

22.阅读下面的材料，根据要求作文美国著名作家马克•吐温曾说过“只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月”最近火爆的“夸夸群”就是如此，不管你在群里说什么，马上就会被其他群成员夸到心花怒放，满眼所见只是人性的美好你如何看待这种“夸夸”现象？要求；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字【答案】不妨宽容看待“夸夸”现象近日，各类夸夸群在网络上引发热议，不少高校的学生还建立了各自学校的夸夸群在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭夸夸群除了在高校火热以外，还有电商平台商家推出了“夸人服务”，记者调查发现，花费20元购买服务后，便会被拉进一个群里，群里人会从长相、性格等各个方面夸赞购买服务的人有人觉得这种行为很假，尤其是花钱让别人夸自己，简直就是傻了，但是也有人认为不管是互相夸还是花钱买夸，都会让人获得心理满足感，值得肯定很显然，这样的夸夸群，就是为夸而生，为夸而夸的，所以才会让人觉得很假，但是你不得不承认，从人的天性来说，即便知道对方是“拿人钱财替人乱夸”，可是从心理上仍旧觉得很受用，也确实很够从中获得某种心理满足感，满足自己的自尊心，也增强自己的自信心有网友表示，在自己陷入人生低谷，学业、爱情双双受挫的时候，正是这样的夸夸群才抚平了内心的悲伤，让自己重新站了起来所以说，不管这样的夸夸群感情是真是假，但至少它对夸人的人和被夸的人都没有什么坏处，也可以算得上是一种无伤大雅的行为与此同时:这种夸人的行为，并不违反国家法律法规和社会公序良俗，所以不应该被过分指责，而更应该被宽容看待退一步说，如果有人觉得这样的夸人太虚假，自己从心里感到厌恶，那么也好办，只要自己不参加这样的群,也不去购买这样的服务即可由现在流行的夸夸群，让人想起前段时间媒体曾经报道的“慰忽群”，与夸夸群相反，怨怨群是见人就怨，凡事都总，以抬杠、谴责甚至是辱骂他人为主要目的，据说也是一种减压的方式但以这种方式来减压，效果恐怕难以令人乐观，毕竟人在压力大的情况下，还被别人劈头盖脸一顿臭骂，只会火上浇油、雪上加霜相比之下，夸夸群就显得积极、健康了很多当然了，作为一种娱乐消遣方式，偶尔玩玩夸夸群也没什么不好，但是正如记者所体验的那样，一些夸夸群里，夸来夸去就是那么几句话，已经形成了套路，难免让人审美疲劳所以我们还是要学会自我调节，回归现实生活，用运动、阅读等健康方式让自己放松，选择适合自己的心理和情感支持系统，而不是依赖于别人的为夸而夸【解析】【详解】试题分析本题主要考查写作的能力这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意本作文题目由两个部分组成，提示语和要求材料主要讲美国著名作家马克•吐温的关于赞美作用的名言及最近火爆的“夸夸群”，题干要求“你如何看待这种‘夸夸现象”马克吐温的话主要讲恰如其分地赞美能使人感受到人际间的理解和温暖，能够使人活的更加愉快每个人都期望得到他人的认可和鼓励喜欢被赞扬，是人的自尊需要，是一种正常的心理需要

（1）从赞同“夸夸”方面分析立意夸夸群出现的根本原因有两点第一，学习、生活、工作压力过大，夸夸群可以起到发泄和排解情绪的作用；第二，根据马斯洛需求理论，人们都有社交和被尊重需求，夸夸群的出现刚好满足了这一需求越敏感，就越需要被夸奖每个年龄段的人都有自己的烦恼与压力，在面对它们时如何得到足够的社会认同，是年轻人普遍遇到的一个问题因为人的本性是喜欢被赏识的，即使是“善意的谎言”“夸夸”可以释放压力，增强信心；“夸夸”可以排解情绪，更好面对生活等从反对“夸夸”角度分析立意“夸夸”有暂时“止渴”的效果，但是并不能解决造成人内心冲突的问题寻求心理慰藉，是人之需求，也是人的本能，这点无可厚非，最怕的就是产生“依赖性”树立正确的人生观、价值观；正确认识自己，相信自己；善于调节自己等从辩证角度分析立意“夸夸”实际上都是希望引发其他人的关注“夸夸”的作用就在于它满足了一定的心理需求无论是赞美还是批评，都要适中，而不能偏向任何一个方面正确认识生活中的赞美，保持积极乐观的处世态度如确定标题“正确认识自己”结合材料内容分析，引出话题“我们需要正确认识自己”然后从不同的角度分析论述，如我们看自己不能只关注自己的优点，而故意隐瞒自己的错误，这样就会沾沾自喜，自以为是，自然就不会进步；我们在查找自己的问题和错误时，一定要找到根源，这样就能够成功对问题和错误进行准确无误的诊断、治疗；要学会自我剖析，正确评价自己，人各有所长，也各有不足等最后可以写自己的做法或期待，如把自己看全面，看透彻，才会有所提高，有所进步；人只有认识到自己的问题和错误，全面看待自己，才能做一个真正的“人”【素材】赞美有时是人际关系的润滑剂，可以启发人们去寻找心中尚未开垦出的美；赞美有时是一缕阳光，将拨开生活的阴霾，给人们心灵以光明赞美别人需要注意的问题包括，赞美要讲究分寸，恰如其分的赞美，赞美要有针对性，需要自然、顺势，多赞美那些不被注意的人我还是希望这种不分青红皂白、没有原则的夸夸群可以少一点，多一点鼓励群，认清现实，毕竟生活这么美好，我们要努力拥抱生活虚假的夸赞听多了，也不是件好事年轻人有心理方面的压力，可以利用其他方法解压,比如运动、找亲朋好友聊天等方式解压，如果对“夸夸群”过分依赖，则要保持警惕心理学研究显示，情感因素很多时候是增强自信心的关键表扬与夸赞让人们做事的态度更加积极，更有动力，也能很有效的减轻对失败的心理负担但夸夸群里夸奖实则是不符合夸奖心理学的逻辑的与浮夸的“夸赞”相比，严峻理性的批评纵然有其价值，现实中遇到的困难不是别人的一两句夸奖就能迎刃而解的，更多的时候还是需要我们自己的努力去解决【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主耍考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间具，而是承认自然界的内在价值”看与儒家文化一致”故选B【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等答题时注意根据文章内容具体分析题中C项，“强调儒家文化对人的道德关怀的内在价值”错误，此处原文不是谈对人的道德关怀，而是对自然的关怀故选C【3题详解】此题考核归纳内容要点的能力此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆题中C项，“前者更为深入和完善”错误，文中并未比较两者的认识程度【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题材料一所谓996,是指工作从早上9点到晚上9点，一周工作6天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化我国《劳动法》规定，“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度”第四十一条规定，“用人单位由于生产经营需耍，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时”根据上述规定，若公司强制实行996工作制度是违反法律规定的对于违反法律规定强制要求的加班，劳动者有权拒绝张耀律师表示，若是单位安排员工延长工作时间的，属于法律意义上的加班，单位应当根据法律规定支付加班费或予以调休；但若员工出于自愿加班的，不属于法律意义的加班，单位也无需支付加班费如果企业利用鼓励的模式变相强制要求员工加班，比如公司因员工拒绝加班而对员工降职、降薪、处罚、辞退的，员工可以向劳动保障行政部门投诉或申请劳动仲裁，维护自身合法权益从政府的角度来说，必须高度重视劳动法律法规的完善，尽快构建起法治维权的法律体系，重点治理各种形式的“隐性强迫”加班现象材料二我们的企业不仅要依靠员工的汗水，更要激发员工的灵感；崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班苦干是奋斗，巧干也是奋斗；延长工时是奋斗，提高效率也是奋斗因此，不能给反对996的员工贴上“混日子”“不奋斗”的道德标签，而应该正视他们的真实诉求面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行996,不仅解决不了企业管理中的难题，也会助长“磨洋工”的顽疾从企业家角度来看，他们身上的极限奋斗精神是可贵的，但要考虑到普通员工的位置不同，强制灌输996的加班文化，不仅体现了企业管理者的傲慢，也不实际、不公平事实上，这涉及到企业管理的核心问题如何才能最大限度激励员工的积极性？把加班长短作为激励手段，这肯定是最简便易行的方法，但显然不是最有效的方法企业不仅要让员工更努力地工作，更要激发员工更高效地工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力材料三《中国互联网企业发展状况统计报告》材料四我们国家还处于发展中的阶段，仍然需要劳动者的奋斗与拼搏正是中国人的勤劳与奋斗，把不可能变成了可能，推动中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程奋斗与拼搏，仍将是我们这个快速前进社会的主题词而996的讨论则启示我们未来中国的活力，将来自于快乐地去劳动，让劳动者创新创造的源泉充分涌流人们对“美好生活”有了更高的诉求，不再是温饱时期的拼命工作赚钱，而是需要在工作之外获得更多价值，发现兴趣、陪伴家人、寻找意义因此，正确打开996话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏按照“效率工资理论”的观点，员工工资水平越高，他们的生产就越有效率，忠诚度也会大幅提高当然，员工也要学会运用法律武器维护自身的权益，注重工作家庭生活的平衡如此，实现劳动者更高质量就业和体面就业的目标，才能顺利实现

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.996工作制代表着中国互联网企业盛行的加班文化，这种工作制工作时间超过了《劳动法》规定的正常工作时间B.如果企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变化，获得可持续的竞争力C.当劳动者被企业要求延长工作时间时，这属于法律意义上的加班，劳动者应得到相应的加班费或调休，企业不能利用鼓励的模式强行推行996工作制D.人们现在需要在工作之外获得更多价值，对“美好生活”有了更高的诉求，期望实现更高质量就业和体面就业的目标

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.反对996工作制的员工并不等同于不奋斗的人，崇尚奋斗，崇尚劳动应提高工作效率，而不是一味地要求强制加班B.企业管理者强制灌输996的加班文化，体现了管理者的傲慢，管理者应思考怎样最有效地激励员工的工作积极性C.材料三中显示中国互联网企业中，国有企业和外商独资企业加起来占比不足一成，民营企业占比最高，所以996工作制在民营企业中最盛行D.中国人的勤劳与奋斗，加快了中国工业化进程，新时代使劳动者快乐地劳动，有助于激发未来中国的活力

6.材料

一、

二、四中，都报道了996工作制，报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析【答案】

4.B

5.C

6.材料一侧重从法律的角度，论述996工作制违反了《劳动法》，政府应进一步完善相关法律法规材料二侧重从企业的角度，论述996工作制的弊端，企业应做好平衡兼顾才能提高效率材料四侧重从劳动者的角度，论述新时代劳动者也需要奋斗，但不是通过996的方式,对“美好生活”有了更高的诉求【解析】题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断本题中，B项，“如果企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变化，获得可持续的竞争力”表达过于绝对，以偏概全，材料二中“企业不仅要让员工更努力地T作，更要激发员工更高效的工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变化、获得可持续的竞争力”平衡兼顾的内涵不是指“工作和休息”，还包含了“家人陪伴、身体健康以及意义的饱满”等信息故选B【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中，C项，“所以996工作制在民营企业中最盛行”于文无据，材料三是《中国互联网企业发展状况统计报告》并没有996工作制是否盛行之意故选C【6题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合题干要求答的是“报道的侧重点”，也就是要求在读懂材料的基础上，分析概括每一则材料的中心意思，看每一则材料的侧重即强调什么内容第一则材料，引用了我国《劳动法》规定的部分内容以及张律师的解读，是从法律角度分析问题，论述996工作制违反了《劳动法》第二则材料，第二段第一句，“面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行996,不仅解决不了企业管理中的难题,也会助长“磨洋工”的顽疾”，是从企业角度分析996工作制的弊端，以及解决的措施第三则材料，根据这句话“正确打开996话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏”，是从劳动者的角度，论述新时代劳动者也需要奋斗，但不是通过996的方式回答本题要分三点根据材料概括回答【点睛】解答实用类文本的选择题的方法

①读全文，概括主要内容；

②抓标题，概括主要内容；

③辨文体，概括主要内容；

④找线索，概括主要内容；

⑤理层次，概括主要内容第一步整体感知明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本第二步筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价第三步评价要具体、客观，不可含糊笼统分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说文章是新闻时评类，最重要就是真实性，时间力求准确本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题奎爹孙艳梅奎爹穿着新褂子叼着烟锅子慢悠悠迈进露天会场，俊俏的识字班跑过来，披绫戴花，把奎爹的老脸映衬得像天边彩霞接着，一个两人抬小轿子也铺红挂绿放在了奎爹脚前看热闹的一帮老娘们牙尖嘴利地飞来一句“新郎官也没忒风光啊”惹来一阵哄笑奎爹自不理会老娘们的埋汰，只管疑惑地瞅那俩抬轿的光脊梁小伙儿俩小伙一唱一和“大叔，大英雄，打仗时您抬战士，今个我们也抬您一回”奎爹吧嗒吧嗒抽烟，眨巴着小眼说“中，中，难得你俩有这份心，不坐也不合适”他把烟锅子放在鞋底敲打完之后，别在腰里，手一抄就坐进轿子俩青年手心吐唾沫，喊声“起”，谁料连喊三声，脸憋得通红，竟没起来他们哪知道奎爹年轻时，练过武把式，此时暗使着“千斤坠”呢奎爹稳如泰山，大腿翘二腿上，笑眯眯地说“使劲啊，不使劲咋行？”整个会场一片欢乐的海洋正热闹着，有一人把其中一个小伙扒拉到旁边，说“我来试试”奎爹抬头一看，赶紧从轿子蹦出“刘县长，您抬我，我可不敢”刘县长把他重新掘回轿子里“你是有功之人，我抬你，应该”奎爹自然不再使“千斤坠”，但见刘县长蹲下来，一躬腰，也喊声“起”，奎爹就高高过了肩膀看热闹的目瞪口呆，老娘们也哑炮了，只有几个人来疯的孩子跟在后面拍巴掌“稀罕稀罕真稀罕，县长抬轿头回见，早先咱们抬县长，今天县长抬着咱”嘿哟嘿呦，奎爹坐在轿子里，恍若看见自己抬着被炮弹炸伤的战士，在长满荆棘的小径上，一步一步往山下移动嘿呦嘿呦，他为了抢救伤员，三天两夜没唾觉，终于知道为什么驴能站着睡觉了嘿呦嘿呦，奎爹一天没饭吃，喝了九锅白开水充饥……孟良周战役的胜利,是战士们用鲜血换来的，想到这里，奎爹湿润了眼表彰大会开到天黑，奎爹喝了二两似的，满脸红光地回家，进门，就看见他的宝贝担架,正被大儿子大奎摆弄着他从前线回来，让老伴清洗担架，洗了三回，还是一盆血水，这几天就放晾衣绳上晒着，这小子捣鼓担架干啥？大至一个立正“报告队长，我要报名参加担架队，请您批准”“眼红了是不？”奎爹说，“担架队小豆芽，长天上也还是小菜，更荣光的是战斗英雄，我已替你报名参军，明天就开拔”老伴在旁听了，急慌慌说“真报了？打仗会死人的，咱老了还指望大奎呢”“都怕流血牺牲，谁来支援前线？”奎爹不理会老伴在旁呸呸连吐唾沫，“不是还有二奎嘛”二奎说“我也要当战斗英雄”“还没门槛高，志气倒不小好，等你长到门楼子高，爹也给你报名参军，”奎爹摸摸二奎的头，“你先进学堂念书”轰隆隆炮火连天三个月那天二奎放学回家，家里笼罩着悲伤的气氛，爹看着一张纸片发呆，二奎拿过去念烈士证娘“哇”地一声哭起来晚上，二奎围着院子的槐树转圈，咬牙切齿地念念有词左三圈，右三圈，来年长高成大汉，长成大汉，为哥报仇二奎终于长得有门楼子高了，老师却告诉他，全国解放了一天，二奎远远看见一辆军绿的吉普车停在他家门口，爹正送刘县长出来，同时出来的,还有两个穿军装的男人刘县长说着什么，爹含着眼泪一个劲点头又过几天，军绿吉普又停在奎爹家门口二奎扭扭捏捏不肯上车，眼巴巴地瞅着奎爹喊:“爹”奎爹摆摆手说“走吧走吧，北京的那个才是你亲爹”其中一个军人把一包东西交给奎爹，“啪”地行了一个军礼“首长说，务必请您收下”奎爹急眼，红头酱脸推揉“我可不是为了钱”车子顺着弯弯曲曲的山路，缓缓地向山下驶去，二奎请军人打开车门，扑通一声跪倒，撕心裂肺地大喊“爹一一”雄壮的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望着他（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用动作、语言、细节等描写手法刻画人物，通过对比，凸显人物个性，使众多人物性格各具特色

8.奎爹回忆的战场抢救伤员的场景，侧面写出孟良岗战役的惨烈，是沂蒙人民在革命战争年代拥军支前的缩影C.文中画线句运用拟人手法，蕴含着强烈情感，“含笑”一词与离别的感伤氛围形成反差，增添了小说的张力D.小说叙述语言具有浓郁的乡土气息，人物语言生活化、口语化，整体呈现出朴实无华、简洁明快的风格

8.第一段的场面描写有什么作用？请简要分析

9.奎爹解放后把收养的义子送还给首长，这一情节设置有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析【答案】

7.A

8.

①营造出欢乐、喜庆的氛围

②烘托奎爹愉悦的心情

③制造悬念，激发读者阅读兴趣

9.

①既出人意料，又在情理之中，使情节陡生波澜，又与前文的伏笔相照应

②进一步突出奎爹的朴实善良、情深义重，增强英雄人物的悲剧色彩，产生震撼人心的力量

③讴歌了沂蒙人民为新中国建立作出的奉献和牺牲，丰富小说的内涵，深化了主题

④给小说留下较多的空白，丰富了读者想象回味的空间【解析】【7题详解】试题分析题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境A.小说运用动作、语言、细节等描写手法刻画人物，通过对比，凸显人物个性，使众多人物性格各具特色“对比”错，“众多人物性格各具特色”错点睛文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤【8题详解】试题分析本题考查的是环境（场景）描写的作用类试题，考生要注意从场景的氛围、制造。